小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案-全文預(yù)覽
【正文】 風(fēng)一樣，聲音、氣味也是看不見、摸不著的，你能把它們也畫出來(lái)嗎？大家下課后可以畫一畫，說(shuō)一說(shuō)。（生再讀體會(huì)） 瞧瞧你們多了不起，一會(huì)兒就作了一首小詩(shī)，你愿意給這首小詩(shī)加個(gè)題目嗎？（生加題目：《起風(fēng)了》）那我們就一起來(lái)朗讀一下你們共同的杰作吧！ 三、拓展體會(huì) 過渡： 宋濤、陳丹、趙小藝會(huì)畫風(fēng)，你能畫風(fēng)嗎？你想怎么畫？（口答） 拿起你們五顏六色的畫筆，畫畫風(fēng)吧?！薄 熛鄼C(jī)指導(dǎo)： 你能讓我們聽到風(fēng)的聲音嗎？為什么要重讀“彎彎”呢？那好，我們都是小樹，如果你覺得自己讀出風(fēng)的感受了，請(qǐng)你把腰彎一彎。（生找） 請(qǐng)你起來(lái)讀一讀你找到的句子好嗎？（生讀，課件隨機(jī)出示） 宋濤──“宋濤想了想，他把畫上的太陽(yáng)擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法?！酒啃W(xué)二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案 《畫風(fēng)》： 教學(xué)目標(biāo) 讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意?！ 。ㄈ┪闹械男∽髡呦蛭覀冋故玖诉@樣美麗、神奇的大自然景色，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀課文吧?！ 、引導(dǎo)學(xué)生男女生、個(gè)人競(jìng)讀，感受緊張的氣氛?！ 、知識(shí)拓展：你還知道哪些現(xiàn)象告訴我們要下雨了呢？ ?。?）“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺?！ “涯阕钕矚g的句子讀給大家聽聽，師根據(jù)學(xué)生的反饋相機(jī)出示相應(yīng)的句子，創(chuàng)情想象，感受天氣特征和大自然的美麗景色?！ ∽屛覀円瞾?lái)瞧瞧雷雨中的’景象吧。站在望去。 ?。?）“雨越下越大。 學(xué)生匯報(bào)朗讀。） 獲一顆星和兩顆星的小朋友齊讀課文，爭(zhēng)取得三顆星。（師認(rèn)真觀察孩子們?cè)谟^看時(shí)的表情） 總結(jié)孩子們剛才看影像時(shí)的感受，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛才看到了什么？學(xué)生自由匯報(bào)。 ?。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］課件 ?。劢虒W(xué)過程］ 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 ?。ò鍟河辏┠阋娺^什么樣的雨？ 學(xué)生自由回答自己在生活中見到的雨的樣子，教師相機(jī)總結(jié)學(xué)生的回答?！ ∧馨匆欢ǖ捻樞蛴^察圖畫，培養(yǎng)觀察能力和說(shuō)話能力?！钡湍昙?jí)段的閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生“展開想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。這就是夏天雷雨后的情景。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來(lái)聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。”“讓學(xué)生在主動(dòng)積極思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶?！ ∽寣W(xué)生在自主誦讀、創(chuàng)情想象中感受課文的意境?！ ∧芨惺艿嚼子昵啊⒗子曛?、雷雨后景象變化的特征?！ 《?、播放影像，情境體驗(yàn) 播放雷雨前、中、后的影像，讓孩子們認(rèn)真觀看。（媒體出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能認(rèn)真讀書，得；能認(rèn)真讀書，讀得準(zhǔn)確，得；能認(rèn)真讀書，讀得準(zhǔn)確流利得。 文中的小作者是怎樣來(lái)寫的呢？你能從課文中找出來(lái)讀一讀
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