20xx年小學(xué)課文牛郎織女評(píng)課稿(編輯修改稿)
2025-01-26 01:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的理解、優(yōu)美句子的賞析等，都以批注的形式呈現(xiàn)于書(shū)本之上了，所以上課時(shí)候的他們可謂是“有備而來(lái)”的。我看到他們的優(yōu)異表現(xiàn)，就讓他們將這種批注式閱讀告訴其他學(xué)生，我也在我們班來(lái)此試行，可因?yàn)闀r(shí)間尚淺，學(xué)生掌握得不太透徹，效果也不是太理想。在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)向王校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，真正領(lǐng)悟到批注式閱讀教學(xué)的精髓所在。
今天，聽(tīng)了王校長(zhǎng)的一節(jié)課，讓我看到了王校長(zhǎng)又是一位智者。
首先，王校長(zhǎng)的課堂充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。
批注式閱讀教學(xué)，打破了一二課時(shí)的界限，能學(xué)不教，自己學(xué)會(huì)的也不教。由于學(xué)生課前準(zhǔn)備得充分，課堂上都是體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精彩發(fā)揮。比如：學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)如何書(shū)寫(xiě)生字，為漢字編故事。特別是第二節(jié)的找中心
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