【正文】 一演。　　學生自由練讀課文。　　二、認讀生字　　昨天我們已經預習了這課，現在請大家打開書131頁，回憶一下這課的生字，小組互相讀一讀這些字、詞，大組長要負責每個組員都必須讀會（印到一張紙上，每組兩張）　　通過剛才的小組學習，你學會了什么？能告訴大家嗎？有什么要提醒大家的？（小黑板上出示生字）　　現在誰愿意當小老師，檢查一下大家的成果？（字卡）　　三、初讀課文　　師：當小老師有什么要求嗎？（生：如果讀課文時，大家跟上讀，讀一個字，組一個詞）。讀準字音，想象字義?！　男∮柭沟脑捴?，你知道了什么？　　小鳥聽了恍然大悟，而且他還非?！印⑴d奮?！　◇w會動物間和諧、友好的交往?！　∈茄剑龅骄脛e重逢的好朋友，怎能不激動，怎能不高興！誰愿意來分角色讀好這段對話？　　四、感情朗讀全文　　今天，我們一起走進了一個故事，感受了小鳥和馴鹿一家的友好與快樂?！　∨囵B(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。喜歡讀哪段就讀哪段，說說為什么喜歡。）　?。ㄐ〗M討論交流）這棵樹帶著小鳥去過什么地方，看見了什么有趣的東西呢？（這是課文的重點和難點，留有豐富的想象空間，目的是培養(yǎng)學生的想象能力，更要使學生理解鹿爸爸樂意幫助別人，應注意充分發(fā)揮動感課件的作用，突破難點。）　?。?）師；哦！你最喜歡這一部分，能先說一說為什么喜歡嗎？　　好，能把你的喜愛讀出來讓我們一起分享嗎？　　A：恩，真有勇氣，而且讀出了自己的情感，　　B：不錯真是個勇敢的小女孩/小男孩，老師很高興你第一個發(fā)言，勇于表現自己！　　（3）這三個動物中你最喜歡哪一個呢？　　你最喜歡小鳥，你喜歡他什么？你怎么知道的？老師還沒發(fā)現呢！哦！原來在這里?。ê闷妫┠茏x一讀嗎？（貼小鳥畫片，根據回答相機板書：天真、可愛、好奇…）　　你喜歡小樹，我猜你是喜歡它漂亮吧？它哪里漂亮呢？還有呢？（貼——馴鹿，相機板書）　　恩，說的真好，我們喜歡一個人也是這樣，不僅僅就因為他外表好看就喜歡他，更重要的是他的心靈美！你有一雙善于發(fā)現美的眼睛，能告訴我們你在哪里小樹的這些心靈美的嗎？　　三、精讀課文、體味角色 情感　　（1）看來（……）的小鳥和（……）的馴鹿父子，都走進了大家的心中，下面讓我們來分角色讀一讀這篇課文好嗎？請女同學扮演小鳥怎么樣？那么男同學就扮演兩個角色（演鹿爸爸和小鹿）我來讀旁白（播放配樂）　?。?）點評，指導朗讀　?。?）下面有同學愿意來演一演嗎？（戴著頭飾讀）（配樂視情況定）　?。?）（此環(huán)節(jié)可取舍）恩同學門讀的真不錯！為了獎勵一下大家我請大家欣賞本課動畫，怎么樣？　　播放課件，讓學生大膽的評一評課件讀的怎么樣（語調平、情感不夠豐富）　　（5）同學們的真厲害！能發(fā)現這么多問題！老師也覺得同學們會比他讀得更好！讓我們來試一試?。ㄉR讀）　　四、回顧全文，想象、拓展、深化　　師；老師好羨慕著這只小鳥阿！能認識到這么好的朋友，不僅天天陪著它，還帶它去了許多地方，看了許多有趣的東西！你們要是這只馴鹿，你們會帶我這只小鳥去哪些地方？看什么有趣的東西呢？（視情況建議小組討論合作）　　師：呵呵！你們真是太好了！這些地方太有趣了，小鳥要是能遇到你們肯定也很高興！可惜，終于有一天小鳥長大，他不得不告別朝夕相伴的老朋友告別，飛往遠方！不過還好，第二年春天