北師大六年級上冊數(shù)學第七單元百分數(shù)的應用教學設計教學反思作業(yè)題答案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生是不同的個體,他們的思維方法可能千差萬別,他們對教材也會有不同的理解。學生的這種不同理解,其實就是一種很好的課程資源。在新知教學過程中,學生在理解題意的基礎上,先獨立思考,后嘗試解答,再合作研討。提倡、發(fā)現(xiàn)學生的多種思維和不同解法。在這個過程中,學生的想法得到了充分的肯定和鼓勵,同時也拓寬了其他學生的思路。A類,大約失去原來質(zhì)量的28%。這些青草曬干后能得到多少千克草?〔考查知識點:求比一個數(shù)增加(減少)百分之幾的數(shù)。能力要求:運用所學百分數(shù)知識解決生活中的簡單問題。〕B類,在銷售旺季先提高10%,到了銷售淡季又降價10%,這時這件衣服售價多少元?〔考查知識點:求比一個數(shù)增加(減少)百分之幾的數(shù)。能力要求:運用所學百分數(shù)的知識解決相關的實際問題?！痴n堂作業(yè)新設計A類:1. 2600(128%)=1872(千克)或2600260028%=1872(千克)B類:2. 200(1+10%)(110%)=198(元)教材第91~92頁“練一練”1. (1)(2)160(1+15%)=184(人)2. 40(1+%)=55(盞)3. 56(1+25%)=70(元)4. (答案不唯一)略5. 24000(125%)=18000(平方米)6. 36(125%)=27(名)7. (1)()247。=25%(2)2(1+25%)=(萬公頃)(3)1200(1+20%)=1440(千克)百分數(shù)的應用(三)。(教材第93~95頁),加深對百分數(shù)內(nèi)涵的理解,掌握列方程解決百分數(shù)應用題的解題思路,提高運用數(shù)學解決實際問題的能力。,創(chuàng)設情境,讓學生經(jīng)歷獨立思考、自主探索、合作交流、總結(jié)經(jīng)驗的過程,進一步體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。,讓學生體驗探索過程中的艱辛與喜悅,培養(yǎng)學生科學的態(tài)度與人生觀,通過分析統(tǒng)計表中的信息,讓學生感受到“人民生活水平日益提高”的幸福感。重點:掌握“列方程解決百分數(shù)問題”的方法。難點:理解用算術方法解決此類應用題的算理,關鍵是引導學生認真分析數(shù)量關系。課件。師:同學們,“這月我當家”中有這樣一道題,“樂樂家這個月買食品花了500元,占總支出的40%。樂樂家這個月總支出是多少元?”還記得怎樣解答嗎?試試看。學生嘗試用方程或算式解答,然后匯報交流。師:解方程50%x30%x=20,看誰算得又對又快。教師組織學生交流,重點說說解題思路。【設計意圖:能夠由此及彼,幫助學生找準新知識的生長點,為他們掃除了學習障礙?！繋?仔細看圖, 說說你從中了解到哪些信息。還想知道什么問題?(課件出示:教材第93頁情境圖)生:知道了笑笑家2000年食品支出總額占家庭總支出的55%,其他支出總額占家庭總支出的45%。還知道了笑笑家食品支出比其他支出多620元。我想知道笑笑家的家庭總支出是多少元?師:笑笑家的家庭總支出是多少元,這個問題你是如何思考的?生:我們可以畫圖找到數(shù)量關系。師:那就畫圖試試,看能不能解決問題。學生嘗試畫圖找數(shù)量關系,教師巡視了解情況。師:從圖中你知道了什么?應該怎樣解決問題?生1:從圖中知道“食品支出+其他支出=總支出”。生2:還可以知道“食品支出其他支出=620元”。生3:我們可以列方程解決問題,設總支出是x元,那么食品支出就是55%x元,其他支出是45%x元,方程是55%x45%x=620,結(jié)果x=6200。生4:也可以列式解答,因為食品支出占總支出的55%,其他支出占總支出的45%,說明食品支出比其他支出多占總支出的10%,也就是說笑笑家食品支出比其他支出多620元所對應的分率就是10%,求總支出這個單位“1”,就是根據(jù)“已知數(shù)量247。所對應的分率=單位‘1’的量”,列式為620247。(55%45%)=6200(元)。只要解法有道理,就要及時給予肯定和鼓勵。師:你能獨立解決下面的問題嗎?(課件出示:教材第94頁“試一試”第1題)學生嘗試獨立解答,教師巡視了解情況,指導個別有困難的學生。師:誰把自己的想法跟大家說一說?生:增產(chǎn)二成就是增產(chǎn)20%,也就是說今年的產(chǎn)量是去年產(chǎn)量的(1+20%)。根據(jù)關系式“去年產(chǎn)量(1+20%)=今年產(chǎn)量”,可以設去年的產(chǎn)量是x萬噸,列方程為(1+20%)x=,結(jié)果x=3。師:說得很有道理,還有誰想說一說嗎?(給學生足夠的時間發(fā)表自己的見解)師:請同學們又快又好地完成下面的練習。(課件出示:教材第94頁“試一試”第2題)學生獨立完成后,組織學生交流,重點說說想法,解答正確的要給予表揚和鼓勵?！驹O計意圖:教學中引導學生分析題意,根據(jù)題意通過畫線段圖找出等量關系,然后列方程解答,逐步培養(yǎng)學生解決問題的技能和技巧?！繋?在本節(jié)課的學習中,你有什么感受?有哪些收獲?引導學生自由談論學習上、情感上的收獲?！驹O計意圖:將數(shù)學教學轉(zhuǎn)化成生活指導,培養(yǎng)學生自立自強、勤儉節(jié)約的良好習慣?！堪俜謹?shù)的應用(三)等量關系式:食品支出其他支出=620元解:設笑笑家2000年的總支出是x元,那么食品支出是55%x元,其他支出是45%x元。55%x45%x=620 10%x=620 x=6200答:笑笑家2000年的總支出是6200元。:“教師教任何功課,講都是為了達到用不著講,教都是為了不用教?！苯虒W過程是學生邏輯思維和獨立獲取知識、運用知識的過程。因此教學新課后,應注意學生的學法指導。,將生活、生產(chǎn)中的實際問題帶入課堂,讓學生學習有價值的數(shù)學,能利用數(shù)學解決生活中的一些簡單的實際問題。將數(shù)學與生活密切聯(lián)系,這就需要教師在認真?zhèn)湔n的基礎上,根據(jù)學生的興趣,確定教學內(nèi)容與形式。A類1. 2003年全國肉類總產(chǎn)量達6920萬噸,%。2002年全國肉類總產(chǎn)量是多少萬噸?(得數(shù)保留整數(shù))(考查知識點:百分數(shù)的應用。能力要求:運用百分數(shù)的知識解決生活中的簡單問題。)B類:“六(1)班人數(shù)比六(2)班多20%
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