北師大版三年級數(shù)學(xué)上學(xué)期第5單元周長教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思作業(yè)題答案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一些,小明媽媽準備的花邊夠嗎?,裁判員宣布比賽路線:小明沿圖(1)的邊線跑,小剛沿圖(2)的邊線跑。小剛著急地說:“不公平!我跑的路程比他的長?！甭斆鞯耐瑢W(xué)們,你們說裁判員公平嗎?到底誰跑的路程遠呢?(考查知識點:周長的計算。能力要求:能運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。)課堂作業(yè)新設(shè)計A類:1. 前五個圖形是有周長的,第六個圖形沒有。因為只有封閉的圖形才有周長。2. 它們跑的路程一樣長。B類:3. 3+2+3+2=10(米) 10米15米 夠。4. 圖(1)的周長是6+10+6+10=32(米),圖(2)的周長無法直接求出,經(jīng)過平移后得到右邊的圖形,周長為6+10+6+10=32(米)。因此裁判員很公平,他們倆跑的路程一樣遠。教材第46~47頁“練一練”1. 略2. 16厘米 26厘米 14厘米3. 140+230+160+200+170=900(米)4. 15+17+8=40(分米) 18+22+26+36=102(米) 5+9+5+8+8=35(厘米)5. (答案不唯一)10厘米 10厘米 8厘米 6. 略7. 不一樣長。上面2只螞蟻走的路線一樣長,下面2只螞蟻走的路線一樣長。長方形周長。(教材第48~49頁),探索并掌握長方形和正方形周長的計算方法,會計算長方形和正方形的周長。,能運用長方形和正方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。、算一算、議一議的活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察比較能力、創(chuàng)新能力及靈活運用知識的能力。感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用。重點:探索并掌握長方形和正方形周長的計算方法,會計算長方形和正方形的周長。難點:能正確計算長方形和正方形的周長,能運用長方形和正方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。課件。師:經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了封閉圖形一周的長度就是圖形的周長,還知道了多邊形的周長就是把圍成多邊形的各邊長度加在一起。今天我們就重點研究長方形和正方形的周長的計算方法。師:看課本第48頁圖一,量一量,算出圖中長方形的周長,說說你是怎么想的。學(xué)生進行測量并計算,教師巡視了解情況。師:把你的想法跟大家說一說。學(xué)生可能會說:? 把長方形四條邊的長度依次相加,5+3+5+3=16(厘米)。? 因為長方形有2個長、2個寬,所以可以分別計算2個長的和,即52=10(厘米),2個寬的和,即32=6(厘米),再相加,即10+6=16(厘米),所以長方形的周長為52+32=16(厘米)。?先算一個長與一個寬的和,再乘2,即(5+3)2=16(厘米)。 只要學(xué)生解答正確即可,不強求算法的統(tǒng)一。師:你能算出下面正方形的周長嗎?說說你的想法。(課件出示教材第48頁圖二)學(xué)生可能會說:? 把正方形的四條邊的長度相加,即3+3+3+3=12(厘米)。? 也可以像計算長方形周長的方法那樣列式,即(3+3)2=12(厘米)。? 依據(jù)正方形的特征:4條邊的長度都相等,正方形的周長也就是4個3厘米,所以可以寫成34=12(厘米)。對于以上方法都給予肯定,表揚解答正確的學(xué)生。師:說一說如何計算長方形、正方形的周長,跟小組的同學(xué)先討論交流。學(xué)生進行討論交流,教師巡視了解情況。組織學(xué)生匯報交流、總結(jié)歸納。計算長方形、正方形周長的方法主要有兩種。(1)根據(jù)周長的含義:封閉圖形一周的長度就是圖形的周長,我們可以把圍成長方形的四條邊的長度依次相加就是長方形的周長,把圍成正方形的四條邊的長度依次相加就是正方形的周長。(2)結(jié)合圖形的特征:長方形的特征是對邊長度相等,所以長方形的周長=(長+寬)2。正方形的特征是四條邊的長度都相等,所以正方形的周長=邊長4。師:你能運用所學(xué)知識,幫淘氣解決下面的問題嗎?(課件出示教材第
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