【正文】 是408元看作400元,臺燈是65元看作70元,一共是400+70=470(元),440470,所以說李叔叔花的錢多一些。因為他們都買了錄音機,花的錢一樣多,不用再作比較,我們只要比較其余兩件物品的價格即可。能力要求:能運用三位數(shù)連加的計算方法解決一些實際問題。)B類。(2)從冬冬家經(jīng)商場和學(xué)校到公園的距離是多少米?(考查知識點:三位數(shù)連加。A類。先通過獨立思考進(jìn)行演練,再全班交流體會算法的多樣化。,鼓勵算法多樣化。,引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中提出問題、解決問題?！?答:三年級一共捐書317本?！繋?今天通過解決“捐書活動”中的問題,你學(xué)會了什么?(學(xué)會了三位數(shù)連加計算的計算方法)捐 書 活 動100+100+100=300(本)18+45=17(本) 300+17=317(本)答:三年級一共捐書317本。采用多種方法解決問題,有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力?！驹O(shè)計意圖:用文字完整敘述表格類題目,幫助學(xué)生理解題意,列出算式。組織學(xué)生匯報交流,對于解答正確的學(xué)生給予肯定和表揚。師:剛才我們已經(jīng)了解了三年級的捐書情況,現(xiàn)在來看看四年級同學(xué)一共捐書多少本,在小組里完整地說說題意,并嘗試獨立解決問題?！　? 我們還可以把三個數(shù)直接寫在一起進(jìn)行計算,如下所示:? 我們還可以用遞等式進(jìn)行計算,如下所示:　118+104+95=222+95=317(本)　　師:大家喜歡哪種豎式計算方法呢?為什么你喜歡這種方法?這樣寫豎式有什么好處呢?生1:我喜歡把三個數(shù)列出來一起加,這樣計算更簡便。? 我們也可以列豎式筆算,先把118+104算出來是222,再加上95,結(jié)果是317本。95比100少5,所以是算得多了,就要減5。師:誰愿意把自己的想法跟大家分享一下?學(xué)生可能會說:? 我會口算,因為118比100多18,所以要加18。師:你能根據(jù)估計的結(jié)果,算出準(zhǔn)確的計算結(jié)果嗎?在小組里跟同學(xué)交流一下。老師想先請大家來估計估計,大約會在多少本左右?說說你是怎樣估計的。生:三(1)班捐書118本,三(2)班捐書104本,三(3)班捐書95本,三年級一共捐書多少本?師:怎樣列式呢?生:計算三個班一共捐書多少本,應(yīng)該用加法計算,算式是118+104+95。】師:你能根據(jù)這些信息提出和加法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎?學(xué)生可能會說:? 三(1)班和三(2)班共捐書多少本?? 三(1)班和三(3)班共捐書多少本?? 三(1)班和四(1)班共捐書多少本?? 三年級一共捐書多少本?? 四年級一共捐書多少本?……【設(shè)計意圖:通過觀察表格,讓學(xué)生收集信息并提出問題,引出本課探究的主題,激發(fā)學(xué)生主動探究的愿望。這樣綜合起來看,三年級捐的比四年級捐的還要多1553=7(本),所以三年級捐的書多一些。三年級(2)班捐的104本比四年級(2)班捐的109本少5本。生1:我們可以把每個班捐書的數(shù)目取整百數(shù)或整十?dāng)?shù),那么這兩個年級捐書的總數(shù)都可以用算式100+100+90=290計算出來,也就是說兩個年級捐書的數(shù)量都超過了290本。? 從表格中也可以知道,四年級三個班分別捐書103本、109本和98本。師:六一前夕,學(xué)校舉行了一些活動,圖中的活動就是其中之一,你知道這是在進(jìn)行什么活動嗎?你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?(課件出示教材第17頁情境圖)學(xué)生可能會說:? 學(xué)校正在舉行捐書活動。重難點:探索連加的計算方法,學(xué)生能夠選擇適合自己的方法進(jìn)行正確的計算。,發(fā)展估算意識,探索連加的計算方法,并能正確進(jìn)行計算。1　捐書活動 1課時2　運白菜 1課時3　節(jié)余多少錢 1課時4　里程表(一) 1課時5　里程表(二) 1課時6　練習(xí)二 1課時捐書活動。例如,在“運白菜”一節(jié)中,運用不同的方法求剩余白菜的數(shù)量。,引導(dǎo)學(xué)生提出問題和解決問題。、連減及加、減混合運算的計算方法,能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減及加、減混合運算,本單元是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減及加、減混合運算。本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減及加、減混合運算的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減及加、減混合運算。教材注意結(jié)合實際情境,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)在實際生活中的作用,并能解決日常生活中的一些用連加、連減及加、減混合運算的實際問題?！　?在解決實際問題的過程中體會連加、連減及加、減混合運算與實際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用。,能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。在解決問題的過程中,提倡算法的多樣性。在解決每個問題前,先要求學(xué)生估計結(jié)果的大致范圍,有利于培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。(教材第17~18頁)。,解決一些簡單的實際問題。課件。? 從表格中知道,三年級三個班分別捐書118本、104本和95本。師:哪個年級捐的書多一些?說說你是怎樣想的。生2:我們可以把每個年級的三個班捐書的數(shù)量分別作比較,三年級(1)班捐的118本比四年級(1)班捐的103本多出了15本。三年級(3)班捐的95本比四年級(3)班捐的98本少3本。【設(shè)計意圖:以解決情境圖中的問題的方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！靠隙▽W(xué)生提出的問題,選擇問題:三年級一共捐書多少本?師:解決這個數(shù)學(xué)問題需要哪些數(shù)學(xué)信息?我們一起把信息和問題完整地讀一次。師:說得對。生:因為這三個班捐書的數(shù)量都接近100,所以我們就都當(dāng)作100來計算,100+100+100=300(本),所以三年級捐書的數(shù)量應(yīng)該在300本左右。學(xué)生進(jìn)行小組活動,交流各自的想法,教師巡視了解情況。104比100多4,所以也要加4。這樣就相當(dāng)于18+45=17,結(jié)果應(yīng)該是300+17=317(本)。豎式計算如下。生2:我喜歡列兩個豎式,這樣不容易出錯。學(xué)生在小組里敘述題意,嘗試獨立解決問題,教師巡視了解情況,指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。師:經(jīng)過剛才的計算,到底哪個年級捐書多一些呢?與之前我們的估計一樣嗎?生:三年級捐書多一些,跟我們估計的情況一樣。在計算前進(jìn)行估算,讓學(xué)生養(yǎng)成估算的習(xí)慣。優(yōu)化算法可以有效地讓學(xué)生一步步掌握簡便的計算方法。118+104+95=317(本)　　　　　118+104+95=317(本)　　　118+104+95 =317(本)　 　　　答:三年級一共捐書317本?！〈?三年級一共捐書317本。考慮到學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)及生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)“捐書活動”的情境,這個問題情境很貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活,學(xué)生感到非常熟悉、親切,并能在自主提出問題的過程中,體會到數(shù)學(xué)就在他們身邊,感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。學(xué)生已具備一定的計算基礎(chǔ),本課的教學(xué)中,學(xué)生依靠積累的經(jīng)驗和知識的遷移自主探索“三位數(shù)連加的方法”的計算順序。這個活動的設(shè)計學(xué)生能全員參與,獨立思考、合作交流的過程同樣是具有價值的。(1)從冬冬家到學(xué)校有(　　)路線。能力要求:能運用三位數(shù)連加的計算方法解決一些實際問題。(考查知識點:三位數(shù)連加。)課堂作業(yè)新設(shè)計A類:1. (1)兩條　　(2)200+460+180=840(米)B類:2. 88+97+105=290(千克)教材第18頁“練一練”1. (1)李叔叔花的錢多一些。張阿姨的電飯鍋295元看作300元,手表140元,一共是140+300=440(元)。(2)張阿姨:140+320+295=755(元)　　李叔叔:408+320+65=793(元)(3)買電飯鍋、自行車和錄音機這三樣?xùn)|西能獲得大禮包。②買第二種糖2袋。4. 220和290相加最接近500。運白菜。,探索連減的具體方法,能正確進(jìn)行計算。重點