【正文】 小好奇：各位小博士，這上面寫了些什么？你們能教我讀一讀嗎？ 。這就是人們常說的“授之以漁”。）　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的偏旁、部首和形聲字規(guī)律等主動分析、識記字形。　　三、寫出樹名，識記字形　　小好奇：各位小博士，你們能告訴我，這些樹木的名稱怎樣寫嗎？（請八位“小博士”上臺寫出樹木的名稱，并說出識記字形的方法。（樺）樹。　　小好奇：博士，這是hu225?！　《?、認(rèn)識樹木，讀準(zhǔn)字音　　投影出示八種樹木的圖片，“小好奇”與“小博士”互問互答。你們呢，都是知識豐富的“小博士”，來解答“小好奇”的問題?！　〗虒W(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)自學(xué)　　今天，我們一起去游植物園?！　±首x課文。但也存在不足，如后段的教學(xué)中，讓學(xué)生感悟語言的準(zhǔn)確運(yùn)用的同時未能給足夠的時間讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)拓展運(yùn)用，在今后的識字教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)“識、用結(jié)合”的訓(xùn)練。整個環(huán)節(jié)學(xué)生都處在一個有趣的學(xué)習(xí)氛圍中，表現(xiàn)主動積極?！庇捎谟辛艘郧白灾髯R字的環(huán)節(jié)練習(xí)，學(xué)生馬上能猜出“彈琴”兩字。過渡語3：我覺得還有一種有趣的方法：猜字謎?！　。⑼ㄟ^使孩子們易于接受的形式呈現(xiàn)出來。編口訣：古月胡、合鳥鴿。減偏旁。在學(xué)生初步認(rèn)讀生字后，我讓學(xué)生自由地運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，采用自己的方法去獲取知識。這樣的游戲設(shè)計(jì)簡單易行，參與者眾，省時省力，學(xué)生興趣盎然。(出示幻燈片)同學(xué)們看，路邊有許多鮮花，只要你把花朵上的字和拼音讀準(zhǔn)了就能為貝貝采到花蜜了。過渡語1：同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩，我們還可以走出校園，走到田野里去摘果子。這樣聯(lián)系生活導(dǎo)入新課，既能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為熟悉課文詞語結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)?！　?，導(dǎo)入新課?！　≡诮虒W(xué)實(shí)踐中，我以學(xué)生的實(shí)際積累和水平為教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，著力運(yùn)用多種識字方法和形象直觀的教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識字教學(xué)效率。　　，學(xué)生描紅、仿寫?！　≈荩喝c(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn)，其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)?！　?，教師著重指導(dǎo)以下的生字：　　狂：新偏旁“犭”(反犬旁)?！　??！　　！　?教師介紹怎樣有感情地朗讀：　　我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸海空三軍，夜晚廣場上的狂歡情景……　　?！　《?、朗讀課文　　，現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語的意思?能不能通過你的朗讀來告訴大家呢?　　，自由讀，指名讀?！　??！　?4)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。　　(3)教學(xué)“犭”旁?！　　　?1)啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)　　(2)教師小結(jié)　　(3)出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”?！　?2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。出示：“檢閱”“海陸空”。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語?！　≈笇?dǎo)學(xué)習(xí)第二行　　(1)多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。　　(3)啟發(fā)學(xué)生對照畫面認(rèn)識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。　　再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識場景　　(1)學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。　　教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入新課　　導(dǎo)入：　　今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節(jié)日?！　±斫獗菊n生字組成的詞語?！　≌n時安排：兩課時?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　理解本課詞語，感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮，體會祖國的繁榮強(qiáng)大。　　感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮，體會祖國的繁榮強(qiáng)大?！　∽屑?xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累，認(rèn)識天安門廣場的事物。兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫?！　∥?、我是小詩人。理解桂子花開香飄十里的特點(diǎn)。是指這種樹古老而又稀少。　?。?）課件出示圖片：　　預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點(diǎn)？　　銀杏水杉活化石?！　。?）課件出示圖片：　　預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點(diǎn)？　　樺樹耐寒守北疆?！　。?）課件出示圖片：　　預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點(diǎn)？　　木棉喜暖在南方。　?。?）課件出示圖片：　　預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點(diǎn)？　　松柏四季披綠裝。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點(diǎn)，可以借助古詩“霜葉紅于二月花?？梢哉f一說，你還知道什么樹葉，用一個比喻句說說它的特點(diǎn)?！　。?）課件出示圖片：　　預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點(diǎn)？　　梧桐樹葉像手掌。　?。?）課件出示圖片：　　預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點(diǎn)？　　楊樹高，榕樹壯。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、”熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運(yùn)用。起筆。你還知道哪些帶有“木”字旁的字？　　書寫指導(dǎo)“楓”　　指導(dǎo)順序：筆順?！　∮^察梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂　　有什么相似點(diǎn)?！　∪?、讀認(rèn)生字　　出示詞語，檢查認(rèn)讀情況?！　≡谧x課文，和同桌小伙伴比比誰讀得通順?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，樹是我們?nèi)祟惖呐笥?，在我們的身邊隨處可見，你認(rèn)識身邊的哪些大樹呢？　　板書課題齊讀課題　　首先讓我們一起走進(jìn)大自然，認(rèn)識一下這些樹朋友吧?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　了解不同樹的特點(diǎn)，熱愛并保護(hù)大自然?！　×私庾髡邔Υ笞匀坏南矏壑?，激發(fā)熱愛并保護(hù)大自然的情感。　　五、拓展訓(xùn)練　?。襟w播放）小鳥來到小馴鹿家，會看到什么？又會聽到什么？還會說些什么呢？　　[板書]　　“樹”　　馴鹿（父）　　2會走路的樹　　小鳥　　小馴鹿（子）　　二年級語文樹教案10　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識15個字，會寫10個字，背誦課文?！　∈茄剑龅骄脛e重逢的好朋友，怎能不激動，怎能不高興！誰愿意來分角色讀好這段對話？　　四、感情朗讀全文　　今天，我們一起走進(jìn)了一個故事，感受了小鳥和馴鹿一家的友好與快樂?！　∧膶ν烙羞@個自信第一個來讀好這段對話？　　其他小朋友一邊仔細(xì)聽，一邊用你們的火眼金睛仔細(xì)觀察，看看誰能第一個發(fā)現(xiàn)這段對話和我們以前見過的對話的不同之處。這時，它遇見了誰？（小馴鹿）它們又發(fā)生了什么故事呢？請接著往下讀一讀第5~9小節(jié)。終于有一天，小鳥長大了，它不得不與小樹告別，此時此刻，會是一番怎樣的情景呢？　　三、精讀第5~9小節(jié)，感受小馴鹿和小鳥相見時的驚喜與激動　　過渡：小鳥依依不舍地向小樹告別，飛往了遠(yuǎn)方。小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。你聽，（媒體播放鳥叫聲）樹林里的鳥兒叫得多歡快；你看，小溪流嘩嘩地唱得多開心??！咦，——（媒體出示會走路的樹）　　此時此刻，你想說什么？　?。襟w出示）有一只小鳥看到了這棵金色的而且會走路的小樹，也和你們一樣好奇，它想問什么？誰來學(xué)著小鳥的樣子問一問？　　哪棵會走路的樹來回答可愛的小鳥？　　金色的小樹已經(jīng)發(fā)出了熱情的邀請，小鳥們，你們還等什么，讓我們趕緊去和小樹交個朋友吧！　　分角色讀第1~2小節(jié)。　　二、品讀第1~4小節(jié)，體會小樹和小鳥間的美好交往　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)讀好小樹和小鳥的對話　　課文一開始就開門見山地告訴了我們故事發(fā)生的時間——（一個春天的早晨）。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)2會走路的樹?！　◇w會動物間和諧、友好的交往?！　《昙壵Z文樹教案9　　教學(xué)目標(biāo)：　　練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∑?、小結(jié)　　本文中這些樹各有其精神內(nèi)在，菩提的堅(jiān)忍，桑樹的清樸都值得讓我們?nèi)シ此??！　☆A(yù)設(shè)答案：世界上沒有相同的兩片樹葉，不同的環(huán)境就有不同的心境，不同的心境就有不同的表現(xiàn)……東方宗教“覺者”是安詳?shù)?；伊斯蘭是倔強(qiáng)、故我的……　　點(diǎn)析：學(xué)生很容易分別找出菩提和棕櫚的各自個性，引導(dǎo)學(xué)生把兩者對比分析是提高學(xué)生整合分析能力的關(guān)鍵?！　∷墒侵袊孔搴拖梢莸幕??！　∽貦皹洌涸诟珊缘碾U地隨遇而安倔強(qiáng)的生存頑強(qiáng)堅(jiān)韌引起了作者的感佩同情。十九世紀(jì)，圣誕卡的流行、圣誕老人的出現(xiàn)，圣誕節(jié)也開始流行起來了。直到公元440年，才由羅馬教廷定12月25日為圣誕節(jié)。而教會史載第一個圣誕節(jié)則在公元336年。教會開始并無圣誕節(jié)，約在耶穌后百余年內(nèi)才有?！　∈フQ樹是什么宗教的象征？在文中，作者認(rèn)為它滲透了什么主題？　　提示：教救贖　　補(bǔ)充：圣誕節(jié)只是徒慶祝其信仰的耶穌誕生的慶祝日。經(jīng)過多年的，終于有一次在菩提樹下靜坐了7天7夜，戰(zhàn)勝了各種，在天將拂曉，啟明星升起的時候，獲得大徹大悟，終成佛陀。）　　四、展示課件　　讓學(xué)生辨別不同的樹的圖片（捕捉課文細(xì)節(jié)），　　設(shè)疑：你最喜歡作者筆下的哪一種樹？　　五、品讀全文，理解課文　　這是一篇談?wù)摌涞纳⑽?，在課文中都談到了哪些樹？重點(diǎn)說到得有哪幾種？　　提示：菩提樹、圣誕樹、棕櫚、桑、松　　重點(diǎn)：菩提樹、圣誕樹、棕櫚　　尋找文中關(guān)于菩提樹的描寫并思考：菩提樹在本文中有什么特點(diǎn)？其象征意義是什么？　　提示：謙遜地生長在都市的盲點(diǎn)　　這?？茊棠揪従忥h落下無數(shù)艷麗的花朵，繼續(xù)灌溉著大地，一面柔和覆蓋在一個青年的雙肩上　　菩提樹高雅的氣質(zhì)，的確隱喻著覺者一生　　關(guān)聯(lián)佛教象征著東方宗教的人本思想　　————靜穆安詳，令作者肅然起敬，產(chǎn)生一種敬仰之情（作者態(tài)度）　　補(bǔ)充：菩提樹似乎天生來就與佛教淵源頗深，據(jù)傳說，2500多年前，佛祖釋迦牟尼原是古印度北部的迦毗羅衛(wèi)王國（今尼泊爾境內(nèi)）的王子喬答摩那么，作家林？bd德筆下的那些樹，又能帶給我們怎樣的思索呢？今天就讓我們一起來學(xué)—《樹》。著有詩、散文、長短篇小說等各類創(chuàng)作三十余種，編有選集《臺灣新世代詩系》等四十余種；各項(xiàng)作品獲國家文藝獎、梁實(shí)秋文學(xué)獎首獎、時報(bào)文學(xué)獎首獎等三十余項(xiàng)。先后畢業(yè)于國立臺灣師范大學(xué)附屬高級中學(xué)、私立天主教輔仁大學(xué)法律系財(cái)經(jīng)法學(xué)組?！　、谕ㄟ^探究整合學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中出現(xiàn)的問題