北師大六年級上冊數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)好玩教學(xué)設(shè)計(jì)反思作業(yè)題(參考版)
2024-12-07 02:21本頁面
【正文】 能力要求:運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些實(shí)際問題。小組內(nèi)進(jìn)行單循環(huán)賽,即每2支球隊(duì)之間進(jìn)行1場比賽。能力要求:能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的問題。A類1. 2008年奧運(yùn)會期間,為了便于各國朋友觀看精彩的比賽,北京特地開設(shè)了奧運(yùn)專線。了解“從簡單的情形開始尋找規(guī)律”的解決問題的策略,提高解決問題的能力。充分地相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自己探索規(guī)律,再應(yīng)用規(guī)律解決問題,教師只做簡單的點(diǎn)撥和引導(dǎo),體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。六年級的學(xué)生,已經(jīng)學(xué)過許多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,具備一定的綜合應(yīng)用能力和探索能力,因此,本課設(shè)計(jì)了體會規(guī)律的必要—探究規(guī)律—應(yīng)用規(guī)律三個(gè)環(huán)節(jié)。】比 賽 場 次列表 畫圖 從簡單的情形開始尋找規(guī)律、開放性、問題性、探索性、知識性等特點(diǎn)。可我們從簡單情形入手,發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律解決這類問題就簡單多了!師:只要做個(gè)生活中的有心人,你會發(fā)現(xiàn)就在精彩的比賽中,就在有趣的問題中,就在你我的身邊?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過大量的表象素材的幫助,形成一定的技能和數(shù)學(xué)思考的方法。學(xué)生嘗試獨(dú)立解答,教師巡視了解情況,個(gè)別指導(dǎo)有困難的學(xué)生。生2:新通知到的人數(shù)在成倍增加。你能畫圖表示出聯(lián)絡(luò)方式嗎?學(xué)生嘗試畫圖表示聯(lián)絡(luò)方式,教師巡視了解情況。師:星星體操表演隊(duì)為了聯(lián)絡(luò)方便,設(shè)計(jì)了一種聯(lián)絡(luò)方式。對于解答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。師:總結(jié)的規(guī)律正確嗎?現(xiàn)在你算一算10人參賽一共要進(jìn)行多少場比賽。生:可以用加法算式計(jì)算出比賽的場次,算式就是從1開始依次加2,加3……一直加到比參賽人數(shù)少1的數(shù)為止,所得和就是比賽的場次。學(xué)生進(jìn)行小組探究,教師巡視了解情況。師:4人參加比賽呢?生:我所用的方法是列表法,先看橫格,再看豎格,在橫格和豎格相交的格子里畫符號,就表明兩支球隊(duì)進(jìn)行一場比賽(如圖所示),結(jié)果發(fā)現(xiàn)要進(jìn)行6場比賽。如果是2人參加比賽,要進(jìn)行幾場比賽?生:2人參加只需要進(jìn)行1場比賽。師:好啊。師:是啊,參賽的人比較多,不管是畫圖還是列表都很麻煩。學(xué)生嘗試畫圖,教師巡視了解情況。師:你有什么辦法幫助思考這個(gè)問題呢?生:可以列表排一排,也可以畫圖數(shù)一數(shù)。師:六(1)班10名同學(xué)進(jìn)行乒乓球比賽,每兩名同學(xué)之間要進(jìn)行一場比賽?！驹O(shè)計(jì)意圖:把學(xué)生引到所需探究的情境中去,觸發(fā)學(xué)生產(chǎn)生弄清未知事物的迫切愿望,誘發(fā)學(xué)生探索性思維活動的情感體驗(yàn)。師:是啊,數(shù)學(xué)在我們的生活中處處可見。師:學(xué)校即將舉辦乒乓球比賽,六(1)班10名同學(xué)參加比賽,每兩名同學(xué)之間要進(jìn)行一場比賽。重難點(diǎn):會用列表、畫圖的方式尋找實(shí)際問題中蘊(yùn)含的簡單的規(guī)律。、畫圖的方式尋找實(shí)際問題中蘊(yùn)含的簡單的規(guī)律,體會圖、表的簡潔性和有效性。B類:2. (1)4 (2)1 (3)150 120比賽場次。)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:②幅圖描述了小明的行為。(考查知識點(diǎn):看圖找關(guān)系。(2)小明到達(dá)終點(diǎn)后,小紅又跑了( )分才到終點(diǎn)。)B類。問:下列四幅圖像,哪一幅描述了小英的行為?哪一幅描述了小明的行為?(考查知識點(diǎn):看圖找關(guān)系。小明覺得要遲到了,就跑步上學(xué),跑累了,便走著到學(xué)校?！白闱驁鰞?nèi)聲音變化情況”的有趣情境,讓學(xué)生通過對圖的觀察,將直觀感受到隨著
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