【正文】 的話？　　其他小朋友豎起小耳朵認真聽，想一想，從他們的對話中，你知道了什么？（板書：馴鹿父子）　　從他們的對話中，你還知道了什么？你是怎么知道的？　　當(dāng)小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友時，小鳥的心情怎樣？為什么叫？你能讀出小鳥當(dāng)時的心情嗎？　　聽了小鳥的話，小馴鹿連連說道——（是的！是的?。┮姷桨职忠恢睜繏斓男▲B，此時此刻的小馴鹿怎能不激動呢？于是，你瞧，（媒體播放回家情景）他讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去?！　。ǘ┮x過渡，指導(dǎo)學(xué)生想象小樹和小鳥的美好交往　　引讀：這一天，小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥安全地送回家，而且，從這以后，這棵樹天天來陪小鳥?！　“l(fā)展學(xué)生的想象力、語言表達能力等?！　⊥瓿伞读?xí)字冊》　　一、故事交流大會　　導(dǎo)入：上節(jié)課，我們有幾位小朋友給我們帶來了精彩的故事?！　∵@棵會走路的樹又是怎么說的呢？齊讀第七自然段。　?。?）過渡：馴鹿不光是第一天對小鳥這么友好、親切，在以后的日子里，他還天天陪小鳥呢！　?。?）指導(dǎo)朗讀第三自然段。　?。?）畫出詞語，圈出生字。理解生字組成的詞語。小學(xué)二年級語文《會走路的樹》教案 《會走路的樹》教案　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第23課《會走路的樹》，看老師寫課題（寫字的時候一定要一筆一畫，把字寫好）“路”是我們今天要學(xué)的生字，左邊一個“足”，一邊一個“各”　　看了這個題目，你有什么疑問嗎？（樹怎么會走路呢？“會走路的樹”是指什么呢？）　　同學(xué)們真會提問題！老師相信，通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，一定會找到答案的?！　W(xué)會本課8個生字。自讀要求：　?。?）借助拼音，通讀課文?！　。?）從這第一天的交往中，小樹給你留下了什么印象？為什么？　　（5）帶著理解，用美妙的朗讀來表現(xiàn)小鳥和小樹的對話?！　W(xué)生上臺表演，學(xué)生、老師相機點評、引導(dǎo)　　雖然這只小鳥長大了，可是，它知道天天陪它的那棵會走路的樹是誰了嗎？你從什么地方看出？　　結(jié)合小鳥當(dāng)時的心情，指導(dǎo)訓(xùn)練第六自然段小鳥的問話。然后把你編的故事來講給大家聽，好嗎？　　第三課時　　課時目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)剩下的生字，能復(fù)述課文。《會走路的樹》教案　　教學(xué)目標(biāo)：　　練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。你聽，（媒體播放鳥叫聲）樹林里的鳥兒叫得多歡快；你看，小溪流嘩嘩地唱得多開心??！咦，——（媒體出示會走路的樹）　　此時此刻，你想說什么？　?。襟w出示）有一只小鳥看到了這棵金色的而且會走路的小樹，也和你們一樣好奇，它想問什么？誰來學(xué)著小鳥的樣子問一問？　　哪棵會走路的樹來回答可愛的小鳥？　　金色的小樹已經(jīng)發(fā)出了熱情的邀請，小鳥們，你們還等什么，讓我們趕緊去和小樹交個朋友吧！　　分角色讀第1~2小節(jié)?！　∧膶ν烙羞@個自信第一個來讀好這段對話？　　其他小朋友一邊仔細聽，一邊用你們的火眼金睛仔細觀察，看看誰能第一個發(fā)現(xiàn)這段對話和我們以前見過的對話的不同之處?！　〗虒W(xué)重難點；　　引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，體會不同角色的思想感情?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)　　正確、流利、有感情地朗讀課文。你們看，這像什么？　　小朋友們的想像可真豐富，其實呀，這是一棵會走路的樹（板書課題）。）　　齊讀一至四自然段