小學(xué)二年級(jí)語文會(huì)走路的樹教案(編輯修改稿)
2024-12-07 03:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樹小馴鹿） 過渡：讓我們跟隨可愛的小動(dòng)物們一同走進(jìn)這個(gè)美妙的故事吧！ 輕輕地打開書，自由地讀一讀課文第1~4小節(jié)?！ 《⑵纷x第1~4小節(jié)，體會(huì)小樹和小鳥間的美好交往 （一）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)讀好小樹和小鳥的對(duì)話 課文一開始就開門見山地告訴了我們故事發(fā)生的時(shí)間——（一個(gè)春天的早晨）?！ ∧闱?，（媒體出示圖片）你看到了什么？ 師：就在這樣一個(gè)春天的早晨，七彩的陽光灑向幽靜的樹林，霧氣漸漸散去，樹林從一夜的沉睡中醒過來了。你聽，（媒體播放鳥叫聲）樹林里的鳥兒叫得多歡快；你看，小溪流嘩嘩地唱得多開心啊！咦，——（媒體出示會(huì)走路的樹） 此時(shí)此刻，你想說什么？ ?。襟w出示）有一只小鳥看到了這棵金色的而且會(huì)走路的小樹，也和你們一樣好奇，它想問什么？誰來學(xué)著小鳥的樣子問一問？ 哪棵會(huì)走路的樹來回答可愛的小鳥？ 金色的小樹已經(jīng)發(fā)出了熱情的邀請(qǐng)，小鳥們，你們還等什么，讓我們趕緊去和小樹交個(gè)朋友吧！ 分角色讀第1~2小節(jié)?！ 。ǘ┮x過渡，指導(dǎo)學(xué)生想象小樹和小鳥的美好交往 引讀：這一天，小樹帶著小鳥玩了好一會(huì)兒，才把小鳥安全地送回家，而且，從這以后，這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西?！ √釂枺核鼈儠?huì)去哪些地方，看到哪些有趣的東西呢？（思考、同桌交流、集體交流） 過渡：因?yàn)樾涞臒崆橛焉疲剐▲B增長(zhǎng)了許多知識(shí)，它們天天在一起，成了一對(duì)形影不離的好朋友，相處得多么快樂呀！可是，再好的朋友，也有分開的一刻。終于有一天，小鳥長(zhǎng)大了，它不得不與小樹告別，此時(shí)此刻，會(huì)是一番怎樣的情景呢？ 三、精讀第5~9小節(jié)，感受小馴鹿和小鳥相見時(shí)的驚喜與激動(dòng) 過渡：小鳥依依不舍地向小樹告別，飛往了遠(yuǎn)方。在分別的日子里，小鳥十分想念那棵會(huì)走路的樹，你瞧，春天一到，小鳥便迫不及待地飛了回來。這時(shí)，它遇見了誰？（小馴鹿）它們又發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)接著往下讀一讀第5~9小節(jié)?！ √釂枺核鼈冋f了什么？你能從課文中找到它們的對(duì)話嗎？先找一找，再和同桌小朋友一起讀一讀，看看哪對(duì)同桌第一個(gè)讀好這段對(duì)話?！ ∧膶?duì)同桌有這個(gè)自信第一個(gè)來讀好這段對(duì)話？ 其他小朋友一邊仔細(xì)聽，一邊用你們的火眼金睛仔細(xì)觀察，看看誰能第一個(gè)發(fā)現(xiàn)這段對(duì)話和我們以前見過的對(duì)話的不同之處。（兩生試讀） ?。襟w出示文字）誰來說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示語出現(xiàn)在話的后面或是中間） 明白了這一點(diǎn)，相信小朋友們就能把這段對(duì)話讀得更好了，誰來讀小鳥的話，誰來做小馴鹿，誰來代替我讀好剩下的話？ 其他小朋友豎起小耳朵認(rèn)真聽，想一想，從他們的對(duì)話中，你知道了什么？（板書：馴鹿父子） 從他們的對(duì)話中，你還知道了什么？你是怎么知道的？ 當(dāng)小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友時(shí)，小鳥的心情怎樣？為什么叫？你能讀出小鳥當(dāng)時(shí)的心情嗎？ 聽了小鳥的話，小馴鹿連連說道——（是的！是的?。┮姷桨职忠恢睜繏斓男▲B，此時(shí)此刻的小馴鹿怎能不激動(dòng)呢？于是，你瞧，（媒體播放回家情景）他讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去?！ ∈茄剑龅骄脛e重逢的好朋友，怎能不激動(dòng)，怎能不高興！誰愿意來分角色讀好這段對(duì)話？ 四、感情朗讀全文 今天，我們一起走進(jìn)了一個(gè)故事，感受了小鳥和馴鹿一家的友好與快樂。想不想把這個(gè)故事永遠(yuǎn)記在腦海里
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