部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第11課牛郎織女(二)課文原文及教案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 下，終于走在了一起。那么，他們還會(huì)經(jīng)歷哪些事情呢？ 就讓我們走進(jìn)課文，去看一看吧。（板書：牛郎織女（二）） 二、初讀感知，解決生字詞。（課件出示3） ，借助工具書解決生字詞。 ??？ ，還有哪些人對(duì)情節(jié)的發(fā)展影響很大？ 板書：老牛、王母 ，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括故事主要內(nèi)容 王母——織女的外祖母 老?！＠傻挠H密伙伴 牛郎、織女——親密愛人 板書：牽手——分離——相會(huì) 三、感受人物形象（課件出示5） ?。?）自讀課文第1自然段，思考牛郎織女過著怎樣的幸福生活，品析織女的人物形象?！ 〗涣鳎骸 ∩偨Y(jié)：他們生活幸福，美滿?！ 景鍟靠椗荷屏肌∏趧凇∠矚g自由自在的生活 小結(jié)：牛郎的善良拉近了天上人間的距離，那么織女對(duì)自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了這條鴻溝，讓一切變成可能。到這里，你是不是想對(duì)這兩人說(shuō)點(diǎn)什么？ ?。ㄕn件出示6） ?。ㄙ潎@、欽佩、祝福） （2）閱讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這段的作用。 生交流、匯報(bào)： 這段描寫了老牛的去世，為后文牛郎披上牛皮上天追趕織女做鋪墊。 ?。ㄕn件出示7） 自讀課文4自然段，也可以聯(lián)系上下文，感受王母形象。（課件出示8） 生總結(jié)，交流： 【板書】王母：冷酷自私、兇惡霸道、法力無(wú)邊惡人當(dāng)?shù)?，大好姻緣就這么被硬生生地拆開了?！ 》催^來(lái)想想，牽手和王母有沒有關(guān)系？面對(duì)惡勢(shì)力可以有不同的結(jié)果，可以被擊垮、屈服，也可以開出絢麗的花朵。但我們面對(duì)這么兇惡的王母，真的很氣憤?！ ∽x課文，說(shuō)說(shuō)此時(shí)想說(shuō)點(diǎn)什么？ ?。ㄕn件出示7） （對(duì)王母的氣憤，對(duì)牛郎織女的同情、祝福） 閱讀5—8自然段，思考：牛郎織女被天河隔開，是什么原因讓他們每年七夕見面？（課件出示9） 生讀課文，總結(jié)
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