小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《會(huì)走路的樹》教案-全文預(yù)覽
【正文】 一說(shuō)理由?！ 】陬^語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練、想象力的發(fā)展 教學(xué)材料： 課件、頭飾、配樂 教學(xué)過程 一、課文導(dǎo)入 ?。?）導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡大自然嗎？是啊大自然美麗、神奇，有許多奇妙的事物?！ ∧苡懈星榈胤纸巧首x課文。（兩生試讀） ?。襟w出示文字）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示語(yǔ)出現(xiàn)在話的后面或是中間） 明白了這一點(diǎn)，相信小朋友們就能把這段對(duì)話讀得更好了，誰(shuí)來(lái)讀小鳥的話，誰(shuí)來(lái)做小馴鹿，誰(shuí)來(lái)代替我讀好剩下的話？ 其他小朋友豎起小耳朵認(rèn)真聽，想一想，從他們的對(duì)話中，你知道了什么？（板書：馴鹿父子） 從他們的對(duì)話中，你還知道了什么？你是怎么知道的？ 當(dāng)小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友時(shí)，小鳥的心情怎樣？為什么叫？你能讀出小鳥當(dāng)時(shí)的心情嗎？ 聽了小鳥的話，小馴鹿連連說(shuō)道——（是的！是的?。┮姷桨职忠恢睜繏斓男▲B，此時(shí)此刻的小馴鹿怎能不激動(dòng)呢？于是，你瞧，（媒體播放回家情景）他讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去。在分別的日子里，小鳥十分想念那棵會(huì)走路的樹，你瞧，春天一到，小鳥便迫不及待地飛了回來(lái)。 ?。ǘ┮x過渡，指導(dǎo)學(xué)生想象小樹和小鳥的美好交往 引讀：這一天，小樹帶著小鳥玩了好一會(huì)兒，才把小鳥安全地送回家，而且，從這以后，這棵樹天天來(lái)陪小鳥。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從故事中了解了什么？/你感受到了什么？ ?。◣熛鄼C(jī)板書：小鳥樹小馴鹿） 過渡：讓我們跟隨可愛的小動(dòng)物們一同走進(jìn)這個(gè)美妙的故事吧！ 輕輕地打開書，自由地讀一讀課文第1~4小節(jié)。 發(fā)展學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力等?！保ㄕJ(rèn)讀） 描筆順，邊描邊想 集體交流，1分鐘快速記憶?！ ⊥瓿伞读?xí)字冊(cè)》 一、故事交流大會(huì) 導(dǎo)入：上節(jié)課，我們有幾位小朋友給我們帶來(lái)了精彩的故事?！ ∪?、續(xù)講故事，激發(fā)潛能 小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來(lái)到小馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)小朋友想一想，看誰(shuí)編的故事最吸引人?！ ∵@棵會(huì)走路的樹又是怎么說(shuō)的呢？齊讀第七自然段?！ ∫?、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)初步學(xué)習(xí)了課文，并仔細(xì)閱讀了第一部分。 ?。?）過渡：馴鹿不光是第一天對(duì)小鳥這么友好、親切，在以后的日子里，他還天天陪小鳥呢！ ?。?）指導(dǎo)朗讀第三自然段。其他學(xué)生邊聽邊思考：這篇童話講了幾年的事？提到了哪些小動(dòng)物？ 三、精讀課文，深入理解 交流：這個(gè)故事寫了幾年的事？講了哪幾個(gè)小動(dòng)物？ 可以把課文分成兩部分?！ 。?）畫出詞語(yǔ)，圈出生字?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 光盤、卡片、頭飾 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣 板書、樹。理解生字組成的詞語(yǔ)?！ ≌l(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？（每人讀一段）（注意評(píng)價(jià)） ?。ㄉ何医o大家讀一讀第一自然段……）那現(xiàn)在知道“會(huì)走路的樹”指的是什么了吧？ 四、指導(dǎo)寫字 現(xiàn)在看老師寫兩個(gè)字，你一定要仔細(xì)觀察“概”“趣”，寫這兩個(gè)字要注意什么呢？誰(shuí)看出來(lái)了？學(xué)生描紅、練寫，寫完小組互相交換，看寫好了沒有，寫錯(cuò)了沒有。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《會(huì)走路的樹》教案 《會(huì)走路的樹》教案 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第23課《會(huì)走路的樹》，看老
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