北師大六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)好玩教學(xué)設(shè)計(jì)反思作業(yè)題(編輯修改稿)
2024-12-07 02:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 行駛了4分,速度在變化。? 在第1分內(nèi),汽車行駛速度從0提高到400米/分。? 在1分到3分汽車的行駛速度沒(méi)有變化,是勻速行駛的,速度都是400米/分。? 3分以后汽車的速度減慢,最后為0,說(shuō)明汽車停下來(lái)了。師:說(shuō)一說(shuō)汽車從1分到3分行駛路程的大致變化情況。生1:汽車行駛路程一直沒(méi)有變化。生2:不對(duì),車一直在走,路程應(yīng)該在增加。圖上顯示的水平直線,是汽車從1分到3分的速度沒(méi)有變化。因?yàn)槁烦?速度時(shí)間,時(shí)間增加行駛的路程應(yīng)該也是在增加的。小結(jié):速度不變,時(shí)間增加,路程也會(huì)隨著增加。師:下面大致描述了某足球比賽場(chǎng)內(nèi)聲音的起伏情況。先說(shuō)說(shuō)橫軸表示什么?縱軸表示什么?(課件出示:教材第84頁(yè)圖)生:橫軸表示時(shí)間,縱軸表示音量。師:從觀眾開(kāi)始進(jìn)場(chǎng)到全部退場(chǎng),一共經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間?說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。生:觀眾從19:00開(kāi)始進(jìn)場(chǎng),到21:45全部退場(chǎng),一共經(jīng)過(guò)了2時(shí)45分,即165分。師:比賽開(kāi)始前半時(shí),足球場(chǎng)內(nèi)的音量是如何變化的?生:比賽開(kāi)始前半時(shí),足球場(chǎng)內(nèi)的聲音逐漸變大,從開(kāi)始沒(méi)有聲音到聲音逐漸變大。師:上半場(chǎng)什么時(shí)間足球場(chǎng)內(nèi)的聲音變得非常大?你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事情?生:上半場(chǎng)比賽從19:30開(kāi)始到20:15結(jié)束,在這45分內(nèi),當(dāng)上半場(chǎng)比賽進(jìn)行20分,也就是19:50的時(shí)候,足球場(chǎng)的聲音變得非常大,可能是主場(chǎng)球隊(duì)進(jìn)了球,球迷們?cè)跉g呼吧!師:試著描述下半場(chǎng)足球場(chǎng)內(nèi)音量的變化情況及比賽的情形,跟小組同學(xué)交流一下。學(xué)生小組內(nèi)交流看法,教師巡視了解情況。教師指名回答,集體訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖:教會(huì)學(xué)生“看圖”,然后學(xué)生對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)更加深刻?！繋?學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容,你有什么感受?生1:畫(huà)圖能直觀的表示出信息。生2:圖表蘊(yùn)藏了一些有趣的關(guān)系。……【設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生回顧新課,再次梳理知識(shí),也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受成功的喜悅?！靠磮D找關(guān)系先看縱軸橫軸再看線段趨勢(shì),力求有效利用教材資源,發(fā)掘教材中的有效因素,達(dá)到讓學(xué)生掌握看圖找關(guān)系的知識(shí)的同時(shí),滲透數(shù)學(xué)思想,發(fā)展學(xué)生的思維。從看圖引入中,讓學(xué)生感受圖表的直觀、簡(jiǎn)潔、明了等優(yōu)點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,注重課堂結(jié)構(gòu)的條理清晰,學(xué)生明白自己在學(xué)什么,能夠較為投入地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。,從數(shù)學(xué)的角度研究變量和變量之間的關(guān)系,將有助于人們更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界、預(yù)測(cè)未來(lái)。我們知道,函數(shù)是刻畫(huà)變量之間關(guān)系的數(shù)學(xué)模型,雖然小學(xué)階段不要求學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的概念,但函數(shù)思想在小學(xué)階段的滲透是重要的。由于圖能夠直觀的表示變量之間的關(guān)系,因此,我們要做好從圖中分析量和量之間關(guān)系的內(nèi)容的教學(xué)準(zhǔn)備。“足球場(chǎng)內(nèi)聲音變化情況”的有趣情境,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)圖的觀察,將直觀感受到隨著時(shí)間的變化,音量也在發(fā)生變化,這正是函數(shù)思想的萌芽。A類。小明覺(jué)得要遲到了,就跑步上學(xué),跑累了,便走著到學(xué)校。小英開(kāi)始走著,后來(lái)也跑了起來(lái),直到校門(mén)口趕上了小明。問(wèn):下列四幅圖像,哪一幅描述了小英的行為?哪一幅描述了小明的行為?(考查知識(shí)點(diǎn):看圖找關(guān)系。能力要求:能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。)B類。(1)跑完全程小明用了( )分。(2)小明到達(dá)終點(diǎn)后,小紅又跑了( )分才到終點(diǎn)。(3)小明的平均速度是每分( )米,
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