高三年級語文教案范例(編輯修改稿)
2024-12-07 02:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力。 三、教學(xué)重點 以課本為載體，夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)。 緊扣課內(nèi)知識，梳理鞏固各相關(guān)考點，落實考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學(xué)常識默寫識記測驗?！ ≈匾曢喿x與寫作的訓(xùn)練，抓好各類題型解題方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生做到答題的規(guī)范性?！ ∽嵓w備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，交流教學(xué)心得體會，加強教法和學(xué)法研究?！ ÷鋵嵟鄡?yōu)輔困，全面提高學(xué)生成績?！ ∷摹⒔虒W(xué)舉措 (一)注重學(xué)情，緊抓基礎(chǔ)。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標(biāo)，對重點知識分塊復(fù)習(xí)。 有的放矢，落實背誦。以《考試說明》為依據(jù)，指定背誦篇目，給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長流，分課突破，而且每一篇要落實到紙上，讓學(xué)生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分?！ 》诸悮w納，突破難點。對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強化記憶，使學(xué)生進一步熟悉解答題目的方法?！ ≌Z言運用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進行扎實有效的訓(xùn)練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸?！ ⊥ㄟ^多種途徑，抓升格作文?！ ∫皇欠诸愔笇?dǎo)。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況，對所教學(xué)生進行分類，然后有針對性的進行評改、指導(dǎo)?！ 《茄芯拷旮呖挤段?，借鑒立意和構(gòu)思，找準感覺，然后課堂進行思維訓(xùn)練?！ ∪羌哟笥?xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文，說理要透徹，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運用假設(shè)論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透?！ ∷氖且龑?dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩、領(lǐng)會出題人的意圖，準確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟悉的素材，從而確立的立意角度。 一、教學(xué)目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文，解決文章生字詞，學(xué)習(xí)文言詞匯?！ ⊥ㄟ^自主讀文、討論、交流等過程，體會作者和客人的情感變化?！ ◇w會作者樂觀豁達的人生態(tài)度，感受文章闡釋的“變化與永恒”的真理?！ 《?、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，從中體會主人公的情感變化。 教學(xué)難點：體會作者樂觀豁達的人生態(tài)度，感受文章闡釋的“變化與永恒”的真理?！ ∪⒔虒W(xué)方法 多媒體教學(xué)法（聽音頻）；朗誦法；討論法?！ ∷摹⒔虒W(xué)過程 ?。ㄒ唬?dǎo)入新課 播放王菲的《清風(fēng)徐來》，這首歌中有一句歌詞——“清風(fēng)徐來，水波不興”，有哪位同學(xué)知道這句話出自哪里嗎？今天就讓我們一起來探尋一下這首歌的出處，看看這句話背后蘊含了一個怎樣的故事。（板書標(biāo)題） ?。ǘ┏踝x感知 初讀課文，解決生字詞，多媒體出示重點詞語，講解文言詞語?！ ∶鞔_： 古今異義： 浩浩呼如馮虛御風(fēng)：馮，通“憑”，乘的意思?！ ≡~類活用： （1）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦：舞，使……起舞；泣，使……哭泣?！ 。?）月明星稀，烏鵲南飛：南，名詞作狀語，向南?！ 。?）侶魚蝦而友麋鹿：侶、友，意動用法，以……為伴侶、以……為朋友?！ ∫辉~多義： 望：①七月既望：農(nóng)歷的十六日，名詞 ②望美人兮天一方：看，動詞 歌：①歌窈窕之章：唱，動詞 ?、诟柙唬焊柙~ ?、垡懈瓒椭焊杪暋 〗柚⑨尯凸ぞ邥?，梳理課文內(nèi)容，理解文章大意。 再讀課文，思考本文主要講了一件什么事情？ 明確：本文描寫了月夜的美好景色和泛舟飲酒賦詩的舒暢心情，然后通過一曲極其哀怨的蕭聲，引起主客之間的一場問答，二人討論了“變化與永恒”的辯證哲理。 ?。ㄈ┥钊胙凶x
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