【正文】 長什么樣，你們真是一群樂于助人的好孩子。（板書：從不同的位置觀察物體）（學生齊讀題目）二、新課探究認識物體的各個面，重點認識正面、反面、側面。（出示第二幅圖）師：這是熊貓的哪一面？可以看到什么？（出示第三四幅圖）師：我們看到的這兩幅圖是熊貓的哪一面呢？(學生可能回答左面、右面，教師規(guī)范左面右面可以叫做熊貓的側面)學生齊讀物體的各個面，老師追問，你還知道物體的哪些面? 學生可能回答上面、下面師：對于有明顯特征的物體我們能馬上區(qū)別他的各個面，但是對于一些特殊的圖形(沒有像眼睛鼻子嘴巴這些特征的物體)如何辨別它的各個面呢？（課件出示長方體）師：你們認識這個圖形嗎？他有什么特點呢？生可能回答：這是長方體，有6個面，相對的兩個面大小一樣。(展示實物長方體讓學生辨認各個面)帶著問題觀察長方體：猜一猜：站在一個位置觀察長方體，最多可以看到幾個面？（學生匯報老師評價總結）預設：學生可能1~6個面都會猜，老師請個別同學示范觀察描述什么情況下只能看到1個面，站在什么位置可以看到兩個面，站在什么位置觀察可以看到3各面??總結：從不同的位置觀察長方體，每次最多只能看到三個面。)師：同學們真棒可以從不同的位置觀察物體了，淘氣、妙想、笑笑也在觀察長方體你知道這些圖形都是誰看到的嗎？（課件展示圖）師：同學們可真棒，能夠辨認從不同位置觀察到的長方體的形狀。接下來我們就一起來觀察一下我們的小禮物吧。（請一兩個小組匯報，引導問題：你坐在小熊的哪邊？你看到了小熊的什么？再追問：你們看到的圖形一樣嗎？）交換位置觀察再個別匯報。師：奇思、妙想、淘氣、笑笑也在觀察小熊，下面的四幅圖分別是誰看到的呢？(學生觀察，匯報，教師評價。四、以上就是我們這節(jié)課的所有內容，你們學的開心嗎？誰來說一說這節(jié)課你學到了什么？五、課堂練習——助學單《觀察物體》習題單問題1：把一個禮品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，最多能看到（）個面。結論2：從不同位置觀察物體，看到的形狀可能不一樣。能根據具體實物、照片或者直觀圖，辨認從前面、后面、左面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀。積極參與觀察活動，了解觀察方法，體會觀察的樂趣，提高學習數學的興趣。二是間接觀察物體，如教科書中“觀察大象”，圖中小猴與小貓分別從兩個不同的方向觀察同一只大象，學生通過觀察這幅圖來辨別它們各自看到的大象是什么形狀，這就是“看圖觀察”，以此幫助學生積累觀察物體的經驗，發(fā)展他們的空間觀念。單元教學難點：體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。教學重點：會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片后卻不高興了。（課件出示小紅的照片）這些照片為什么沒有照到小紅的臉呢？ 你能幫她解答嗎？說得真不錯！因為人或物體都有各個不同的面，要拍到或者觀察某一面，就要找好位置才行。（出示課題）二、觀察事物，探究新知。誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么位置觀察？誰跟他一樣的？請站起來。下面，請同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看你們看到的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說一說。對!我們要仔細觀察事物，因為觀察的方向不同，所以看到物體的面也不一樣。請你們四個人先從同一個方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名代表來說一說你們的觀察結果。剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？出示“練一練”第1題圖。四、多種練習，鞏固知識。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請同學們仔細觀察老師出示的是哪一面，然后快速說出來。五．課堂小結回憶下，本節(jié)課我們一起學了些什么？你有哪些收獲？ 補評： 板書設計：看一看（一）從前面看從后面看從側面看觀察的方向不同，看到的結果也不一樣。通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。教學重點：培養(yǎng)學生觀察物體的能力。教學過程：一、復習引入 猜一猜1.（出示圖片）這是淘氣從上面看到的一個物體的形狀，是一個正方形，猜一猜，這個物體可能是什么？魔方、粉筆盒。3.（出示圖片）現在，淘氣和笑笑一起走到他的正面去觀察，它是什么呢？長方體的箱子（其中上下兩個面是正方形）二、觀察物體，探究新知，并和小組同學說說你看到的是什么部位，是什么樣的。（2）學生匯報。C．小明看到了警車的警燈。誰能說說我們怎樣去觀察一個物體呢學生匯報。課件演示物體，學生說說是什么物體，是從什么位置觀察的。：觀察桌面上的茶壺，在不同位置觀察的同學分別用動作表示出看到的茶壺的形狀。補評： 板書設計：看一看（二）從側面看從后面看從上面看觀察的方向不同，看到的結果也不一樣。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的觀察物體二年級數學上冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。它是學生在一年級時認識了位置和前后左右的知識基礎上，通過從不角度觀察恐龍的各種活動，從而知道在不同位置上觀察同一個物體，所看到的形狀是不同的。同時幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力。所以我從學生已有的生活經驗和原有認知出發(fā)，引導學生掌握觀察物體的方法?！窘虒W目標】知識與技能方面：①知道在不同的位置上觀察到的物體的形狀是不同的；能正確辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。過程與方法方面：①通過創(chuàng)設多種觀察情境，讓學生經歷從不同位置觀察物體形狀的過程，并體驗局部與整體的關系，滲透全面觀察事物的辯證思想。情感、與態(tài)度方面：①在創(chuàng)設情境、觀察分析過程中，激發(fā)學生學習數學的積極性，培養(yǎng)學生仔細觀察事物，認真思考和自主學習的好習慣。②使學生通過一系列的觀察交流活動，培養(yǎng)學生初步的傾聽習慣、合作意識和評價意識。教學難點：能辨別從不同位置觀察到物體的形狀?！緦W科與德育的有效融合點】在教學中，通過猜一猜、看一看、想一想和說一說等活動，培養(yǎng)學生動腦動口動手的良好學習習慣，又提高了學生的觀察分析能力和語言表達能力。這樣培養(yǎng)了學生勇于探索、積極向上的學習熱情，又培養(yǎng)學生的自主學習意識和合作意識。從而培養(yǎng)學生熱愛學習熱愛生活的情感?！窘虒W策略】注重創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣，讓學生積極參與探索新知識。在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我運用“拍手”、“猜一猜”的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，這符合兒童的年齡特點和心理特點。通過本位觀察、換位觀察、全面觀察，讓學生親身體驗到觀察的位置不同，看到的恐龍的樣子也不同，由實物到照片，形象直觀，遵循兒童由淺入深，逐步推進的認知規(guī)律。注重聯系生活，實踐運用。本節(jié)課我創(chuàng)造大量條件，讓學生把課堂中所學的知識和方法運用于生活實際中，如：拍照、看照片猜同學、觀察本校的教學樓、碉塑、鋼琴照片等，通過這些活動，不但激發(fā)學生的學習興趣，更讓學生充分感受到數學和生活的聯系，知道數學知識來自于生活，生活中處處有數學。體驗教學作為新課程改革中重要的一條是要改變學生的學習方式，變被動為主動，充分發(fā)揮學生的自主學習精神，并通過勤于動手、樂于探究的多種形式探究活動，培養(yǎng)學生獲取知識的能力，體驗科學的過程和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。通過有目的的指導和分層次的活動，幫助學生逐步學會從不同角度去觀察物體的方法；指導學生不僅要仔細地去觀察，而且要注意觀察到了什么，從而提高了觀察活動的有效性。注重在數學教學中滲透德育。只有品學兼優(yōu)的學生才能夠健康成長，才能為祖國作貢獻。對學生進行了學習習慣和生活習慣的教育。（2）能正確辨認從某個位置觀察到的簡單物體的形狀，或能根據看到的形狀正確判斷觀察者的位置。情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察活動，進一步激發(fā)學生學習數學的興趣。教學重點：能辨認從不同位置觀察到的物體的形狀。教學難點：能根據看到的形狀判斷觀察的角度。師：故事中的盲人們分別把大象說成什么，為什么？引發(fā)學生討論。既能為新知做好鋪墊，又能滲透本課的重點內容，從而使學生初步理解從不同的角度去觀察，結果是不一樣的，感受局部與整體的關系。教師引出課題：這就是我們今天要學習的從不同的角度來觀察物體。運用課件出示一個小猴的照片，先出示從前面拍的讓學生說一說都看到了這個猴子的哪個部位，再出示猴子的后面、側面的照片，分別讓學生說一說都看到了什么。我這樣的做得主要目的是以身邊的實物激發(fā)學生的學習興趣。得出結論：同一個物體，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。出示課本例1讓學生觀察圖1，趙亮、王麗、丁一、江分別看到水壺的哪一面？并說一說為什么。）實物觀察教學教師在教室中間的桌子上放一個水杯，全體同學面向水杯進行觀察。（2）課件出示水杯各個側面圖，請觀察結果一樣的同學舉手，并說說你從水杯的哪一面進行觀察的，分別看到了什么？（3）剛才我們坐在自己的面只能看到水杯的一個面，怎樣才能看到水杯的其它面？（小組討論）請對面的兩組同學交換位置，說說所觀察到得結果跟剛才一樣嗎？你知道為什么？（設計意圖：啟發(fā)學生思考，位置的變化對觀察結果的影響）小結：站在各個位置觀察到的水杯的部位是不同的所以得出從不同位置觀察物體，結果是不同的。觀察驗證在學生初步掌握了觀察的方法以后，請每個小組的同學拿出準備好的一個實物（如長方體，正方體，玩具車等特征較明顯的）放在桌面上，小組四個人分別在自己的位置觀察，小組成員互相交流自己看到的是實物的哪一個部位。（板書）。（設計意圖：在觀察實物的基礎上判斷三個圖分別是誰看到的，使學生很容易由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學生的空間想象力。四、歸納總結，拓展延伸。）觀察物體二年級數學上冊教案 3教學目標：讓學生經歷從現實生活中發(fā)現角、抽象角的過程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱。讓學生認識直角，能在物體的表面找出直角。教學重點：幫助學生形成角的正確表象，初步建立角的概念。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課請學生仔細看大屏幕，根據照片來猜猜這是什么？（出示冰箱照片）學生猜測。再猜猜（出示捐款箱圖），你們知道這是什么嗎？你們要是看見哪個面的照片你就能猜出來呢？剛才同學們看得都特別仔細、特別認真。二、授新課今天老師給大家請來了一個好朋友，瞧！就是這只玩具小熊。為什么觀察的是同樣的玩具小熊，大家剛才說的卻不一樣呢？結合回答，教師歸納：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的玩具小熊的形狀也就不一樣了。老師出示圖片（試一試2）學生想一想：這張照片上，小貓、小猴分別看到的是大像的什么？請學生用最快的速度找到那個面，并連一連吧！活動二： 老師再出示試一試3（1）圖片，請學生根據圖片想想淘氣、蘭蘭、小紅分別看到茶壺的哪個面？剛才他們坐在自己的位置上，都看到了茶壺的一個面。大家發(fā)現了：要全面的觀察物體可以圍著它轉，從四處看；也可以讓它給我們轉一圈來進行觀察。課件出示圖片。希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進行觀察和感受，做一個勤于思考的好孩子！觀察物體二年級數學上冊教案 4教學目標通過不同角度觀察同一個物體，體驗角度不同，看到的物體不同，初步體會局部與整體的關系通過觀察各種物體，幫助學生建立空間觀念教學重難點角度不同，看到的物體形狀不同，初步體會局部與整體的關系培養(yǎng)學生的空間觀念教學準備:小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片學生自備一個小玩具教學過程一、新課導入大家在暑假的時候有沒有去旅游呢，說一說你去過哪些地方吧。他們來到了印度。這一天他們也看到了一頭大象?！碧詺庹f：“我發(fā)現一堵墻上有一只耳朵。”為什么同樣一頭大象，三個小朋友看到的確是完全不同的畫面呢？生答：因為觀察的角度不同，他們看到的都不是完整的大象。這節(jié)課就讓我們一起來觀察物體吧。3種那只看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢？生答：轉動長方體，或改變觀察角度現在拿出你自己的玩具，自己來親身體驗觀察的樂趣吧。有的同學可能就疑惑了，同一個物體怎么會有四幅不一樣的圖呢？（觀察角度不同）那把四幅圖片合在一起向想，這個謎底是什么呢？生答：杯子真的是杯子嗎？（出示杯子）我們就一起來看看到底是不是杯子吧！你在哪個角度看到的第一幅圖呢？第二幅第三幅還有第四幅呢 ？三、練習鞏固（課本67頁）軍事博物館舉行恐龍展，小亮、小明、小紅都來看恐龍。四、總結通過觀察長方體，自己的玩具，還有猜謎游戲，你有什么收獲？觀察物體二年級數學上冊教案 5教學目標知識技能：通過實際操作初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，學會根據看到的形狀正確判斷觀察者的位置。解決問題：使學生能用觀察、比較、實踐等技能觀察生活中的事物，以及對事物產生好奇與興趣。教學重難點教學重點：通過實物觀察，從不同方面觀察簡單物體的形狀。培養(yǎng)學生空間觀念。儲錢罐。交流匯報自己所看到的形狀。交換位置再觀察，說說在新座位上看到的熊貓形狀。并說出自己看的形狀。出示孫悟空的不同角度的圖片，說一說是他的哪個面?拓展提升課件出題圖片。完成68頁的做一做。b、正確辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。通過觀察、比較、辨認、想象等活動，發(fā)展學生初步的空間觀念。教學重、難點：正確辨認從前面、后面、左面、右面觀察到的簡單物體的形狀，并能根據觀察到的形狀確定觀察者的位置。請你們邊聽音樂邊做動作。同學們經常去這塊德育基地開展活動?！薄扒?！那是雨花臺烈士群雕。”[點擊出示群雕前面的照片]“走，我們到后面看看去。”[點擊出示群雕后面的照片] 錄像中定格2張烈士群雕的照片。）得出結論：同一個群雕，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。提問：你知道哪一張是在