【正文】 程：課前游戲：上課之前我們先來(lái)做個(gè)游戲吧。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。觀察物體二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 6教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從不同的角度觀察物體，體會(huì)從不同的角度觀察可看到不同的視圖，并初步學(xué)會(huì)根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。課后小結(jié)你今天收獲了什么?師生總結(jié)：a、根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)他們分別給獅子拍了哪個(gè)角度的照片?請(qǐng)小朋友介紹自己的觀察。課題練習(xí)這些圖都是誰(shuí)看到的呢?把是誰(shuí)看到汽車(chē)的哪一個(gè)面用線連起來(lái)。匯報(bào)交流拿出自己喜歡的玩具，一組放一個(gè)，坐在座位上認(rèn)真觀察。為什么熊貓會(huì)有這么多不同的形狀?因?yàn)槭菑牟煌慕嵌热タ础Ｐ⊥米?從不同位置觀察物體，會(huì)看到什么呢?出題課題探究新知請(qǐng)同學(xué)們拿出玩具熊放在桌子上，分小組看看坐在自己座位上看到的熊貓形狀。教學(xué)工具課件 玩具教學(xué)過(guò)程情景導(dǎo)入逐張出示同一張圖片但不同角度的圖片，讓學(xué)生猜一猜這是什么?(根據(jù)圖片的先后播出的順序有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：是一個(gè)藍(lán)色的球。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷在不同角度觀察物體的過(guò)程，初步感知局部與整體的關(guān)系。情感與態(tài)度：在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，以及觀察、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。數(shù)學(xué)思考：學(xué)生通過(guò)觀察、比較、實(shí)踐操作、想像等一系列邏輯思維去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，并明確感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。那你知道這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎？（老師巡視，然后集體糾正）現(xiàn)在不把書(shū)壘起來(lái)，你會(huì)做第2題嗎？試一試吧。要求：四人一組，分別從不同角度觀察同一個(gè)玩具，告訴同伴你看到了玩具的那一部分，并且思考：從不同角度看到的部分相同嗎？（老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生觀察物體）剛才我們已經(jīng)觀察了自己的玩具，誰(shuí)能告訴大家你看到了什么？對(duì)集體發(fā)問(wèn)，在觀察的過(guò)程中，你有沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)自己的玩具觀察呢？通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，你又發(fā)現(xiàn)了什么？老師總結(jié)，板書(shū)：觀察的角度不同，觀察結(jié)果不同（齊讀）小游戲：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲，猜猜它是什么 自由討論30秒，對(duì)于這四幅圖，你的謎底是什么呢？其實(shí)，這四幅圖是同一個(gè)物體。（板書(shū)課題：觀察物體）二、探索新知（出示長(zhǎng)方形盒子）現(xiàn)在老師手中有一個(gè)盒子，它是什么形狀的呢？生答：長(zhǎng)方體大家仔細(xì)觀察這個(gè)長(zhǎng)方體，它的每個(gè)面的顏色是一樣的嗎？（轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)方體）它有哪幾種顏色呢？（板書(shū)：黃、紅、白、綠、藍(lán)、黑）老師手拿盒子，分別提問(wèn)距離相差很遠(yuǎn)的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？（板書(shū)幾個(gè)小朋友的答案，并按種類(lèi)多少將其歸類(lèi)）（老師手指黑板上的答案）為什么有的小朋友看到的是三種顏色，而有的小朋友看到的卻是兩種甚至只有一種呢？生答：觀察角度不同那大家仔細(xì)想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？生答。我們要全面了解一個(gè)物體，必須全面觀察這個(gè)物體，學(xué)會(huì)觀察物體?！逼嫫娓吲d的說(shuō)：“我看到了一頭可愛(ài)的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。（出示大象玩具）毛毛說(shuō)：“我看到一扇門(mén)上掛著一條尾巴。印度最有名的動(dòng)物呢，是大象。暑假的時(shí)候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了?？匆豢?，你知道他們分別看到木箱的哪一面嗎？請(qǐng)小朋友積極動(dòng)腦，猜一猜吧！學(xué)生小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)到了什么？四、教師總結(jié)今天我們知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。如果是一些較大的物體，同學(xué)們想一想，那應(yīng)該怎么辦呢？對(duì)于一些較大的、不能動(dòng)的物體，我們就要站在不同位置，從不同角度觀察，才能看得更清楚、更全面！也就是說(shuō)我們應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法！三、拓展運(yùn)用 激勵(lì)創(chuàng)新老師準(zhǔn)備了一些練習(xí)題，大家一起拼一拼。如果能讓小朋友全面地看到茶壺的上下兩個(gè)面，那才好呢！你們有什么好辦法能看到它的上下兩個(gè)面嗎？請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)你們聰明的腦袋想想吧！請(qǐng)看幻燈片試一試3中的（2）。活動(dòng)一：照片找位置。小朋友們，喜歡這只小熊嗎？它可愛(ài)嗎？（出示試一試1）小朋友想一想：男孩站在玩具小熊的哪一邊？請(qǐng)大家頭不要偏，手不要?jiǎng)?，仔?xì)觀察玩具小熊，思考一個(gè)問(wèn)題：仔細(xì)觀察，站在女孩的位置上，又能看見(jiàn)玩具小熊的什么？請(qǐng)一位學(xué)生站起來(lái)向全班學(xué)生說(shuō)說(shuō)？結(jié)合學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生進(jìn)行描述，同時(shí)教師進(jìn)行板書(shū)：前面、側(cè)面。用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真的看這就叫“觀察”。根據(jù)學(xué)生的回答，出示學(xué)生相應(yīng)的照片。理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，而與兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。形成角的正確表象，促進(jìn)學(xué)生空間觀念及抽象思維的發(fā)展，感悟抽象的數(shù)學(xué)方法。在操作活動(dòng)中感知角的大小與兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)，會(huì)直觀比較角的大小。首先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這節(jié)課中，你們都學(xué)會(huì)了什么？回家后大家思考一個(gè)問(wèn)題，是不是所有的物體從不同位置觀察，所看到的物體形狀都不相同呢？（設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課重點(diǎn)介紹了從不同位置觀察同一物體，得到的形狀不同，然而，在我們實(shí)際生活中，有一些物體從不同的位置觀察形狀是相同的，因此，可讓學(xué)生在課下自己去尋找，觀察，如球、蘋(píng)果等，這樣既體現(xiàn)了知識(shí)的嚴(yán)密性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息，處理信息的能力。（2）練習(xí)。三、鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用（1）下面的圖形分別是誰(shuí)看到的？利用多媒體出示課堂活動(dòng)第一題，說(shuō)一說(shuō)圖中三個(gè)人看到的小汽車(chē)分別是什么樣的？然后匯報(bào)，并說(shuō)明理由。（設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是想讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、自主探究，總結(jié)出“從不同的位置觀察物體結(jié)果是不同的”）這一結(jié)論。出示課本例二進(jìn)一步讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)出小女孩的正面、左面、側(cè)面分別是小紅、小軍、小明畫(huà)的。（1）同桌之間說(shuō)一說(shuō)自己看到水杯的那些地方。小結(jié)：為什么他們看到的圖形不一樣呢？（同一物體，從不同方向觀察，看到的形狀不一樣；想要全面地了解一個(gè)物體的形狀，要從不同的角度進(jìn)行觀察。分別從正面、側(cè)面和后面觀察，看到的結(jié)果是不同的。了解觀察物體的角度，如正面、側(cè)面、背面）。師：拍的是同一個(gè)猴子，為什么照片會(huì)不一樣呢？知道嗎？（設(shè)計(jì)意圖：這部分主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從物體的不同角度去觀察，初步感受觀察點(diǎn)不同，所看到的結(jié)果是不一樣的。板書(shū)：觀察物體二、體驗(yàn)感悟，探索新知猜一猜。）師：看來(lái)觀察物體，只看到一部分或者一個(gè)面還不行，要不然就要鬧笑話了。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，由“摸”過(guò)渡到“觀察”。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：我從學(xué)生喜歡的故事入手，出示《盲人摸象》的畫(huà)面，選用成語(yǔ)《盲人摸象》的故事導(dǎo)入新課。能根據(jù)看到的形狀判斷觀察的角度。激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與操作和觀察活動(dòng)；能克服困難，努力追求成功。過(guò)程與方法：學(xué)生在觀察活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)。觀察物體二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)（1）學(xué)生通過(guò)實(shí)際的操作、觀察、比較，體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的。因此，在備課過(guò)程中，我認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握好教材的知識(shí)點(diǎn)，并采用了貼近學(xué)生生活的材料，充分挖掘它們的教育性。作為教育工作者，除了把文化科學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生外，還要把學(xué)生培養(yǎng)成品行優(yōu)秀的人。學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中交流，同時(shí)對(duì)自己的感悟加以驗(yàn)證。教學(xué)中我盡可能給學(xué)生提供觀察、思考的機(jī)會(huì)；參與、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，注意學(xué)生的親身體驗(yàn)。注重體驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程。課堂學(xué)習(xí)要與生活實(shí)際緊密地結(jié)合起來(lái)，這樣不僅可以拓展課程時(shí)空，使學(xué)習(xí)不僅指向課堂，也可以提供生活世界給學(xué)生理解和體驗(yàn)，打開(kāi)學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)生活的深刻理解和感悟。在練習(xí)時(shí)，創(chuàng)設(shè)了猜一猜和拍照的游戲情境，通過(guò)不同位置觀察到的物體的不同形狀猜測(cè)物體，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，也很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣。在新授過(guò)程中，我采用了學(xué)生喜愛(ài)的玩具恐龍為素材，以觀察恐龍活動(dòng)為主線展開(kāi)教學(xué)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，才能取得好的效果。在“課間小歇”環(huán)節(jié)中，播放恐龍的生活圖片讓學(xué)生欣賞，可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物和保護(hù)環(huán)境的思想感情。本課的各教學(xué)環(huán)節(jié)都借助學(xué)生生活中常見(jiàn)的事物為教學(xué)素材，意在讓孩子感悟到“數(shù)學(xué)就在我的身邊，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)”。課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、小組討論交流，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索逐步體會(huì)到成功的喜悅。【教學(xué)準(zhǔn)備】大恐龍一只；課件一套；全班學(xué)生分為四大組，在課室內(nèi)四個(gè)方向圍坐?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到在不同的位置觀察同一個(gè)物體，所看到的形狀是不同的。同時(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，感受到運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。②通過(guò)組織一系列的觀察、想像、比較、綜合、分析等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，主動(dòng)地建構(gòu)觀察物體的方法，體會(huì)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。②培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。使學(xué)生從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量?！緦W(xué)情分析】?jī)和诤苄〉臅r(shí)候就開(kāi)始接觸各種各樣的物體，他們已經(jīng)有了較多的感知經(jīng)驗(yàn)，只是這些經(jīng)驗(yàn)太感性，太零散，需要進(jìn)一步抽象化，形成正確的認(rèn)知表象。這部分內(nèi)容的教學(xué)，力求讓學(xué)生在情境中活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，在探究中發(fā)展。觀察物體二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 1【教材分析】觀察物體是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》二年級(jí)上冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。課后反思第五篇：觀察物體二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案觀察物體二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。四、拓展延伸放一熱水瓶于教室正中，學(xué)生圍坐在四周，將自己所看到的形狀畫(huà)出來(lái)。，說(shuō)出自己觀察到的面，然后變換位置再觀察。三、分層練習(xí)，鞏固提高。（3）為什么小明看到了警燈呢？（是從上面觀察的）：觀察物體除了從側(cè)面、后面觀察外，還可以從上面觀察。B．小亮看到了警車(chē)的車(chē)牌。：有三位小朋友也在觀察汽車(chē)，同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)他們分別看到了汽車(chē)的什么部位？分別是第幾幅呢？（1）讓學(xué)生獨(dú)立觀察后再小組中討論交流。2.（出示圖片）這是笑笑從側(cè)面看到的一個(gè)物體形狀，是一個(gè)長(zhǎng)方形，猜一猜，這個(gè)物體可能是什么？書(shū)柜、衣柜。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從不同的角度觀察到物體的形狀不同，并能正確辨認(rèn)。積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)內(nèi)容 看一看（二）課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察。下面哪幅圖是淘氣看到的?為什么？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后集體訂正。三、深入了解，加深印象。下面我們?cè)囈辉嚕膫€(gè)人一組來(lái)觀察桌子上的小玩具。學(xué)生匯報(bào)。為什么觀察到的面是一樣的呢？同一方向觀察。今天老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位客人（出示存錢(qián)罐），請(qǐng)大家按自己現(xiàn)在的位置來(lái)觀察，說(shuō)說(shuō)你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請(qǐng)和你的前后左右同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。今天，我們一起來(lái)探討怎樣觀察物體。你們想知道為什么嗎？我們一起來(lái)看看這些照片。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。單元學(xué)習(xí)課時(shí)： 看一看（一）1課時(shí) 看一看（二）1課時(shí)共2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 看一看（一）課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。單元教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。單元教材分析：本單元教科書(shū)主要設(shè)計(jì)和安排了兩類(lèi)層次和水平不同的觀察活動(dòng)：一是觀察實(shí)物，體會(huì)從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的，獲得觀察的直接經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際操作活動(dòng)中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。第四篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)觀察物體教案第二單元學(xué)習(xí)計(jì)劃單元學(xué)習(xí)目標(biāo):經(jīng)歷觀察物體的過(guò)程，初步體會(huì)從不同的方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。問(wèn)題2：板書(shū)：從不同位置觀察物體 上面?zhèn)让嬲娼Y(jié)論1：站在不同位置觀察長(zhǎng)方體形狀的物體，每次最多只能看到三個(gè)面。)生活中的觀察物體——根據(jù)圖片判斷觀察的位置三、總結(jié)：從不同的位置觀察物體，看到的圖形可能不一樣。（讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)從不同位置全面的觀察小熊）展示小熊的正面?zhèn)让娣疵鎴D片，對(duì)應(yīng)位置上的學(xué)生起立同組成員判斷他站對(duì)沒(méi)有。學(xué)生活動(dòng)觀察小熊個(gè)別匯報(bào)觀察的情況。老師決定送你們每個(gè)小組一個(gè)禮物，看看這是什么？（展示玩具熊，讓每組的小組長(zhǎng)領(lǐng)取放在課桌中間）。(老師可提問(wèn)為什么最多只能看到三個(gè)面，學(xué)生可能不能回答就由老師解惑：看到上面就不能看到下面，看到左側(cè)面就不能看到右側(cè)面，看到正面就不能看到后面。師：對(duì)于長(zhǎng)方體這樣的物體我們?nèi)绾螀^(qū)別它的各個(gè)面呢? 老師教學(xué)長(zhǎng)方體的各個(gè)面：上面、正面(朝向我們的面)、側(cè)面，引導(dǎo)學(xué)生找出相對(duì)的面下面、背面或后面。師：同學(xué)們要想從不同的位置觀察物體，我們得知道有哪些不同的位置，咱們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧?。ㄕn件出示熊貓圖）師：觀察第一幅熊貓，你們現(xiàn)在看到的是熊貓的哪一面？(生可能回答前面，老師可規(guī)范說(shuō)法正面)師：從正面我們能看到熊貓的眼睛、臉、肚子等等。這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)怎樣從不同的位置觀察物體，才不至于像盲人叔叔們一樣鬧笑話。師：同學(xué)們，你們覺(jué)得他們說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個(gè)辦法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們只是在一個(gè)位置摸了大象，只摸到大象的一部分，建議他們從不同的位置去摸大象?！钡谒膫€(gè)盲人摸著象的尾巴，大聲叫起來(lái)：“你們都錯(cuò)了!象和粗繩子一模一樣?！钡诙€(gè)盲人摸著象的牙，說(shuō)道：“象和又圓又滑的棍子一樣。趕象的人同意了，把象拴在樹(shù)上，讓他們摸一摸。有個(gè)趕象的人走過(guò)來(lái)，大聲喊著：“象來(lái)了，讓開(kāi)點(diǎn)!”其中一個(gè)盲人便提議說(shuō)：“象是什么樣子的呢?咱們來(lái)摸一摸好嗎?”另外三個(gè)盲人齊聲說(shuō)：“好，摸一摸就知道了。教