北師大六年級上冊數(shù)學第三單元觀察物體教學設計教學反思作業(yè)題答案-在線瀏覽
2024-12-07 02:48本頁面
【正文】 的搭積木比賽引入新課,調動學生參與的積極性,激發(fā)學生的探究興趣,為教學營造良好的氛圍。師:淘氣用5個小正方體搭成了一個立體圖形,請同學們畫出從上面、正面、左面看到的形狀,比一比誰畫得正確。師:誰愿意把自己畫的展示給大家看一看?展示交流學生畫圖的結果:對畫圖正確的學生給予表揚,并獎勵1面小紅旗。師:一個立體圖形,從正面和左面看到的形狀如右圖。學生想象,大膽猜測。學生嘗試獨立操作,教師巡視了解情況。教師對于解答正確的學生給予表揚。師:用6個小正方體搭一個立體圖形,從上面看到的形狀如右圖所示。學生嘗試自己搭,教師巡視了解情況?！驹O計意圖:引導學生從不同角度親自觀察實物,體會從不同角度觀察同一物體看到的形狀可能是不同的?！繋?今天的搭積木比賽中,你學到了哪些知識?學生可能會說:? 我感受到了動手操作的必要性,動手操作比單純的想象更容易得出正確的結果?！驹O計意圖:引導學生總結收獲,體驗成功的喜悅,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。由于學生已有從三個不同的方向觀察物體的經驗的積累,所以這項內容鼓勵學生借助思考和想象解決問題,然后動手操作驗證。,除了讓學生展示搭積木的結果,還可以鼓勵學生表達自己思考或想象的過程,可以讓學生說一說從正面看哪個正方體被遮住了,這樣的正方體有幾個,從左面看呢?以此來鍛煉學生的空間想象能力和語言表達能力。(考查知識點:觀察物體。)B類,從正面和左面觀察,看到的平面圖形如右圖所示。能力要求:能根據給定的兩個方向觀察的平面圖形的形狀,確定搭成這個立體圖形的小正方體的數(shù)量范圍。如圖:。3. (1)第二個。如圖:。(教材第34~35頁)、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程,感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變。重點:能根據不同的觀察點,感受到觀察范圍的不同。課件。師:其實這句話從數(shù)學的角度分析就是,所處的位置不同,我們的觀察范圍也就不同。【設計意圖:由古詩句引入新課,幫助學生理解并加深“觀察的范圍”與什么因素有關的印象。師:桃樹下落了一地桃子,小猴子在墻外的樹上向里張望。你發(fā)現(xiàn)了什么?生:視線不會拐彎,都是直直的。你能這樣畫出小猴子爬到B處和C處時,看到墻內距離墻的點B39。嗎?試一試,在教材第34頁的圖上畫一畫。組織學生展示交流畫圖結果,對畫圖正確的學生給予肯定和鼓勵?？蛙囆旭偟轿恢芒跁r,司機還能看到建筑物B嗎?為什么?可以跟小組同學討論一下。師:誰愿意跟大家說一說呢?生:我們可以把位置②和建筑物A之間連一條線,這條線就好像是司機的視線。學生相互交流。小猴子爬得越高,看到的桃子越多,這正是運用所學的數(shù)學知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。)【設計意圖:引導學生回顧一節(jié)課的內容,既可以促使學生加深對知識點的印象,又能夠在一定程度上幫助學生總結學習經驗
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