【文章內(nèi)容簡介】 )指出古代宦官不得干預朝政，當時又有薦人不當一并治罪的規(guī)定，然后叫一個學生重讀”臣嘗有罪”至段末這一部分，讓全班學生仔細品味。　　(2)敘史貴簡。從這個原則出發(fā)，能不能將這段話改寫為：”于是繆賢薦藺相如，王許之?！?不能)　　(3)討論中可提出一些輔助性問題：繆賢是怎樣的人?(挺身而出，亦有膽識，)對表現(xiàn)藺相如有什么作用?(先虛寫一筆)劃也關鍵語句。(”其人勇士，有智謀，宜可使?！?　　。　　(1)教師將藺相如的對策語連貫起來朗讀一遍，然后帶領同學分析它的特點。(見事深刻、決斷明確_真乃快人快語。對奉使一事，早已成竹在胸。)　　(2)聯(lián)系上文說說在安排主要人物出場上的特點。(設伏_陪襯_虛寫_出場便不同凡響。)　　?！　?1)通假字：斧質(　　)可予不(否)奉(捧)壁?！　?2)古代慣用語：”見”用于表示被動(徒見欺)。　　“于”也用于表示被動(幸于趙王)?！　≡嚤容^二者的不同。　　(六)講解第6~13段。　　”大王俗得璧……俱碎于柱矣”段話之后，提出以下的問題進行討論：　　(1)這段話是怎樣的情況下說的?(”秦王無意償趙城”。)藺相如是從什么地方看出來的?(注意行文前后照應。)”章臺”——”列觀”?！币允久廊恕薄眰髦廊??！薄　?2)劃分這段話的層次。(述”奉璧”使秦經(jīng)過。斥秦王無禮，說明”復取璧”原因。預防秦王”強奪”之策。)　　(3)討論這段話的內(nèi)容及方式：　　“秦貪，負其強，以空言求璧”(借趙群臣語揭出秦王要害)?！　　安家轮簧胁幌嗥郏瑳r在國乎”(由抑轉揚，緩和氣氛)?！　　扒乙澡抵誓媲刂畾g，不可”(說明趙方誠意，以退為進。)?！　≌f”齋戒五日”一事(”修敬”是關鍵，為要求秦王”齋戒”五日設伏，何等周密)?！　〔豢伞蹦鎻娗刂畾g”(又何等委曲)?！　　皯蚺?”怒發(fā)上沖冠”之由，照應上文)?！　　俺碱^與璧俱碎于柱”(一夫決死，萬乘莫當，秦王入我掌中)?！　?4)從秦王的反應來看，這段話有怎機關報特點?秦王”辭謝”是否僅僅因為”恐其破”?(這段話義正辭嚴，切中三八式秦方要害，使秦王理屈詞窮。)　　(5)從這段話看藺相如的策略?！　√崾荆阂?lián)系上下文，例如上文未提趙王”齋戒五日”一事。要著眼于”完璧歸趙”的全過程?！　　拌涤需Α?”復取璧”的辦法何等巧妙)。　　“于是趙王乃齋戒五日”(向秦王提出同樣要求前提，暗藏歸璧于趙的計劃，使秦王入彀)?！　　鞍菟蜁谕ァ?為提出”設九賓于廷”設伏，這關涉到相如的下一步計劃，以進為退)?！　?6)小結藺相如的性格特點。(有膽識，有智謀，善于相機行事，掌握主動)　　(7)要求全班內(nèi)科學將這段話重讀一遍，再抽查個別學生，看看是否已達到基本成誦?！　　鼻刈钥姽詠怼胗嬜h之”這段話后，提出以下問題進行討論：　　(1)指出這話是在”九賓禮”以說的，要求學生細讀有關注釋，體會藺相如說這番話的意圖。　　(2)劃分這段話的層次。(聲稱璧已送回趙國——提出解決問題的辦法——甘愿受刑)　　(3)這段話的要害是什么(”先割十五都予趙”——擊中秦王要害。)(抓住這個要害，則藺相如之使人持璧歸趙，要求”高九賓于遷”等等作法之用心，無不害然而明?！　?4)這段話還有哪些特點?(理解”令人持璧歸”，歸罪于秦君”未嘗有堅明約束者”，故秦王之受欺，咎由自取，而相如不過是”以其人之道還治其人之身”。以”先割十五都予趙”檢驗秦王是否有”易璧”的誠意。自己承擔”欺大王之罪”，與趙王無關。)　　(5)快速背誦練習：把這段話齊讀兩遍，然后抽查個別學生。　　，體會《史記》寫作上的某些特點。　　(1)次要人物的處理。　　作者是怎樣描寫秦王的?哪些屬于正面描寫?哪些屬于側面描寫?(”傳之美人及左右”——正面。”左右皆呼萬歲”——側面。極寫秦王之貪傲慢?！笨制淦畦怠笍拇艘酝宥加柃w”——正面寫心理主動提出舉行這次會晤?趙王為什么”畏秦，欲毋行”?(秦王不懷好意，借會晤取得戰(zhàn)場上沒有取得東西，所以趙王畏秦詐騙。)　　補充史實：秦一向以詐和力_侯。前340年商鞅伐魏，以”為好會”為名騙魏主將分子來會，然后扣留他。魏失主將，大敗。前313年，張儀以獻地六百里誘使楚懷王與齊斷交。齊楚斷交后，張儀改為獻地六里。　　，然后提問：　　根據(jù)這段話說說廉頗對待國家大事的態(tài)度。(考慮到澠池會的最壞結果：秦方扣留趙王。以”請立太子為王”擊破秦的陰謀。說明分謹慎持重，對敵斗爭堅決，有長遠眼光。)作者詳寫這段放話有什么用意?(為”廉藺交歡”張本。)　　、16兩段，復述澠池會上的斗爭經(jīng)過，然后提問：　　從藺相如跟秦方進行針鋒相對的斗爭過程可以看出什么?(秦方蓄意進行挑釁。藺相如不畏_。)　　趙王認為藺相如”功大”，是否有理由?(維護了趙國的尊嚴，表示敢于跟秦斗爭的決心。)　　?(有?！壁w亦盛設兵以待秦，秦不敢動”一句暗寫廉頗。以軍事力量作后盾，挫敗了秦方以武力相脅的陰謀。)　　(八)講解第17~21段(廉藺交歡)?！　?，然后齊讀?！　?，為誦讀作準備。(相如”拜為上卿”→廉頗”宣言”→相如”避匿”→相如答舍人諫→廉頗”負荊”)　　，這部分的核心是哪一句話?(”吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也”。)”國家之急”是指什么說的?(強秦加兵。)”私仇”又是指什么說的?(”兩虎共”)　　”夫以秦王之威……先國家之急而后私仇也”這一段話，然后回答問題：明人李贄評相如”引車避匿”一事說：”節(jié)節(jié)見相如智勇俱妙。”試結合這段話說說”妙”在什么地方。(相如深知廉頗公忠體國之心，故以”秦王之威”相比，又以”國家之急”相許，足見其胸襟闊大，如此方能使廉頗頓悟己非。)　　”宣惡言”，聞藺相如語即”肉袒負荊”，”至藺相如門謝罪”，這前后對比說明了什么?(說明他的居功自傲是他思想中次要的一面，所以聽了藺相如的那一番話后，十分感愧，立即從計較個人得失的立場轉到維護國家利益的正確立場上來，表現(xiàn)了公忠體國、勇于改過的精神。)　　2021高三語文教案設計模板4　　教學目標：，把握他_上梁山的心理過程?！　?，理清本文草蛇灰線的結構特點?！　。瑢W會用歷史的眼光來看問題?！　〗虒W難點：林沖性格的轉變?！　〗虒W重點：對小說的鑒賞和分析理解?！　〗虒W方法：講授法，討論法?！　〗虒W課時：2課時　　第一課時　　梁山好漢，一百單八將，他們每個人都有自己的獨特的一段英雄傳奇故事。魯智深是因為拳打了鎮(zhèn)關西，楊志是因為失了生辰綱!那么林沖又是因為什么呢?　　今天我們就來學習有關林沖這一段，《林教頭風雪山神廟》(板書)。首先，我們了解一下相關知識?！　∽髌芳白髡呓榻B　　小說小說在萌芽之初是相當不受重視的，那些文人雅士都吟詩作詞，視小說者為末流?！稘h書?藝文志諸子略》中說：“小說家者流，蓋出于稗官。街談巷語，道聽途說者之造也。孔子曰‘雖小道，必有可觀者焉，致遠恐泥?！且跃痈橐?。然亦弗滅也，閭里小知者之所及，亦使綴而不忘，如或一言可采，此亦芻蕘狂夫之議也?！笨梢娦≌f當時的地位。即使是這樣，它還是以自己頑強的生命力不斷的生長完善著。六朝的志怪小說，唐代的傳奇，宋代的話本、擬話本，元明的講史都是它發(fā)展演變的歷程，而到了明清的時候，古典小說達到了峰。以前多為文言短篇小說，明清時候，長篇得到長足的發(fā)展。中國的古典長篇小說都為章回體，每個故事前的回目都大致交代出本回的主要內(nèi)容?！　∽髡哧P于作者說法眾多，有的說是羅貫中，有的說是施耐安，有的說是施本羅編，還有的說是施作羅續(xù)。其中明末清初的金圣嘆就持最后那個說法，所以他才腰斬水滸。但現(xiàn)在大多數(shù)人認為還是施作的。對于施我們現(xiàn)有的資料很少。施耐庵，元末明初人(約1296─1370)，錢塘(杭州)人，曾中元朝進士，在錢塘做過兩年官，因與當?shù)啦缓?，棄官閑居在蘇北故鄉(xiāng)。代表作《水滸傳》?！　∽髌贰端疂G傳》和《紅樓夢》《三國演義》《西游記》并稱為四大名著，代表了中國古典小說的成就?！端疂G傳》不是作者獨立創(chuàng)作的作品，而是在民間故事、話本、雜劇等集體創(chuàng)作的基礎上再創(chuàng)作而成的。它所寫宋江起義的故事源于歷史真實。在《宋史》中的《徽宗本紀》，《侯蒙傳》，《張叔夜傳》及其他一些史料中都曾提及。從南宋起，宋江的故事就在民間廣泛流傳。元代出現(xiàn)了大批的水滸戲。這說明水滸故事是在不斷發(fā)展中豐富和完善的?！　　端疂G傳》原名《忠義水滸傳》，甚至就叫《忠義傳》。在小說里有一批“大力大賢有忠有義之人”，他們未能“酷吏贓官都殺盡，忠心報答趙官家”，卻被_臣貪官逼上梁山，淪為“盜寇”?！端疂G傳》是我國文學第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說，它藝術地概括了歷農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過程。通過對農(nóng)民起義者不同反抗道路的詳盡描寫，熱情謳歌了他們的造反精神和優(yōu)秀品質，描繪了農(nóng)民革命的理想，深刻反映了廣闊的社會生活?！　”疚倪@篇課文節(jié)選自《水滸傳》第十回。而林沖無端遭受_、終于_上梁山、參加了農(nóng)民起義隊伍的故事是從第七回開始的。故事的大致經(jīng)過如下：林沖本在東京當禁軍教頭。_臣高俅的干兒子高衙內(nèi)幾次要霸占林沖的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陸謙、富安等人設下毒計，企圖置林沖于死地，于是林沖被陷害充軍發(fā)配到滄州。由于魯智深、柴進的保護和幫助，林沖一路上不僅免于被害，而且到滄州后還被派到天王堂當看守?！读纸填^風雪山神廟》是林沖由逆來順受、委曲求全，走向反抗道路的重要章節(jié)，也是封建社會官逼民反的最典型的例子，可以幫助我們認識封建社會被壓迫者走上反抗道路的必然性?！　⊥扑]《水滸傳》的版本以很多，這里我推薦大家讀一讀金圣嘆點評的《第五才子書施耐安水滸傳》。金圣嘆是明末清出的理論評論家。他是當時的出名才子。他認為從古至今有六部書是天下才子必看的經(jīng)典之作，他打算要逐一評點?！端疂G傳》是第五。其他的分別為《莊子》《西廂記》《離_》《杜詩》《史記》。但是他沒有完成他的計劃和理想。后來因為復明祭廟的案件被斬首，很是可惜。我說的這部是由他腰斬過的，只有70回，但是這70回都是相當精彩的，在這70回里，他都加了評注，非常精到，可以幫助同學理解，許多地方經(jīng)他點撥后有茅塞頓開的感覺?！　》治稣南旅嫖覀兿葋砜纯凑n文。給同學們10分鐘的時間快速的閱讀或瀏覽課文，同時思考這樣的一個問題：　　，同時注意體會林沖的心理變化?！　?可以按地點分大致為三