北師大版三年級數(shù)學(xué)上學(xué)期第四單元乘與除教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思作業(yè)題答案-展示頁
2024-12-07 02:39本頁面
【正文】 0只小雞( )條腿。能力要求:熟練掌握口算方法并能正確地計算。,是在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)的乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,可以完全以學(xué)生為主體展開活動,讓學(xué)生親自參與,主動探索,以合作的方式總結(jié)出口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的方法。,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,獲得良好的情感體驗,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探索整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法?！啃溆卸嗌倏谩 ?3=6 53=15 203=60(棵) 5003=1500(棵)答:3捆楊樹一共有60棵。? 我知道可以用表內(nèi)乘法來解決很多問題?！驹O(shè)計意圖:放手讓學(xué)生自己去探索整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,通過學(xué)生的獨(dú)立思考、小組討論、交流匯報,經(jīng)歷探索多種算法的過程,培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性。(課件出示教材第30頁最下面式題)學(xué)生嘗試獨(dú)立計算,討論發(fā)現(xiàn)了什么,教師巡視了解情況。生2:求3車樹苗有多少棵,就是計算3個500是多少,可以用乘法計算,即5003,根據(jù)53=15,可以推算出5003=1500(棵)。組織學(xué)生交流匯報,對解答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵。師:4捆楊樹一共有多少棵?5捆呢?用你喜歡的方法算一算。根據(jù)乘法口訣“二三得六”,知道3個2是6,可以推算出3個20是60。生1:可以用加法計算,每捆有20棵楊樹,3捆就是3個20相加,即20+20+20=60(棵)。? 我知道每車裝有楊樹500棵。】師:請看下面的情境圖,說說從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。課件。重點:探索并掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,明確算理。(教材第30~31頁)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算。一位數(shù)乘、除兩位數(shù)的口算,在生活中有著廣泛的應(yīng)用,要充分利用這些,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程,用學(xué)到的乘、除法知識解決身邊的一些簡單實際問題,體驗數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識,提高學(xué)生解決問題和數(shù)學(xué)思考的能力。,培養(yǎng)解決實際問題的能力。由于知識背景及個性差異,面對同一道口算題目,學(xué)生往往會從自己的生活經(jīng)驗和思考角度出發(fā),產(chǎn)生不同的方法。要從學(xué)生身邊熟悉的事物出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境探索一位數(shù)乘、除兩位數(shù)的口算方法。,發(fā)展估算的意識和能力。、整百數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在百以內(nèi))的口算方法,探索整十、整百數(shù)除以一位數(shù)及兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,體會算法的多樣化,并能正確地進(jìn)行計算。本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)筆算乘法的基礎(chǔ)?！爸矘洹敝饕獙W(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算。這是學(xué)生第一次進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算,同樣為了學(xué)生真正理解算理,教材呈現(xiàn)了多種計算的方法。“小樹有多少棵”主要是幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法算理,并掌握口算方法。本單元共分成兩個部分:第一部分是學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在百以內(nèi))的口算,這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)安排在“小樹有多少棵”和“需要多少錢”兩個情境活動之中。本單元的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘、除法的基礎(chǔ)上展開的,它是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。本單元的內(nèi)容是口算乘、除法,主要為今后學(xué)習(xí)筆算乘、除法打基礎(chǔ)。第二部分是學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)及兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算,這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)安排在“豐收了”和“植樹”兩個情境活動之中?！靶枰嗌馘X”主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算?！柏S收了”主要學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算。學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘、除法的計算方法,具有一定的口算基礎(chǔ),再在一定程度上理解一些算理,可以為本單元的學(xué)習(xí)奠定知識基礎(chǔ)?！ ?體會乘、除法與實際生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。,發(fā)展用乘、除法知識解決簡單的實際問題的能力。,引導(dǎo)學(xué)生探索口算的方法。,培養(yǎng)思維的靈活性。教學(xué)時,教師要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,組織學(xué)生進(jìn)行交流,使學(xué)生在交流比較中體會各種算法的不同特點,體驗算法的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性。要注重聯(lián)系實際,注重解決簡單的實際問題。1 小樹有多少棵 1課時2 需要多少錢 1課時3 豐收了 1課時4 植樹 1課時5 練習(xí)三 1課時小樹有多少棵。,在解決具體問題的過程中發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。難點:在理解算理的基礎(chǔ)上,能夠正確地進(jìn)行口算。師:同學(xué)們,大家都知道植樹造林、綠化環(huán)境的好處,今天我們就一起來研究有關(guān)小樹的問題,有興趣嗎?【設(shè)計意圖:借助談話激發(fā)學(xué)生探究的興趣。(課件出示教材第30頁情境圖)學(xué)生可能會說:? 我知道每捆楊樹有20棵,圖中有3捆楊樹。師:根據(jù)這些信息,你能想到什么問題呢?生:3捆楊樹一共有多少棵?師:這個問題你會解答嗎?說說你是怎樣想的。生2:我們也可以根據(jù)乘法的意義用乘法計算,3個20的和是多少,就是203。師:你喜歡用加法計算還是喜歡用乘法計算?為什么?學(xué)生可能會說:喜歡用乘法計算,因為用乘法計算簡便。學(xué)生嘗試自己計算,教師巡視了解情況,指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。師:園林工人運(yùn)走
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