北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期第三單元加與減教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思作業(yè)題答案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (課件出示教材第21頁(yè)問題二)生:我們可以畫圖幫助分析題意,如下所示。從圖中我們可以看出,要想計(jì)算兩個(gè)月一共節(jié)余了多少元,就必須先計(jì)算10月節(jié)余的錢數(shù)。因?yàn)?0月比9月節(jié)余的260元少30元,所以就是用260元減去30元,即26030=230(元),這樣兩個(gè)月一共節(jié)余的錢數(shù)就是260+230=490(元)。師:你聽明白了嗎?同意這種方法嗎?試著列成綜合算式并解答。學(xué)生嘗試列綜合算式并解答,教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。師:能把你的做法告訴大家嗎?學(xué)生可能會(huì)說(shuō):? 260+(26030) =260+230 =490(元)答:兩個(gè)月一共節(jié)余了490元。? 26030+260 =230+260 =490(元)答:兩個(gè)月一共節(jié)余了490元。對(duì)解答正確的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。師:仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)你從中了解了哪些信息。(課件出示教材第22頁(yè)“試一試”情境圖)生:從圖中可以知道,亮亮覺得奶奶很辛苦,想買一臺(tái)洗衣機(jī)。已知洗衣機(jī)是每臺(tái)580元。師:如果平均每個(gè)月節(jié)余225元,估一估幾個(gè)月節(jié)余的錢可以買一臺(tái)洗衣機(jī)。生:我們可以把每個(gè)月節(jié)余的225元看作200元,把每臺(tái)洗衣機(jī)的價(jià)錢580元看作600元,這樣3個(gè)200元才是600元,所以應(yīng)該需要3個(gè)月節(jié)余的錢才可以買一臺(tái)洗衣機(jī)。師:真的是這樣嗎?用你喜歡的方法,算一算幾個(gè)月節(jié)余的錢才能買到一臺(tái)洗衣機(jī)。學(xué)生嘗試用自己喜歡的方法解決問題,教師巡視了解情況。組織學(xué)生展示交流算法:? 可以畫圖算出結(jié)果(如下所示),? 也可以一個(gè)月一個(gè)月地把節(jié)余的錢數(shù)相加,看幾個(gè)月相加的錢數(shù)能達(dá)到580元。兩個(gè)月節(jié)余的錢是225+225=450(元),再加一個(gè)月的是450+225=675(元),675元580元,這樣三個(gè)月就能買到一臺(tái)洗衣機(jī)了。? 還可以從580元中減去225元,減去幾次就是需要幾個(gè)月的時(shí)間。580225=355(元),說(shuō)明一個(gè)月后還差355元。355225=130(元),說(shuō)明第二個(gè)月后還差130元,還需要一個(gè)月,所以需要三個(gè)月節(jié)余的錢才能買到一臺(tái)洗衣機(jī)。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)對(duì)于解答正確的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生們創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。由于是生活中的素材,因此,人人參與,課堂氣氛活躍。由于每個(gè)人的思維方式不同,解決問題的方法也是多種多樣,學(xué)生的個(gè)性得到充分體現(xiàn)?！繋?通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么感受?有哪些收獲?讓學(xué)生自由交流各自的收獲及感受。,引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中提出問題并解決問題?？紤]到學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)“節(jié)余多少錢”和“買洗衣機(jī)”的情境,緊密聯(lián)系了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)生感到非常熟悉、親切。讓學(xué)生親自參與到家庭的“理財(cái)”計(jì)劃中,使學(xué)生在理財(cái)?shù)倪^(guò)程中,探索加減混合的計(jì)算方法,使他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。,鼓勵(lì)算法多樣化。百以內(nèi)加、減法的計(jì)算方法已經(jīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的加、減法打下了一定的基礎(chǔ),因此,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主探索三位數(shù)加、減法的計(jì)算方法。本節(jié)課,在教師的正確引導(dǎo)下,通過(guò)小組合作交流,體驗(yàn)算法多樣化。學(xué)生能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題,并對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。A類?(考查知識(shí)點(diǎn):三位數(shù)加、減混合運(yùn)算。能力要求:運(yùn)用三位數(shù)加、減混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題。)B類。到傍晚時(shí),養(yǎng)雞場(chǎng)存有多少個(gè)雞蛋?上午 產(chǎn)蛋 528個(gè) 售出 480個(gè)下午 產(chǎn)蛋 326個(gè)(考查知識(shí)點(diǎn):三位數(shù)加、減混合運(yùn)算。能力要求:運(yùn)用三位數(shù)加、減混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題。)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:1. 438+312623=127(米)B類:2. 528480+326=374(個(gè))教材第22~23頁(yè)“練一練”1. (1)7523+75=127(個(gè)) (2)12535+125=215(個(gè))2. 畫圖說(shuō)說(shuō)略。425185+425=665(個(gè)) 3. 759 995 100 382 953 5354. 1200500260260=180(元) 180元260元 3個(gè)月能全部付清。5. (1)290+315475=130(張) (2)290+315+395=1000(張)(3)(答案不唯一)冒險(xiǎn)樂園比卡通世界多售出多少?gòu)埰?290+315395=210(張)6. 略里程表(一)。(教材第24~25頁(yè))。,感受到生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。重點(diǎn):學(xué)會(huì)從圖表中獲取有價(jià)值的信息。難點(diǎn):能運(yùn)用圖表知識(shí)解決生活中的相關(guān)實(shí)際問題。課件。師:同學(xué)們,你們坐過(guò)火車嗎?你們知道火車“里程表”的哪些知識(shí)?學(xué)生自由交流各自對(duì)火車“里程表”知識(shí)的了解。師:今天我們就一起來(lái)研究并解決關(guān)于“北京—西安”沿線各大站的火車?yán)锍瘫淼南嚓P(guān)問題。【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生交流各自對(duì)火車“里程表”的認(rèn)識(shí),為新課的探究學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。】師:下面是“北京—西安”沿線各大站的火車?yán)锍瘫?說(shuō)說(shuō)你們都知道了什么。(課件出示教材第24頁(yè)情境圖)學(xué)生可能會(huì)說(shuō):? 從圖中我知道了“北京—西安”沿線主要有保定、石家莊、鄭州、洛陽(yáng)四個(gè)大站。? 從表格我知道了北京到不同站的路程。? 我知道了北京到保定的路程是146千米,北京到石家莊是277千米,北京到鄭州是689千米,北京到洛陽(yáng)是813千米,北京到西安是1200千米。師:你知道保定到石家莊是多少千米嗎?畫一畫,跟小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。學(xué)生嘗試畫圖,在小組里交流各自的想法,教師巡視了解情況。師:誰(shuí)愿意把自己的想法告訴大家?生:通過(guò)畫圖,我們很容易看出北京到石家莊的277千米中,就包括了北京到保定的146千米,所以保定到石家莊的路程就是用北京到石家莊的路程減去北京到保定的路程。師:該怎樣列式計(jì)算呢?自己算一算。學(xué)生嘗試自己解答后交流訂正,明確答案:277146=131(千米)答:保定到石家莊有131千米。師:你能算出保定到鄭州有多少千米嗎?接著在圖中畫一畫,算一算。學(xué)生嘗試獨(dú)立解答,教師巡視了解情況。師:誰(shuí)愿意把自己的方法跟大家說(shuō)一說(shuō)? 新|課 |標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)生:從圖中我們應(yīng)該能看出,保定到鄭州的路程,就是北京到鄭州的路程減去北京到保定的路程,所以算式是689146=543(千米)。師:誰(shuí)知道813689求的是哪兩個(gè)城市之間的里程?畫一畫,說(shuō)一說(shuō)。生:結(jié)合畫圖,我們很容易就看出來(lái)了,831千米表示的是北京到洛陽(yáng)的路程,689表示的是北京到鄭州的路程,所以北京到洛陽(yáng)的路程減去北京到鄭州的路程剩下的就是鄭州到洛陽(yáng)的路程。對(duì)于解答正確的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖:結(jié)合具體情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借助畫圖分析行程問題,掌握畫圖分析問題并解決問題的技巧?！繋?通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?學(xué)生可能會(huì)說(shuō):? 我學(xué)會(huì)了畫圖分析路程問題。? 我學(xué)會(huì)了看里程表,能從圖表中了解很多信息,并解決問題?！驹O(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生回顧一節(jié)課的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)力?！坷?程 表(一),通過(guò)一系列的活動(dòng),學(xué)生鞏固了三位數(shù)加、減法的計(jì)算方法。學(xué)生在教師的引導(dǎo)、評(píng)價(jià)和整理中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果好。本課的設(shè)計(jì)同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活又回歸生活的理念。要注意在課堂中盡量照顧到所有學(xué)生的表現(xiàn)欲?！氨本靼病钡穆肪€圖比較形象地理解所求問題,其實(shí)質(zhì)與汽車“里程表的轉(zhuǎn)動(dòng)”及“電表的轉(zhuǎn)動(dòng)”來(lái)展開豐富想象進(jìn)行比較抽象的理解是一致的。因?yàn)樗鼈兊乃悸肥且恢碌?直觀地演示將提供更有效的教學(xué)支撐,所以可以借助“測(cè)量”中的尺子來(lái)組織教學(xué),幫助學(xué)生理解。A類“北京—南京”沿線各大站的火車?yán)锍瘫怼５秸咎旖驖?jì)南徐州蚌埠
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