小學(xué)二年級語文會走路的樹教案(參考版)
2024-12-07 03:54本頁面
【正文】 小學(xué)二年級語文《會走路的樹》 。） 質(zhì)疑，你還想知道什么？ ?。ㄋ模├m(xù)編故事，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能 ?。ǔ鍪菊n件）小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢？請小朋友們編一編，看誰編的故事最吸引人。（讓學(xué)生自讀自悟） 指名讀課文。 ?。ㄈ┚x五至九自然段，感受小馴鹿與小烏相見的驚喜與激動 第二年春天，小鳥又回來了，她看到了什么？說些什么呢？請小朋友們自由讀一讀第五至九自然段。） 小組匯報(bào)，集體評議（只要想象合理，應(yīng)尊重并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨(dú)特的見解，同時(shí)配上音樂。教師要指導(dǎo)讀好對話，使學(xué)生在讀中體會小鳥好奇、急切的心情以及馴鹿爸爸熱情、友善的態(tài)度。（要通過動感畫面讓學(xué)生感受到這棵樹與小鳥形影不離，相處得非常快樂。這棵樹到底是什么呢？小朋友們翻開書，自己看看?！ ∥?、教學(xué)流程 （一）看圖激趣，揭疑導(dǎo)入 《出示馴鹿角的課件》小朋友們，這節(jié)課老師給你們帶來一樣?xùn)|西。 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得幫助別人是最快樂的事?！ ∪?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 通過學(xué)習(xí)，知道會走的樹是馴鹿?！ W(xué)會生字新詞。他們發(fā)現(xiàn)了什么？這時(shí)候小鳥的心情是怎么樣的？（叫起來）小馴鹿呢？（大概，常常，激動） 最后，小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去！ 聰明的你們想一想，接下來會發(fā)生什么呢？（續(xù)編故事）《會走路的樹》教案 一、教學(xué)思路 側(cè)重于讀，要求讀出感情；采用激疑、導(dǎo)疑、質(zhì)疑、解疑等學(xué)習(xí)方式；將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)結(jié)合起來，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)；通過合作學(xué)習(xí)、討論交流、多媒體課件，發(fā)展學(xué)生思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能；創(chuàng)設(shè)一些情景（如配樂朗讀、續(xù)編故事等），增加學(xué)習(xí)的趣味性，體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一?！ 。?）復(fù)習(xí)為了讓我們更好的學(xué)習(xí)這個(gè)故事，我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們預(yù)習(xí)的生字好嗎？（出示生字課件）齊讀、開火車讀 二、初感文意、理解重點(diǎn)詞匯 ?。?）看來同學(xué)們都預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，下面讓我們一起來讀一讀這個(gè)故事，看看到底發(fā)生了什么？（出示讀書提示：你最喜歡哪一部分，請用自己喜歡的符號劃出來，呆會兒讀給大家聽一聽，看誰讀的故事中有幾個(gè)動物??？你最喜歡誰呢？為什么喜歡？說一說理由。它可是真的會走路哦?！ 】陬^語言表達(dá)的訓(xùn)練、想象力的發(fā)展 教學(xué)材料： 課件、頭飾、配樂 教學(xué)過程 一、課文導(dǎo)入 ?。?）導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡大自然嗎？是啊大自然美麗、神奇，有許多奇妙的事物。續(xù)編故事 體會小動物之間愉快和諧的友誼，培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感?！ ∧苡懈星榈胤纸巧首x課文。想不想把這個(gè)故事永遠(yuǎn)記在腦海里？讓我們一起來美美地讀一讀這個(gè)故事，會背的小朋友可以一起背。（兩生試讀） ?。襟w出示文字）誰來說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示語出現(xiàn)在話的后面或是中間） 明白了這一點(diǎn)，相信小朋友們就能把這段對話讀得更好了，誰來讀小鳥的話，誰來做小馴鹿，誰來代替我讀好剩下的話？ 其他小朋友豎起小耳朵認(rèn)真聽，想一想，從他們的對話中，你知道了什么？（板書：馴鹿父子） 從他們的對話中，你還知道了什么？你是怎么知道的？ 當(dāng)小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想
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