北師大版三年級數學上學期第5單元周長教學設計教學反思作業(yè)題答案-展示頁
2024-12-07 02:54本頁面
【正文】 你知道了什么。組織學生展示交流,給予解答正確的學生表揚和鼓勵。首先,拿出數學教材,誰能用手指給大家描出數學書封面的周長?指名讓學生演示用手指描出數學書封面的周長,引導學生集體動手做一次。課件、細線、直尺、樹葉的圖片等。重點:認識周長,初步探索多邊形周長的計算方法,學會計算多邊形的周長。結合具體情境,初步探索多邊形周長的計算方法,學會計算多邊形的周長。(教材第45~47頁),通過觀察、操作等活動認識周長。其次才是關注結果。組織學生積極主動地進行測量?？梢詮膶W生的生活經驗和已有的知識出發(fā),在生動、有趣的具體情境中呈現有意義的、富有挑戰(zhàn)性的教學材料,提供充分的數學活動的機會,引導學生在自主探索和充分交流的過程中理解并掌握長方形、正方形周長的計算方法。最后讓學生運用長方形、正方形周長的計算方法,去解決生活中的簡單問題,感受數學在日常生活中的應用,體驗學習數學的樂趣。、正方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題,感受數學在日常生活中的應用。,通過觀察、度量及比較、歸納等活動,探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。學生已經認識了長方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形,對周長已經具備感性的認識,只是還沒有形成系統、全面的認識,沒有上升到理論層面。本單元的主要內容是認識周長,周長的測量與計算,長方形與正方形周長的計算方法。這些內容的學習是在學生認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎上進行的,它是進一步學習平面圖形面積計算的基礎。 ,通過觀察、操作等活動,認識周長。、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。,感知圖形知識與實際生活的密切聯系,發(fā)展初步的空間觀念。從學生熟悉的生活情境或具體事物出發(fā)展開教學,使學生通過觀察、操作、探究、交流等多種形式的活動,獲得對空間與圖形知識的直觀經驗,并逐步形成初步的空間觀念?！白鰯祵W”的過程?；顒又惺紫纫P注學生是否愿意積極主動地參與到活動中去,是否愿意互相合作、相互交流,是否能針對實際情況采取不同的估測方法。1 什么是周長 1課時2 長方形周長 1課時3 練習四 1課時什么是周長。、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。、描一描、摸一摸等活動獲得豐富的感性認識,感知周長與實際生活的密切聯系。難點:探索多邊形周長的計算方法,學會計算多邊形的周長。師:同學們,從今天起我們來研究周長的相關問題。師:你能用彩筆描出教材第45頁圖中的樹葉和數學書封面的周長嗎?學生嘗試用彩筆描出周長,教師巡視了解情況?！驹O計意圖:引導學生動手操作,集中學生注意力,激發(fā)學生的探究興趣,為新課的教學做準備。(課件出示教材第45頁情境圖二)生1:封閉圖形沿著邊繞一周的長度就是這個圖形的周長。生2:從圖中我知道了封閉圖形一周的長度就是圖形的周長。學生在小組里動手操作,合作交流,教師巡視了解情況。先用線繞樹葉的邊緣一周,然后把線拉直,最后用直尺測量這段線的長度,就是樹葉的周長。用直尺依次測量出圍成圖形的線段長度,然后相加,這樣就得到了規(guī)則圖形的周長。我們可以分別采用繩測法和尺測法。先用筆把每個圖形的周長描出來(如圖所示),然后按順序數一數,就可以知道第一個圖形的周長是20厘米,第二個圖形的周長是18厘米,第三個圖形的周長是30厘米。第二個圖形經過平移得到的是長方形,長5厘米,寬4厘米,其周長是5+4+5+4=18(厘米)。師:你能嘗試自己算出圖中小公園的周長嗎?(課件出示教材第46頁“試一試”第1題)學生嘗試獨立解答,教師巡視了解情況。我們可以依次把這些小路的長度相加240+410+200+190+560=1600(米)。只要學生解答正確就要給予肯定和鼓勵。組織學生交流匯報:? 從圖上觀察得知,三角形的每條邊長都是120米,也就是3個120米,根據乘法的意義(求幾個相同加數的和是多少用
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