小學(xué)三年級語文照片上的馬活了原文、教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 03:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 輕人為馬奔跑的樣子爭執(zhí)，只是一個導(dǎo)火索，引發(fā)了一次實驗，產(chǎn)生了連鎖的反應(yīng)即發(fā)現(xiàn)視覺殘留現(xiàn)象，發(fā)明電影。） 讀課文一、二小節(jié)，并填空?！ ∮鴶z影師麥布里奇聽說兩個年輕人為了（）而爭論不休，感到很（）。他決定（）?！ 。ɡ斫猓籂幷摬恍?，可以在文中找出相關(guān)句子。） ?。ǘ┻呑x邊畫，了解實驗過程，品味語言文字?！ 煟簽榱饲笞C馬躍起時，四蹄都是騰空的，還是總有一蹄著地的，英國攝影師麥布里奇做起了實驗?！ 】焖贋g覽第3節(jié)，英國攝影師麥布里奇準(zhǔn)備了什么工具？木樁細(xì)繩照相機(jī) 默讀第3節(jié)，并試著用筆在紙上畫畫麥布里奇是如何擺放木樁、細(xì)繩和照相機(jī)的?！ W(xué)生交流，師范圖，讓學(xué)生對照自己的圖示?！ W(xué)生每說一步，老師抓住關(guān)鍵詞語，反復(fù)敲打。 第一步：跑道一側(cè)，每隔幾步，放上一架照相機(jī)。24架照相機(jī)一字排開?！ 〉诙剑毫硪粋?cè)，相應(yīng)位置，24根木樁?！ 〉谌剑好扛緲渡舷导?xì)繩，另一頭結(jié)在照相機(jī)的快門上。（理解：快門） 第四步：馬邊跑邊將細(xì)繩絆斷，帶動了快門，拍下照片。（字形分析“絆”理解其意） 做實驗必須步驟清晰準(zhǔn)確，同樣表述實驗的語言也要清晰準(zhǔn)確，這樣才能讓讀者明確。 讓學(xué)生看圖示，說說實驗的過程。（關(guān)鍵詞語要講清楚）
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