小學(xué)二年級語文信教案(編輯修改稿)
2024-12-07 03:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師引導(dǎo)：今天我們來共同認(rèn)識一個小朋友，看看她給誰寫信了。在信中寫的是什么？（教師板書課題） ?。ǘ┏踝x課文，掃清字音障礙。 聽老師讀課文，邊聽邊把不認(rèn)識的字畫上“○”，并注意聽清字音?！ W(xué)生自讀課文，練習(xí)在課文中讀準(zhǔn)字音?！ ∮煤诎寤蛲队俺鍪驹~語練習(xí)讀準(zhǔn)字音?！ √纥S昏航海風(fēng)平浪靜緊 將會認(rèn)字放回到語言環(huán)境中去再讀課文?！ ∫部梢宰x給同桌的小伙伴聽一聽，相互評一評哪個地方讀得好，哪個地方讀得不正確，讀得不好的地方再多讀幾遍，直到讀好?！ 煟涸谄匆舻膸椭?，你們是不是會讀課文了？誰愿意展示一下自己的本領(lǐng)，請6位同學(xué)分別讀每個小節(jié)。（意圖：用讀書的方法，檢查學(xué)生對小節(jié)的概念是否理解正確。） ?。ㄈ┞犈錁防首x，促學(xué)生再讀課文?！ 〉诙n時 教學(xué)過程： （一）從整體入手，感知全文。 檢查朗讀。請幾位同學(xué)讀課文，主要看字音讀得是否正確?！ W(xué)生質(zhì)疑。讀了這篇課文你有什么想法或疑問嗎？（意圖：了解學(xué)生自讀情況，讀懂了什么，哪些沒讀懂。） 教師根據(jù)學(xué)生提出問題的實(shí)際情況進(jìn)行歸納和梳理，注意隨時表揚(yáng)那些能提出關(guān)鍵性問題或有獨(dú)到見解，有一定個性問題的學(xué)生。（如：（1）我認(rèn)為這個小學(xué)生很自信，能用自己學(xué)到的本領(lǐng)給別人寫信。（2）我想知道她在信里說了什么。（3）我通過讀課文感覺到，這個小學(xué)生特別喜歡跟小鳥啊，大海啊成為好朋友。） ?。ǘ┳プ≈骶€，研讀課文。 直插重點(diǎn)，進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。問：課文中的“我”替誰寫信了？ 小鳥花朵大海云樹自己 點(diǎn)撥想象，進(jìn)行互學(xué)?！ 。?）請喜歡小鳥的同學(xué)起立，齊讀課文的第二小節(jié)?！ 。?）猜想小鳥會在信中說什么。（這一小組的同學(xué)做重點(diǎn)發(fā)言。） ?。?）文中的哪些字或詞最能體現(xiàn)小鳥的心情？（快、近） ?。?）請你試著讀出小鳥盼媽媽回家的急切心情?！ W(xué)生選擇一個最喜歡的角色按照以上的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行小組互動學(xué)習(xí)，每個小組進(jìn)行匯報。（在學(xué)習(xí)中應(yīng)以朗讀作為訓(xùn)練主線，注意抓住“采蜜、姹紫嫣紅”“快去、風(fēng)平浪靜”“變成、連成”“貼得、緊緊”這幾組詞語，感悟“我”的快樂，揣摩朗讀的語氣。） 指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。 ?。ㄈ└鶕?jù)擴(kuò)點(diǎn)，延伸學(xué)習(xí)?！ √釂枺骸拔摇币还矊懥硕嗌俜庑?？ 追問：你的根據(jù)是什么？ 板書：許多許多、一封封…… 激活學(xué)生的思維：這一封封信中可能還會有誰的信？會怎樣寫呢？ 集體互動：學(xué)生相互啟發(fā)，可能答出動物、植物、天體、人物等許多內(nèi)容?！ 枺簽槭裁催@個小學(xué)生能夠?qū)懗鲞@么好的信
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