小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文一分鐘教案(編輯修改稿)
2024-12-07 04:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話(huà)?！ ∧銈冇X(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談） 是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)； 在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。 自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō)） 元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎‘； ?。▽W(xué)生讀課文，畫(huà)句子，分組討論。） 二、朗讀識(shí)字 讓學(xué)生在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記 在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如： ?。?）熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲 ?。?）熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔?！ 。?）猜謎語(yǔ)識(shí)字：“大門(mén)里邊是市場(chǎng)’’（鬧）?！ 。?）運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔 鞏固識(shí)字?！ 。?）同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。 ?。?）用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。 ?。?）游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝?！ ∪⑼卣寡由臁 ≌n后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí)，用偏旁“門(mén)、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門(mén)”和“口”組成“問(wèn)”、也應(yīng)給予肯定?！ ∷摹⒄n堂評(píng)價(jià) 這節(jié)課你有什么收獲？ 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課?！ 《?、朗讀感悟 教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué) 生自由談） 自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？ ?。?）先讓學(xué)生自己讀書(shū)感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情； ?。?）小組討論，談?wù)勛约旱南敕ǎυ男睦?； ?。?）派代表到全班交流； （4
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