北師大六年級上冊數(shù)學第三單元觀察物體教學設計教學反思作業(yè)題答案-文庫吧資料
2024-12-07 02:48本頁面
【正文】 的一些現(xiàn)象,并且具有趣味性,對學生來說很有吸引力。】師:通過今天的學習,你有什么收獲呢?(明確:隨著觀察點的變化,觀察范圍也在發(fā)生變化?！驹O計意圖:鼓勵學生在畫圖觀察的過程中,體會到隨著觀察點的變化,觀察范圍也在發(fā)生變化。師:生活中還有哪些類似的現(xiàn)象?與同伴說一說。結(jié)果發(fā)現(xiàn)司機看不到建筑物B了,因為被建筑物A擋住了。(課件演示:教材第34頁情境圖二)學生討論交流。師:請看圖中客車行駛到位置①時,司機能夠看到建筑物B的一部分。師:你能看出小猴子爬得越高,看到的情況有什么變化嗎?生:我發(fā)現(xiàn)小猴子爬得越高,看見的桃子越多。學生嘗試畫草圖,教師巡視了解情況,指導個別學習有困難的學生。和點C39。師:對,視線就像一條射線,是直直的。(課件出示:教材第34頁情境圖一)師:(邊演示邊講解)小猴子在圖上A處時,老師用一條線表示出小猴子的視線,可以看出來小猴看到墻內(nèi)距離墻最近的點為A39?！?。今天我們就一起來研究“觀察范圍”的問題。師:同學們,還記得“欲窮千里目,更上一層樓”的詩句嗎?誰能說說是什么意思?生:意思就是要想看得更遠一些,就要再上一層樓,也就是“站得高,望得遠”的意思。難點:能利用所學知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。觀察的范圍?！?2)略(3)最多用7個小正方體,最少用5個小正方體。教材第33頁“練一練”1.。)課堂作業(yè)新設計A類: B類:至少需要4個同樣的小正方體。要搭成這樣的立體圖形,至少需要多少個同樣的小正方體?(考查知識點:觀察物體。能力要求:能正確辨認從不同方向觀察到的立體圖形的形狀。A類,看右邊的平面圖形是從哪個立體圖形的上面看到的,連一連。對于學習有困難的學生,可以借助動手操作,邊操作邊想象,有利于提高他們的空間思維能力。】搭積木比賽,激發(fā)了學生的學習興趣。? 我知道了根據(jù)兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,只能確定搭成這個立體圖形所需要的小正方體的數(shù)量范圍,不能確定唯一的立體圖形形狀。引導學生體會根據(jù)兩個不同角度觀察到的平面圖形不能確定唯一的立體圖形,促使學生的空間觀念和數(shù)學思考水平都能得到進一步發(fā)展。學生交流展示結(jié)果,可能出現(xiàn)的情況:活動結(jié)束,評選出比賽的最后獲勝者,給予表揚和鼓勵?？凑l的方法最多。:看誰搭得多。師:誰愿意把自己的想法和做法跟大家分享一下?學生的做法可能有以下情況:師:現(xiàn)在誰能告訴大家搭這樣的立體圖形,最少需要幾個小正方體,最多需要幾個小正方體呢?生:最少需要5個小正方體,最多需要8個小正方體。師:說得對嗎?動手擺一擺,驗證一下。搭成這樣的立體圖形,最少需要幾個小正方體?最多需要幾個小正方體?先想象一下,說一說。:搭一搭。(課件出示:教材第32頁立體圖)學生嘗試獨立畫圖,教師巡視了解
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