高三語文教案范文(三篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 02:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 趣： 契訶夫是十九世紀俄國世界的短篇小說大師，批判現(xiàn)實主義作家。一生寫了七八百篇短篇小說和中篇小說，以及十來個劇本，深刻地揭露了俄國社會的各種病態(tài)，猛烈抨擊了沙皇專制制度。他的小說有著獨特的藝術風格，這就是樸實、簡練，同時富于幽默感；善于用不多和文字表現(xiàn)深刻的主題。 二、憶舊入新： 提問：初中時我們學過俄國作家契訶夫的什么小說？（聯(lián)系前后文，加深對課文的理解。） 討論，明確：契訶夫的小說《變色龍》，其主人公奧楚蔑洛夫是個見風使舵的警官，他一定給同學們留下了深刻的印象。今天，我們再學一篇契訶夫的短篇小說《裝在套子里的人》?！ ∪?、由標題設問引入探討課文。（學生在朗讀的基礎上，教師提出如下問題與學生一起討論） “裝在套子里的人”是誰？（找課文的主要人物。） 討論，明確：一個普通的中學希臘語教員別里科夫，一個轄制了整個學校，甚至整個城市十五年的一個普通人。） 別里科夫有哪些套子？（了解人物的性格特征） 討論，明確：生活上的套子：衣著打扮方面，生活用具、習慣方面?！ ∷枷肷系奶鬃樱悍彩钦?guī)定禁止什么，他無條件擁護； 凡是違背法令、脫離常規(guī)、不合規(guī)矩的事，他就悶悶不樂?！ ÷殬I(yè)上的套子：教古代語言，躲避現(xiàn)實生活?！ ≌撜{(diào)上的套子：千萬別鬧出什么亂子。 別里科夫大熱天裝在套子里一定很不舒服，為什么不鉆出來，卻心甘情愿越鉆越深？（產(chǎn)生這種悲劇的主觀原因） 討論，明確：現(xiàn)實生活刺激他，驚嚇他，老是鬧得他六神不安。他藏進套子，借此躲避現(xiàn)實生活?！ 祟}可否改為《鉆在套子里的人》或者《鎖在套子里的人》？（由對教材的分析過度到理論的把握） 討論，明確：不能。因為“鉆”是自覺自愿的行為，“鎖”是強制行為，而“裝”有一定的自愿行為，也有被別人強行放進去的意思，別里科夫正是這樣。 是被誰放進去的？為什么要放進去？（揭露社會根源） 討論，明確：長期以來反動的沙皇專制統(tǒng)治，愚民政策?！ ‖F(xiàn)實生活中，有沒有套子？可以分為哪幾類？（理論聯(lián)系實際） ?。裕┤缯n本，標準答案，各種規(guī)章制度。分為三類?！ ∷?、你喜歡什么樣套子？為什么？（提高認知能力、判斷能力） ?。▽W生自由回答，教師適時點撥。然后寫一篇短文。） 五、教師總結(jié)。 通過這節(jié)課的學習，我們認識到書本知識必須與生活廣泛地聯(lián)系起來，在學習中，展開充分的想象和聯(lián)想，才能把課本學好，學活。 【篇三】高三語文教案范文 《邊城》： 教學目標 通過學習，重點分析小說所描寫的“邊城”的風土人情，體會沈從文的小說風格?！ “盐諏θ宋锏拿鑼懀治鲋饕宋镏攸c是翠翠的形象?！ 〗Y(jié)合人物分析，領會作者的創(chuàng)作目的，小說的主旨?！ 〗虒W重點 主旨和人物形象 教學難點 沈從文的小說風格?！ 〗虒W方法：品讀法 教學課時2課時 第一課時 一、導入 我國現(xiàn)代文學，小說的創(chuàng)作可謂百花齊放，魯迅、巴金、茅盾、郁達夫等人在現(xiàn)代文學都各樹一幟，而沈從文的作品也另辟新徑，為現(xiàn)代文學注入了一股難得的清新之氣?！ 《⒔榻B作家作品。 沈從文（19021988），我國現(xiàn)代小說家、散文家、
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