小學一年級語文小鴨子的問號原文、教案及教學反思(編輯修改稿)
2024-12-07 02:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 雞，問題得到了解決。指導朗讀小雞說的話：“我們雞沒有牙，是把米粒整個吞下去。我們靠這些石子兒把米粒磨碎，幫助消化?！保ㄉ氉x—指名讀—生評價讀—男女生賽讀。）指導讀好“整個”、“磨碎”等詞。 五、分角色朗讀課文 生自由選擇合作伙伴，采取多種形式練讀，重點讀好對話。拿出準備好的頭飾分角色朗讀。教師指導。 請同學上臺分角色讀，其余學生當好評委?！ 〈蠹掖魃项^飾分成兩組一起分角色讀?！ ×?、拓展訓練，知識延伸 ?。ǔ鍪緬靾D或多媒體課件演示小鴨子跑向伙伴的情景）師述：小鴨子知道答案可高興了，他嘎嘎地叫著向伙伴們跑去，他去干什么？生展開想象，以小組為單位討論續(xù)編故事?！ 》答佊懻摰那闆r?！ ∠蛐』锇檎f說，自己通過學習課文后想探究什么問題。 教師向?qū)W生推薦《十萬個為什么》。 七、鞏固生字，指導書寫 出示本課要寫的字，開火車認讀。 練習用生字組詞語。 生認真觀察字在田字格里的位置，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（6個左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。）同桌交流說說書寫時要注意什么，再指名說?！ 煼秾憽帮垺?，一邊書寫一邊強調(diào)它的位置和筆順?！ W生練習寫生字，教師個別指導?！ ∩志毩暫?，完成課后第二題。 【篇三】小學一年級語文《小鴨子的問號》教學反思 教學乃是教師教，學生學的統(tǒng)一活動。在這一活動中，學生掌握一定的知識和技能。因此，教學效果的好壞，基本取決于學生對教學活動的態(tài)度。因為學生是整個活動過程的主體，是學習的內(nèi)因。他們知識的增長及能力的發(fā)展，教師只能起
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1