高三語文上冊(cè)教案模板(編輯修改稿)
2024-12-07 02:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 參照采訪提綱:你看到怎樣的景色? 它有變化嗎?怎樣變化的呢? 你覺得這些美嗎?美在哪里? (3)品味山市之“美”?！ 、偌w朗讀一段課文,有感情的描繪這部分景色,共同品位山市奇觀.(多媒體出示圖片欣賞) ?、趲熒u(píng)說山市景色之美,探究由哪些詞語﹑句子體現(xiàn)出來?！ ?高插青冥、碧瓦飛甍、高垣睥睨、直接霄漢、暗然縹緲) 為什么那時(shí)的人把山市稱作鬼市?山市到底是怎樣形成的? 學(xué)生思考、議論、自由發(fā)表個(gè)人見解。引導(dǎo)明確：古代的人無法解釋這種現(xiàn)象，所以才歸結(jié)為鬼在作怪。實(shí)際上我們現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)完全能夠解釋這一現(xiàn)象了。自由組成研討小組。搜集相應(yīng)資料或故事，討論、探究其中科學(xué)道理。 學(xué)生欣賞煙花綻放情景的圖片，然后用筆有順序、抓特征、運(yùn)用美的語言去描繪?！ ? ?！ 〗虒W(xué)目的 一、積累一定量的文言實(shí)詞、虛詞。了解一些常見的文言句式。 二、體會(huì)作品開合自如的章法和說理的手法；指導(dǎo)學(xué)生有意模仿，進(jìn)行寫作。 三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中對(duì)事物的分析方法，觀察思考問題?！ 〗虒W(xué)安排 本課擬用三課時(shí)講授： 第一課時(shí)，疏通文意； 第二課時(shí)，分析作品； 第三課時(shí)，指導(dǎo)背誦，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的理解，完成課后練習(xí)?！ 〗虒W(xué)設(shè)想 基于學(xué)生對(duì)這段歷史有所了解，理解課文的難度較先秦散文小，打算采用以朗讀帶動(dòng)文意疏通，以背誦帶動(dòng)對(duì)作品鑒賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ 〗虒W(xué)步驟 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們大概聽說過弱肉強(qiáng)食這一成語吧，在自然界這似乎是一條法則，但在人類社會(huì)，這條法則常常會(huì)被打破。在兩千多年前，秦朝國(guó)力還是那樣的不可一世，一場(chǎng)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)就打破了開國(guó)者千秋萬代的夢(mèng)想，這一切是什么原因造成的呢?西漢的政治家、文學(xué)家賈誼為我們闡述了他的看法，下面我們一起來學(xué)習(xí)這篇《過秦論》。過秦就是指出秦的過錯(cuò)，那秦之過是什么呢? 二、作者簡(jiǎn)介 賈誼，西漢政治家、文學(xué)家。他的散文有戰(zhàn)國(guó)縱橫家的風(fēng)格，他的賦作趨向散文化，所以有開漢賦之先聲者之稱。作品有《過秦論》、《鵬鳥賦》、《吊屈原賦》等?！ ∪⒗首x課文，疏通文意 1．教師范讀課文，提示學(xué)生注意朗讀節(jié)奏，依據(jù)朗讀節(jié)奏
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