北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期第八單元認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思作業(yè)題答案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 且準(zhǔn)確度比較高,所以我選擇用豎式計(jì)算。結(jié)合我們已有的經(jīng)驗(yàn),筆算整數(shù)加、減法都要求相同數(shù)位對(duì)齊,小數(shù)加法的計(jì)算也要求相同數(shù)位對(duì)齊,所以小數(shù)減法也應(yīng)該相同數(shù)位對(duì)齊,從低位算起。=(元)29.914.715.2答:。師:結(jié)合上面的問題,想一想,說說小數(shù)加、減法用豎式計(jì)算時(shí)小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊。生1:只有小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了,才是相同數(shù)位對(duì)齊。生2:只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,就是“元”對(duì)著“元”,“角”對(duì)著“角”,“分”對(duì)著“分”,相同數(shù)位對(duì)齊之后,才能相加、減?！驹O(shè)計(jì)意圖:結(jié)合具體情境引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加、減法的計(jì)算方法,倡導(dǎo)算法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維,在實(shí)際環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生探究“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的原因,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)算理的理解,促進(jìn)學(xué)生對(duì)小數(shù)計(jì)算方法的掌握?！繋?在今天的學(xué)習(xí)中,你學(xué)會(huì)了什么?生:知道了計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí),要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,再?gòu)牡臀凰闫??！驹O(shè)計(jì)意圖:通過最后總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),加深印象。】存 零 用 錢計(jì)算小數(shù)加、減法,要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。+=(元) =(元)答:。答:。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的加、減法,具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),因此教學(xué)時(shí)選取貼近學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)素材,利用具體情境,使學(xué)生真實(shí)地感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)教材產(chǎn)生濃厚的興趣,并由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,從而更加親近數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),充分挖掘“小數(shù)加、減法”在生活中的原型,在眾多的生活實(shí)例中,選取“存零用錢”這一學(xué)生感興趣的生活素材,并通過創(chuàng)造性的活動(dòng),恰到好處地把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)糅合在一起。在課堂上,由熟悉的生活情境引出問題,發(fā)揮學(xué)生積累的競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn),提出問題并解決問題,學(xué)生的探索必然是積極主動(dòng)的,從而對(duì)小數(shù)加、減法做出不同水平的解答。A類?(考查知識(shí)點(diǎn):小數(shù)加、減法的計(jì)算。能力要求:能正確進(jìn)行小數(shù)加、減法的計(jì)算并解決生活中的相關(guān)實(shí)際問題。)B類。,。爸爸身高多少米?(考查知識(shí)點(diǎn):小數(shù)加、減法的計(jì)算。能力要求:能正確進(jìn)行小數(shù)加、減法的計(jì)算并解決生活中的相關(guān)實(shí)際問題。)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:1. =(米)B類:2. +==(米)教材第85頁“練一練”1. (1)+=(元) (2)=(元)2. 3. += =+= =+= =+= =4. (1)=(元)(2)買陶瓷杯和塑料杯:+=(元)買玻璃杯和塑料杯:+=(元)(3)++=(元) 30元 不夠。寄書。(教材第86~87頁),提高估算意識(shí)和估算能力。,經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過程,培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力。,感受自主學(xué)習(xí)的樂趣。重點(diǎn):正確、熟練地計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。難點(diǎn):提高估算意識(shí)和估算能力,培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力。課件。師:前幾天妙想到郵局給她的好朋友寄書,你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(課件出示教材第86頁情境圖)生:妙想需要付郵費(fèi)給郵局,。師:你能根據(jù)這些信息提出什么問題呢?生:妙想一共要付多少元?師:可以,這節(jié)課我們就一起來幫妙想算一算郵費(fèi)的問題?！驹O(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)的情境,讓學(xué)生幫助妙想解決問題,這樣既可以激發(fā)學(xué)生探究的欲望,又能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)?！繋?在計(jì)算之前,同學(xué)們先估一估大約需要多少元,說說你是怎么想的。學(xué)生可能會(huì)說:? ,這樣一定比13元多。? 應(yīng)該比13元多一些,實(shí)際結(jié)果應(yīng)該大一些。? ,所以最多不會(huì)超過15元。師:算一算妙想到底一共要付多少元。學(xué)生嘗試獨(dú)立解答,教師巡視了解情況。師:把你的計(jì)算方法跟大家說一說。生1:我們可以先計(jì)算整“元”的錢數(shù),1元+12元=13元。再計(jì)算“角”的錢數(shù),6角+8角=14角=1元4角。所以一共是13元+1元4角=14元4角=。生2:=16角,=128角,這樣就轉(zhuǎn)化成了整數(shù)加法的計(jì)算(如下所示):16+1 218144結(jié)果是144角=,。生3:我們還可以根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)加、減法的計(jì)算方法,列成豎式筆算,注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是相同數(shù)位對(duì)齊,計(jì)算的時(shí)候結(jié)合整數(shù)加法的“滿十向前一位進(jìn)一”,(如下所示): 1.6+1 21.81 4.4師:妙想付了15元,應(yīng)找回多少元?看誰能自己算出來。學(xué)生嘗試自己解答,教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流計(jì)算方法:? 我計(jì)算15元14元=1元=10角,再算10角4角=6角,。? 我們也可以把15元轉(zhuǎn)化成150角,=144角,這樣150角144角=6角,可以用整數(shù)減法列豎式計(jì)算(如下所示):1501446,。? 我們還可以用小數(shù)減法的筆算方法進(jìn)行計(jì)算,列豎式時(shí)注意相同數(shù)位對(duì)齊,也就是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,小數(shù)點(diǎn)右面的十分位上的數(shù)不夠減,向前一位借1(如下所示),即借1元相當(dāng)于10角,減去4角,還剩6角。1 5.0 14.40.6只要學(xué)生解答正確,就要給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生了解多樣化的算法。
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