北師大六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思作業(yè)題答案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 :能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察的平面圖形的形狀,確定搭成這個(gè)立體圖形的小正方體的數(shù)量范圍。)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類: B類:至少需要4個(gè)同樣的小正方體。如圖:。教材第33頁“練一練”1.。3. (1)第二個(gè)?！?2)略(3)最多用7個(gè)小正方體,最少用5個(gè)小正方體。如圖:。觀察的范圍。(教材第34~35頁)、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程,感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變。重點(diǎn):能根據(jù)不同的觀察點(diǎn),感受到觀察范圍的不同。難點(diǎn):能利用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。課件。師:同學(xué)們,還記得“欲窮千里目,更上一層樓”的詩句嗎?誰能說說是什么意思?生:意思就是要想看得更遠(yuǎn)一些,就要再上一層樓,也就是“站得高,望得遠(yuǎn)”的意思。師:其實(shí)這句話從數(shù)學(xué)的角度分析就是,所處的位置不同,我們的觀察范圍也就不同。今天我們就一起來研究“觀察范圍”的問題?！驹O(shè)計(jì)意圖:由古詩句引入新課,幫助學(xué)生理解并加深“觀察的范圍”與什么因素有關(guān)的印象?！俊?桃樹下落了一地桃子,小猴子在墻外的樹上向里張望。(課件出示:教材第34頁情境圖一)師:(邊演示邊講解)小猴子在圖上A處時(shí),老師用一條線表示出小猴子的視線,可以看出來小猴看到墻內(nèi)距離墻最近的點(diǎn)為A39。你發(fā)現(xiàn)了什么?生:視線不會(huì)拐彎,都是直直的。師:對(duì),視線就像一條射線,是直直的。你能這樣畫出小猴子爬到B處和C處時(shí),看到墻內(nèi)距離墻的點(diǎn)B39。和點(diǎn)C39。嗎?試一試,在教材第34頁的圖上畫一畫。學(xué)生嘗試畫草圖,教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生展示交流畫圖結(jié)果,對(duì)畫圖正確的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。師:你能看出小猴子爬得越高,看到的情況有什么變化嗎?生:我發(fā)現(xiàn)小猴子爬得越高,看見的桃子越多。師:請(qǐng)看圖中客車行駛到位置①時(shí),司機(jī)能夠看到建筑物B的一部分。客車行駛到位置②時(shí),司機(jī)還能看到建筑物B嗎?為什么?可以跟小組同學(xué)討論一下。(課件演示:教材第34頁情境圖二)學(xué)生討論交流。師:誰愿意跟大家說一說呢?生:我們可以把位置②和建筑物A之間連一條線,這條線就好像是司機(jī)的視線。結(jié)果發(fā)現(xiàn)司機(jī)看不到建筑物B了,因?yàn)楸唤ㄖ顰擋住了。師:生活中還有哪些類似的現(xiàn)象?與同伴說一說。學(xué)生相互交流。【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生在畫圖觀察的過程中,體會(huì)到隨著觀察點(diǎn)的變化,觀察范圍也在發(fā)生變化。小猴子爬得越高,看到的桃子越多,這正是運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。】師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?(明確:隨著觀察點(diǎn)的變化,觀察范圍也在發(fā)生變化。)【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生回顧一節(jié)課的內(nèi)容,既可以促使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象,又能夠在一定程度上幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生善于歸納總結(jié)的能力?！坑^察的范
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