小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文照片上的馬活了原文、教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 03:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 輕人為馬奔跑的樣子爭(zhēng)執(zhí)，只是一個(gè)導(dǎo)火索，引發(fā)了一次實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生了連鎖的反應(yīng)即發(fā)現(xiàn)視覺(jué)殘留現(xiàn)象，發(fā)明電影。） 讀課文一、二小節(jié)，并填空?！ ∮?guó)攝影師麥布里奇聽(tīng)說(shuō)兩個(gè)年輕人為了（）而爭(zhēng)論不休，感到很（）。他決定（）?！ 。ɡ斫猓籂?zhēng)論不休，可以在文中找出相關(guān)句子。） （二）邊讀邊畫(huà)，了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，品味語(yǔ)言文字。 師：為了求證馬躍起時(shí)，四蹄都是騰空的，還是總有一蹄著地的，英國(guó)攝影師麥布里奇做起了實(shí)驗(yàn)?！ 】焖贋g覽第3節(jié)，英國(guó)攝影師麥布里奇準(zhǔn)備了什么工具？木樁細(xì)繩照相機(jī) 默讀第3節(jié)，并試著用筆在紙上畫(huà)畫(huà)麥布里奇是如何擺放木樁、細(xì)繩和照相機(jī)的。 學(xué)生交流，師范圖，讓學(xué)生對(duì)照自己的圖示?！ W(xué)生每說(shuō)一步，老師抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)敲打?！ 〉谝徊剑号艿酪粋?cè)，每隔幾步，放上一架照相機(jī)。24架照相機(jī)一字排開(kāi)。 第二步：另一側(cè)，相應(yīng)位置，24根木樁?！ 〉谌剑好扛緲渡舷导?xì)繩，另一頭結(jié)在照相機(jī)的快門(mén)上。（理解：快門(mén)） 第四步：馬邊跑邊將細(xì)繩絆斷，帶動(dòng)了快門(mén)，拍下照片。（字形分析“絆”理解其意） 做實(shí)驗(yàn)必須步驟清晰準(zhǔn)確，同樣表述實(shí)驗(yàn)的語(yǔ)言也要清晰準(zhǔn)確，這樣才能讓讀者明確?！ ∽寣W(xué)生看圖示，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。（關(guān)鍵詞語(yǔ)要講清楚）
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