【正文】 。師:好的,同學(xué)們太棒了!你們再結(jié)合187247。生3:把28當(dāng)作30。22=生1:把31當(dāng)作30。54=272247。說一說:你把除數(shù)當(dāng)作幾來試商?70247。教師歸納算法:用“四舍五入”法,把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商,有余數(shù)的要驗算。你會驗算嗎?師:試算120247。師:小組間交流你們的計算方法,說清楚你們小組是怎么想的?可以上臺板書你們的豎式。22≈7。匯報:生1:22比15大,商在個位上,是一位數(shù)。18師:能估計一下第一個算式的答案嗎?說說你是怎樣估計的。師:你能根據(jù)收集到的信息,提出什么數(shù)學(xué)問題?生1:平均每個小花壇有多少盆牡丹花?生2:月季花可以擺幾個三角形圖案?還剩幾盆?師:你能列出算式嗎?學(xué)生試著列出算式:154247。可以用牡丹花擺22個小花壇?！驹O(shè)計意圖:借助情境圖,引導(dǎo)學(xué)生從中獲取信息,提出問題,充分調(diào)動學(xué)生探究學(xué)習(xí)的主動性,為新課的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。今天老師就和小朋友一塊去參觀花圃,那里種了很多的綠色植物。難點(diǎn):除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)的筆算在實際生活中的運(yùn)用。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。.經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算過程,能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。28141=240 240247。50=4??40??28 商是一位數(shù)8??8 商是兩位數(shù)13 商是一位數(shù)5??60商是一位數(shù)9??27 商是兩位數(shù)14??10 商是一位數(shù)8??60 商是一位數(shù)3??80247。247。247。B類: 7 7 7教材第67頁“練一練”.2 9 圈圖略。80=B類?40課堂作業(yè)新設(shè)計A類:.16 60 12 4 32 120 6 2 48 180 3 1發(fā)現(xiàn):除數(shù)不變,被除數(shù)擴(kuò)大幾倍,商也擴(kuò)大幾倍。3=120247。40=96247。3=120247。20=64247。3=120247。A類.算一算:你發(fā)現(xiàn)了什么?32247。經(jīng)常借助口算結(jié)果來確定商的位置,有可能導(dǎo)致學(xué)生無法完成方法上的總結(jié)與提升,學(xué)生難以掌握筆算方法,無法進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)。問題是教材中沒有文字計算法則,教學(xué)中要不要?dú)w納?,在學(xué)生計算討論的基礎(chǔ)之上總結(jié)出的方法,加以歸納,不至于學(xué)生的計算方法總是停留于口算的基礎(chǔ)之上,不利于后面除法的繼續(xù)學(xué)習(xí),畢竟口算與筆算還是有很大區(qū)別的。20=4.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法,是三位數(shù)除以兩位數(shù)的初始內(nèi)容,難度并不大?！驹O(shè)計意圖:學(xué)以致用,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識,解決日常生活中的一些問題,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。同學(xué)們,時間過得可真快,快樂的40分鐘很快就過去了。20,商3,寫在十位上,正好除盡,被除數(shù)個位還有一個0,不需要再計算,直接在商的個位補(bǔ)0。3=20 600247。30=2 600247。匯報:生1:2030=600 600247。,討論商的末尾有“0”的問題。對于日常生活的運(yùn)用,是有十分明顯的效果。生:計算有余數(shù)的除法時,每求出一位商,余下的數(shù)必須比除數(shù)小。你們記住他說的話了嗎?生:記住了。師:計算有余數(shù)的除法,應(yīng)該注意什么呢?生:計算有余數(shù)的除法時,每求出一位商,余下的數(shù)必須比除數(shù)小。師:你們和他們的做法一樣嗎?生:一樣。請同學(xué)們快速地用除法豎式,來解決剛才你們提出的問題。請同學(xué)們看看這幾種方法,你最喜歡哪一種?生:除法。師:這就證明我們既做對了,同時也估算對了。除到了個位,所以5要寫在被除數(shù)的個位上面。30=5??10,5寫在個位上。因為16247。“5”為什么寫在個位上?同桌互相說一說。30=5??10。生:因為16247。30。師:這道除法豎式計算題,和以前計算的式題有什么區(qū)別嗎?生:以前學(xué)習(xí)過除數(shù)是一位數(shù)的除法,今天學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法,而且這個兩位數(shù)還是整十?dāng)?shù)。師:你又是怎么想的?生2:哦,他說的對,我寫錯了。所以,80除以20,商是4。師:請你說一說:“4”為什么寫在個位上?生1:20是一個兩位數(shù),計算時,要看被除數(shù)的前兩位,被除數(shù)是80,就是8個十,除數(shù)是20,就是2個十,80除以20,就是8個十除以2個十,我就想乘法口訣“二四得八”,8247。師:誰有什么疑問,請?zhí)岢鰜?師:我們來看這兩位同學(xué)的豎式。師:你們的想法都不錯,那你們會用豎式計算80247。板書學(xué)生算式:80247。板書學(xué)生算式:8020202020=0生4:我想80里面有幾個20,有幾個20就可以買幾個書包。板書學(xué)生算式:204=80生3:我是用80連續(xù)減20的方法,即買1個剩60元,買2個剩下40元,買3個剩下20元,買4個后就沒有錢了。生1:因為1個書包是20元,2個書包是40元,3個書包是60元,4個書包80元,所以80元可以買4個書包。、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。為了公平,老師打算用這80元錢都買一樣的文具,請你們結(jié)合80元這一信息,提出只買一樣文具的數(shù)學(xué)問題。師:同學(xué)們,我們到文具店干什么來了?生:買文具。這學(xué)期校長把負(fù)責(zé)購買的任務(wù)交給了老師,我準(zhǔn)備到文具店為同學(xué)們購買文具,你們想和老師一同去嗎?生:想?！?創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。師:你真是個細(xì)心的孩子。8=565247。68247。402=505=903=207=303=704=806=910=306=403=602=270=30=6060=18050=20040=8040=4020=18090=18040=12070=140師:全對的同學(xué)請舉手,祝賀你們成為這節(jié)課的“口算之星”。難點(diǎn):解決商的位置問題。,培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和語言表達(dá)能力。,并能解決生活中的實際問題。買文具課時參觀花圃課時秋游課時練習(xí)五課時 商不變的規(guī)律課時 路程、時間與速度課時練習(xí)六課時買文具。,提高估算的意識。學(xué)生要迅速、準(zhǔn)確地計算,必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教材中讓學(xué)生自己設(shè)計購買的方案,條件比較多,且具有開發(fā)性,因此,如何根據(jù)題目的要求,作出一些簡單的推理就顯得十分有必要。因為在題目中有些信息是多余的,有些信息是隱蔽的,只有把這些信息合理分析,才能正確地解決相關(guān)的問題。本單元解決問題的安排都與計算有關(guān)。通過觀察、比較算式中被除數(shù)、除數(shù)和商的變化關(guān)系,發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。,歸納常見的數(shù)量關(guān)系,在數(shù)據(jù)推理中,發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律。又如“參觀苗圃”的活動,如何試商是除數(shù)是兩位數(shù)除法計算的關(guān)鍵。提倡算法多樣化的宗旨是承認(rèn)學(xué)生思維策略的差異,尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,它是提高學(xué)生探索能力,促使學(xué)生潛能得以充分發(fā)揮的有效途徑。,理解和掌握路程、時間與速度之間的關(guān)系,并能解決生活中的簡單問題。,探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法,并能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的簡單口算和筆算、一位數(shù)乘多位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教學(xué)重點(diǎn)是理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法口算和筆算方法。第一篇：XX四年級數(shù)學(xué)上第六單元除法教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思作業(yè)題答案(北師大版)XX四年級數(shù)學(xué)上第六單元除法教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思作業(yè)題答案（北師大版）本資料為woRD文檔，請點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址本單元的內(nèi)容主要有三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)和商不變的運(yùn)算規(guī)律。此外,還有路程、時間與速度的數(shù)量關(guān)系等內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是筆算除法的試商方法。通過對本單元的學(xué)習(xí),為后面學(xué)習(xí)小數(shù)除法打下基礎(chǔ)。,并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡便計算。.在探索過程中,歸納計算的方法。如“買文具”的活動,對于三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算,交錯呈現(xiàn)了三種計算的方法,有逐步相減的,有用乘法思考的,也有用豎式計算的。在教學(xué)的過程中,教師不要急于為學(xué)生提供現(xiàn)成的計算方法,可以讓學(xué)生在探索計算方法的基礎(chǔ)上,讓他們自己總結(jié)各種方法的優(yōu)劣,選擇適合自己的方法。建議通過具體問題的討論,使學(xué)生認(rèn)識到兩個物體運(yùn)動的快慢與路程和時間都有關(guān)系。,提高運(yùn)用知識的能力。在解決問題時,首先需要指導(dǎo)學(xué)生分析呈現(xiàn)的信息,會選擇相關(guān)的信息。其次是合理地利用題目中的條件,并能根據(jù)條件之間的關(guān)系作出簡單的推理。當(dāng)然,對一些有困難的學(xué)生,在解決問題時,可以逐步出示一些條件,以減輕他們學(xué)習(xí)的壓力。除數(shù)是兩位數(shù)的除法是較難掌握的內(nèi)容。如驗算和靈活選擇合理的方法,這些方法有利于今后的學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,建議在練習(xí)運(yùn)算時,盡量安排估一估的要求,以提高學(xué)生估算能力。.結(jié)合生活實際情境,探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算法。,培養(yǎng)學(xué)生估算意識。重點(diǎn):掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理。.口算。2=648247。5=師:請同學(xué)們想一想:你在生活中做什么的時候用過除法呢?生:我們在分東西、買東西的時候,會用到除法?！驹O(shè)計意圖:借助口算導(dǎo)入除數(shù)是整十?dāng)?shù)的算理,由淺入深,容易明白、掌握,也有利于逆向思維的培養(yǎng)。師:我們學(xué)校每學(xué)期開學(xué)時,校長都會拿出一部分錢資助那些品學(xué)兼優(yōu)、家庭困難的同學(xué),鼓勵他們努力學(xué)習(xí)。師:誰來說一說,你在文具店里看到了哪些數(shù)學(xué)信息?生:鋼筆8元一支,文具盒10元一個,書包20元一個,計算器30元一個。師:怎么沒有同學(xué)關(guān)心老師帶了多少錢呢?生:老師,您帶了多少錢?師:老師帶了??8張10元。生1:80元可以買多少支鋼筆?生2:80元可以買多少個文具盒?生3:80元可以買多少個書包?生4:80元可以買多少個計算器?師:80元可以買多少個書包?先在小組內(nèi)說出自己的想法,然后在本上寫出你的計算方法。師:好,誰來說一說你是怎樣想的,怎樣列式的?學(xué)生匯報自己的解答方法,并說出理由。板書學(xué)生算式:20+20+20+20=80生2:我用的是20乘多少等于80的方法,因為20乘4等于80,所以80元可以買4個書包。所以80元可以買4個書包。80里面有4個20,因此80元可以買4個書包。20=4。20嗎?老師特別請剛才用列豎式的同學(xué)來板書,當(dāng)小老師講解,再請一個錯誤的同學(xué)板書。他們的豎式有什么相同和不同?生:他們的商都是4,但是4的位置不同,一個在個位上,一個在十位上。2=4。4要寫在被除數(shù)的個位上面。師:你們同意誰的寫法?生:第一種。師:同學(xué)們,通過剛才的計算、討論,你能結(jié)合除數(shù)是一位數(shù)除法的豎式計算方法,推理出除數(shù)是兩位數(shù)除法的豎式計算方法嗎?生:用豎式計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時,一定要看被除數(shù)的前兩位,如果它比除數(shù)小,再試除前三位,除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在那一位上面。師:如果校長給老師160元,可以買幾個計算器?還剩多少元?怎樣列式?生:160247。師:請你先估一估,再算一算。3=5??1,所以160247。師:我們估算的結(jié)果對不對呢?下面請同學(xué)們用除法豎式驗證。生1:160元是16個十元,30元是3個十元。3=5??1,所以160247。生2:30是一個兩位數(shù),計算時,要看被除數(shù)的前兩位,前兩位16比30小,再試除前三位,除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在那一位上面。師:我們用豎式計算的結(jié)果,和剛才估算的結(jié)果一樣嗎?生:一樣。教師小結(jié):剛才我們用了不同的方法,計算出80元可以買4個書包,同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色。師:老師也認(rèn)為我們在生活中買東西的時候,遇到一個數(shù)中包含幾個另一個數(shù)時,用除法計算比較簡便,如果你喜歡其他方法也可以用。80元可以買多少支鋼筆?80元可以買多少個文具盒?80元可以買多少個計算器?,探索有余數(shù)的除法是整十?dāng)?shù)的除法。師:通過做這3道題,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?生:80元只夠買2個計算機(jī),還剩20元,這道題有余數(shù)。師:說得真好。師:請大家齊說一遍?！驹O(shè)計意圖:經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的推理過程,可以把算理了然于胸,再借助表內(nèi)乘法口訣,既可口算也能筆算。】.估一估下面各題的商,然后計算。師:老師回到學(xué)校把文具店的商品價格向校長做了匯報,最后校長給了老師600元錢,讓我去買書包,快幫老師算一算,可以買幾個20元的書包?你們會列計算嗎?學(xué)生交流。30=20生2:60247。30=20生3:60247。30=20生4:20是一個兩位數(shù),計算時,要看被除數(shù)的前兩位60247。你認(rèn)為哪種方法更好一些?。你有什么收獲,快和大家說說好嗎?是的,我們的收獲是不小,在幫助老師的同時,我們也收獲了知識、收獲了成功、更收獲了快樂?！抠I 文 具除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法20+20+20+20=80204=808020202020=080247。在學(xué)習(xí)中,如果只是一味地通過練習(xí),強(qiáng)化對計算方法的理解是可以的,但是往往有許多學(xué)生在筆算的過程中出現(xiàn)以前所描述的錯誤,特別是商的位置。豎式常寫錯的現(xiàn)象,就是對方法的歸納模糊造成的。因為我們教學(xué)要讓每一位學(xué)生,特別是有認(rèn)知偏差的學(xué)生有法可依,能夠?qū)W會計算這一類除法題。2=180247。10=80247。2=360247。20=80247。2=540247。40=80247。被除數(shù)不變,除數(shù)擴(kuò)大幾倍,商就縮小幾分之一。 8 9 8 8 4 3 4 3 3 1 5 3 40 10 30 說一說略。20=13 敘述過程略。40=6 240247。2=40?? 兩頁頁碼分別為40頁、41頁。20=12參觀花圃。重點(diǎn):掌握試商方法,學(xué)會驗算。師:綠色植物是我們的好朋友,平時看書時間長了,眼睛覺得很累,但只要看看綠色的植物,就能消除眼睛的疲勞,給人以舒適的感覺。出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察?！繋?欣賞了那么多漂亮的植物,你現(xiàn)在了解到花圃的基本情況了嗎?學(xué)生匯報觀察的收獲:花圃里有154盆牡丹花和120盆月季花。用18盆月季花可以擺成三角形圖案。22120247。學(xué)生交流。生2:22≈20,207=140,208=160,140生3:154≈140,22≈20,154247。師:用除法豎式你會嗎?先自己試一試。師:說說你的想法和算法。18,必須思考清楚這幾個問題:①該把18看成多少試商?②應(yīng)該商幾?