小學(xué)二年級語文《會走路的樹》教案-全文預(yù)覽
【正文】 一說理由。 口頭語言表達(dá)的訓(xùn)練、想象力的發(fā)展 教學(xué)材料： 課件、頭飾、配樂 教學(xué)過程 一、課文導(dǎo)入 ?。?）導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡大自然嗎？是啊大自然美麗、神奇，有許多奇妙的事物?！ ∧苡懈星榈胤纸巧首x課文。（兩生試讀） ?。襟w出示文字）誰來說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示語出現(xiàn)在話的后面或是中間） 明白了這一點(diǎn)，相信小朋友們就能把這段對話讀得更好了，誰來讀小鳥的話，誰來做小馴鹿，誰來代替我讀好剩下的話？ 其他小朋友豎起小耳朵認(rèn)真聽，想一想，從他們的對話中，你知道了什么？（板書：馴鹿父子） 從他們的對話中，你還知道了什么？你是怎么知道的？ 當(dāng)小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友時，小鳥的心情怎樣？為什么叫？你能讀出小鳥當(dāng)時的心情嗎？ 聽了小鳥的話，小馴鹿連連說道——（是的！是的?。┮姷桨职忠恢睜繏斓男▲B，此時此刻的小馴鹿怎能不激動呢？于是，你瞧，（媒體播放回家情景）他讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去。在分別的日子里，小鳥十分想念那棵會走路的樹，你瞧，春天一到，小鳥便迫不及待地飛了回來。 ?。ǘ┮x過渡，指導(dǎo)學(xué)生想象小樹和小鳥的美好交往 引讀：這一天，小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥安全地送回家，而且，從這以后，這棵樹天天來陪小鳥?！ ⊥ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從故事中了解了什么？/你感受到了什么？ ?。◣熛鄼C(jī)板書：小鳥樹小馴鹿） 過渡：讓我們跟隨可愛的小動物們一同走進(jìn)這個美妙的故事吧！ 輕輕地打開書，自由地讀一讀課文第1~4小節(jié)?！ “l(fā)展學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力等?！保ㄕJ(rèn)讀） 描筆順，邊描邊想 集體交流，1分鐘快速記憶?！ ⊥瓿伞读?xí)字冊》 一、故事交流大會 導(dǎo)入：上節(jié)課，我們有幾位小朋友給我們帶來了精彩的故事?！ ∪?、續(xù)講故事，激發(fā)潛能 小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢？請小朋友想一想，看誰編的故事最吸引人?！ ∵@棵會走路的樹又是怎么說的呢？齊讀第七自然段?！ ∫?、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)初步學(xué)習(xí)了課文，并仔細(xì)閱讀了第一部分。 ?。?）過渡：馴鹿不光是第一天對小鳥這么友好、親切，在以后的日子里，他還天天陪小鳥呢！ （7）指導(dǎo)朗讀第三自然段。其他學(xué)生邊聽邊思考：這篇童話講了幾年的事？提到了哪些小動物？ 三、精讀課文，深入理解 交流：這個故事寫了幾年的事？講了哪幾個小動物？ 可以把課文分成兩部分。 ?。?）畫出詞語，圈出生字?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 光盤、卡片、頭飾 課時安排：2課時 第一課時 一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣 板書、樹。理解生字組成的詞語?！ ≌l來挑戰(zhàn)？（每人讀一段）（注意評價） （生：我給大家讀一讀第一自然段……）那現(xiàn)在知道“會走路的樹”指的是什么了吧？ 四、指導(dǎo)寫字 現(xiàn)在看老師寫兩個字，你一定要仔細(xì)觀察“概”“趣”，寫這兩個字要注意什么呢？誰看出來了？學(xué)生描紅、練寫，寫完小組互相交換，看寫好了沒有，寫錯了沒有。小學(xué)二年級語文《會走路的樹》教案 《會走路的樹》教案 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第23課《會走路的樹》，看老
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