北師大版三年級數(shù)學上冊周長教學設計-展示頁
2024-11-18 23:12本頁面
【正文】 理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。能初步測量三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。（2）通過多種活動感知周長的含義（3）從多種角度去尋求解決問題的策略 [教學目標]：（1）知識與技能目標：結合具體事物或圖形，通過觀察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活動，認識周長。[教材分析] 《什么是周長》是在學生認識了平面圖形的基礎上，學習習近平面圖形的周長，教師從學生熟悉的生活事例入手，通過描樹葉的邊線，摸身邊的物體的面的邊線等操作活動，拓寬學生周長的感性認識，建立豐富的表象，初步認識周長的意義。教具學具準備：課件、直尺、線、皮尺、部分實物、卡片等。再根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索一些相關圖片及相關習題。(3)在家長的指導下、配合下測量自己的頭圍、腰圍等，并做好記錄。:(1)撿拾2片樹葉。第二篇：北師大版三年級上冊數(shù)學《什么是周長》教學設計=《什么是周長》教學設計[教案背景] : √小學:三年級上冊數(shù)學 :1課時 : 三年級學生已經學習習近平面圖形，在學生已有知識經驗的基礎上，通過創(chuàng)設生動具體的情境導入新課，激發(fā)學習熱情，通過描樹葉的邊線、摸物體的面的邊線，讓學生感愛、體驗周長。封閉的圖形有周長，不封閉的圖形沒有周長。由小組長推選出小組代表準備展示 ，數(shù)學課本的邊線：下面圖形哪些有周長？哪些圖形沒有周長？為什么？ 出示周長的兩個特征①.從某一點起筆，最后又回到這一點，中間沒有間斷②.都是沿著邊線描。為什么？樹葉、數(shù)學課本的周長分別是多少？你是怎樣計算出來的？ 獨立完成后，由小組長主持，讓小組內的每個成員將自己的學習成果講給其他同學聽；小組成員集體評議，發(fā)現(xiàn)錯誤幫助糾正，力爭所有小組成員的學習成果全部達標。數(shù)學課本封面的邊線?！菊n前準備】采集樹葉、彩筆、多媒體課件 【學習流程】 通過預習，你理解周長的含義嗎？ 在預習中，你有什么疑問？ 各小組組長匯報預習情況。第一篇：北師大版三年級數(shù)學上冊周長教學設計北師大版三年級數(shù)學上冊《什么是周長》教學設計衛(wèi)溪區(qū)西街學校：尚進枝，通過觀察、操作等活動認識周長。【學習重點與難點】 知道并理解周長的含義。出示學習目標： 自學課本自學課本45頁描出：你采集的樹葉的邊線。什么是周長？判斷自學單上的圖形哪些有周長，哪些圖形沒有周長。嘗試總結周長的含義。總結：圖形一周的長度就是這個圖形的周長。：桌面和數(shù)學書封面的周長 ：小蝸牛走的路線 ：（1）下面圖形的周長（2）淘氣繞公園跑一周的長度（3）房子的周長（4）一號狗二號狗都沿著圖形跑一圈，誰跑的路程多？為什么一樣多？說明理由（思路：移動后觀察）：下面兩個圖形的周長一樣么？（啟發(fā)要看菜地的周長）學習了本節(jié)課你收獲了什么？你最感興趣的是什么？預習：游園，做練習冊。通過讓學生量一量自己摸的面的周長，關注學生對測量的體驗。(2)直尺或三角尺，毛線或細繩、卷尺。: 教學之前先用百度網頁搜索“認識周長”的相關教學資料，找教案、教學設計、課件、教學反思等作為參考，明確教學的重難點，研究課堂教學的過程和方法。通過整合教學方案、相關教學素材并結合學情設計出符合教學實際的教學方案。[教學內容]什么是周長，北師大版三年級數(shù)學第445頁的內容。［設計理念］（1）注意在學生豐富的生活背景上學習數(shù)學，建立概念。結合具體情境，通過觀察、度量及比較、歸納等活動，探索并掌握周長的比較方法。（2）過程與方法目標：結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。有與同伴合作解決問題的體驗，并初步學會表達解決問題的大致過程和結果。在活動中能夠克服困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的自信心。經歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。形成實事求是的態(tài)度以及進行質疑和獨立思考的習慣。測量并計算平面圖形的周長。[教學手段] 1．教學方法：情境創(chuàng)設，引導法，游戲教學法。[教學過程]：一、創(chuàng)設情境，初步感知“周長師：同學們，今天老師請來了一位小客人……小螞蟻?？?，它又要開始跑步。學生觀看螞蟻爬樹葉的動畫(FLASH動畫演示小螞蟻沿著樹葉的邊線爬一周)討論：剛才小螞蟻跑的路長與這片樹葉的什么有關？ 指名回答，師根據(jù)回答，適當板書：一周的長度 師：今天我們就一起來研究《什么是周長》二、自主合作探究“周長”摸一摸（1）摸一摸手中樹葉的邊線（強調從哪起摸，到哪，這一周的長度就是葉面的周長。（強調：這一周的長度就是封面長方形紙片的周長。（強調：這一周的長度就是課桌面的周長。（5）摸一摸，說一說師：我們生活里還有許多物品都有它們的周長，現(xiàn)在請你們選擇自己喜歡的物品，找出它的一個面，沿著它的邊線用手來摸一摸它們的周長。師：誰來說說你們找的結果？你可以邊說邊指。2．描圖形的邊線師：你們手中的樹葉漂亮嗎？想不想也學學小螞蟻的方法，描出它們的一周邊線？感受它們周長的長短嗎？在描畫之前，我們先來看看描畫的方法和幾個同學的作品。（4）學生演示交流是怎么描的?(實物投影展示)（5）師：小螞蟻想試試大家的能力如何？又給我們帶來三幅可愛的圖畫，你們喜歡哪一幅就選哪一幅，用你們最喜歡的顏色來描出它們的邊線！(p451)指名到展示臺演示。（1）測量直線型圖形的周長。（2）測量曲線型圖形的周長。（教師同時演示操作的方
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