小學五年級語文課件：圖書館里的小鏡頭(編輯修改稿)
2024-12-07 03:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的卻只有一個——讀書，用一個詞來概括他們進入圖書館時的樣子吧?！ ?，對知識的渴望，讓不同的人大清早的聚到了相同的地方，真是勁頭十足哦!于是，(出示：寬敞的圖書館似乎顯得擁擠了些。)在這句話里有一對反義詞，你有什么問題嗎? 師：是愛讀書的人讓圖書館顯得擁擠了，所以并不矛盾?！ 。涸谧x好這些短句的時候要語速快些，富有節(jié)奏感，好比跳動的音符，試試看! (生再讀第2節(jié)，讀出節(jié)奏感) ?。簛碜愿餍懈鳂I(yè)的人，在書架前各取所需呢。(引讀課文) 師：找到自己心儀的書，還不欣喜地取下來，于是(引讀課文) 師：人們是怎么選書的? 是啊，手不同，選書時的動作卻如此的相似，愛屋及烏，既然是愛讀書的人，自然對書也特別的珍惜，不是嗎? (出示：人們進了圖書館，深深地吸了一口氣，欣慰地笑了笑，似乎這封閉了一夜的圖書館空氣很清新似的。“封閉”和“清新”顯紅) ?。嚎吹竭@里，你又有什么疑問嗎? 師：是啊，捧著自己心愛的圖書，沒有什么比濃濃的墨香，書卷氣更清新的氣味了!這些都是—— 小結(jié)：作者通過局部的特征描寫，以小見大，描繪了一個個活生生的讀書人形象，讓我們猶如身臨其境，深深體會到了人們“愛讀書”的勁頭。(板書：局部描寫) 三、情景體驗人們“愛讀書”的專注 ?。簣D書館里騷動了一陣之后，又恢復了往日的平靜，偶爾聽到翻書的聲音，顯得極小，極短。人們完全沉醉在書的海洋里了…… 師：沉醉的意思是 ：第5小節(jié)中，作者就是將目光聚焦于一個個具體的人物身上。你們覺得哪一個人物的那幾處描寫最能打動你，讓你感受到人們沉醉書海的呢?特別注意的是人物的神態(tài)和動作，讀讀品品，說說你的理由?！ ∩杂勺x，圈畫重點詞語，小組合作說說自己的感受，師巡視輔導?！ 。簛碚f說你看到了哪些愛讀書的人? 小結(jié)：作者正是抓住了不同人物的神態(tài)、動作、并加上適當想象，通過細節(jié)描寫(板書：細節(jié)描寫)將人們沉醉書海的情景寫得惟妙惟肖的。分角色來有感情地讀讀第五小節(jié)，比比哪個小組讀得最惟妙惟肖?！ ∵^渡：師：每個人都那么專注在自己的書本上，沉醉其間，讓作者看了不忍打擾任何人，就這么悄無聲息地離開了圖書館?！ ∷?、練筆延續(xù)人們“愛讀書”的樣子 ：今天，我們跟隨作者在圖書館的——(指讀板書)看到了幾組小鏡頭，他們有的是抓住人物的——進行特寫，讓我們知道各種各樣的人都進入了圖書館。而有的鏡頭則抓住了具體人物的動作細節(jié)來描寫，生動了體現(xiàn)了人們讀書的專注?！ 〕鍪荆核坪醺嬖V了我什么，到底是什么呢?—— ：它到底告訴我們什么?是進館的人多?是人們?nèi)绾螑蹠?還是看書認真專注的樣子? 生交流 ?。涸瓉恚髡咦プ×诉@些小鏡頭就是要讓我們感受到人人愛讀書的良好氛圍?！ 。嚎纯蠢蠋熢谏虾桥臄z的這些小鏡頭，這里也有許多愛讀書的人們，(出示圖片)讓我們來看看這些小鏡頭中人物的表情、動作并展開合理的想象，試著模仿課文，可以用局部描寫的方式，也可以抓住細節(jié)展開描寫?！ ∩鷮懞蠼涣鳌 。和瑢W們，今天我們不僅和作者一起通過圖書館里的小鏡頭，看到了一群愛讀書的人們，還學會了用不同的寫作方法把生活中精彩的鏡頭描述下來，希望大家做有心人，持
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