【文章內(nèi)容簡介】 個(gè)人?請同學(xué)齊讀第12小節(jié)，思考這個(gè)問題?！　∶鞔_：要做一個(gè)有用的人，而不是外表好看而沒有實(shí)用的東西。如果用一個(gè)成語來概括，那就是華而不實(shí)，意思是只開花不結(jié)果，比喻外表好看而內(nèi)容空虛。　　6，那么作者明白了嗎?　　明確：作者明白，可以從兩個(gè)方面看出：一，“我”說的話中看出，可以請大家讀一下。提問，體面什么意思，就是外表，講求漂亮，只講體面就是指只追求外表的漂亮。二，他取名“落華(同花)生”，這是父親的話給他的激勵(lì)。課文中說“父親的話卻深深地印在我的心上”。　　7，那么大家懂了嗎?請你談?wù)剬裉焖鶎W(xué)的一點(diǎn)感想。　　學(xué)生要刻苦學(xué)習(xí)，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身的道德素養(yǎng)，做一個(gè)對社會(huì)有用的人?！　?，作者的寫作是在1922年，現(xiàn)在已經(jīng)到了21世紀(jì)，根據(jù)你自己的情況，你更愿意做一個(gè)怎樣的人，是像花生呢，還是像桃子、石榴、蘋果?還是其他?先請大家同桌之間討論一下，然后舉手告訴我!　　小結(jié)：不管是像花生還是石榴、桃子、蘋果，只要是對其他人有用的人，我們的人生才是有意義的活動(dòng)。石榴等的人生，就是要表現(xiàn)自我，勇于實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，我以為這在當(dāng)前更加難能可貴。當(dāng)然，花生的人生，樸實(shí)無華，默默無聞，不求虛名，這也是一種很有意義的人生?！　÷浠ㄉ贪?教學(xué)目標(biāo)：　　[知識(shí)與技能]：　　學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，讀準(zhǔn)輕聲詞、多音字“便、種、空”，理解“居然”“體面”等詞語?！　≌_、流利地分角色朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處?！　過程與方法]：　　1．學(xué)會(huì)抓住文中的關(guān)鍵詞句質(zhì)疑、解疑，從而體會(huì)其含義及表達(dá)效果?！　?．理解父親談?wù)摶ㄉ脑挘I(lǐng)悟父親對孩子們的要求。　　3．了解“借物喻人”的寫作手法，學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法?！　情感態(tài)度與價(jià)值觀]：　　“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”、“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的含義，培養(yǎng)學(xué)生懂得做人不能只講體面，而要對他人、對社會(huì)有用的。　　“落花生”筆名的含義，對許地山用生命踐行理想感到欽佩?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：　　、解疑，從而體會(huì)其含義及表達(dá)效果?！　?．了解“借物喻人”的寫作手法，學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　理解父親談?wù)摶ㄉ脑?，領(lǐng)悟父親是通過談花生，希望我們懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理，做樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)的人?！　〗虒W(xué)工具　　ppt課件　　教學(xué)過程　　一、激情導(dǎo)入，點(diǎn)出課題　　1．出示蘋果、石榴、桃子的圖片，以引為“朋友”打招呼的方式　　2．出示花生的圖片，介紹花生，了解為什么叫“落花生”?！　?．引出許地山的散文名篇——《落花生》。板書課題。進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知　　1．教師檢查預(yù)習(xí)情況：讀兩組詞語：（1）辨字形愛慕（幕、墓、暮）茅亭（矛）指導(dǎo)書寫“矛”；　?。?）辨字音便（pi225。nbi224。n）　　空（kōngk242。ng）　　種（zhǒngzh242。ng）　　2．讀兩段話，把多音字放入具體的語言環(huán)境中：“我說：“花生的價(jià)錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！薄拔覀兗业暮髨@的有半畝空地。母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧?！蔽覀兘愕軒讉€(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個(gè)月，居然收獲了?！薄　考察“便、空、種”的讀音；檢驗(yàn)是否掌握多音字在句中的正確讀音，預(yù)設(shè)“播種”一詞中“種”的讀音出錯(cuò)?！　抓住“居然”一詞品讀。體會(huì)“居然”一詞的用法，指導(dǎo)朗讀句子，讀出“收獲花生”的喜悅之情。　　C想一想：課文第一自然段圍繞著“花生”寫了什么事情？（種花生、收花生）板書?！　∪⒄w感知，梳理文脈　　1．朗讀剩下的課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)思考：這篇課文圍繞“落花生”還寫了哪幾件事？　　2．指名回答：吃花生、議花生。教師板書?！　≌n文詳細(xì)寫了有關(guān)“花生”的哪件事情？為什么？（詳細(xì)寫了“議花生”，突出重點(diǎn)）板書：詳略得當(dāng)?！　∷摹⑵吩~析句，領(lǐng)會(huì)道理　　1．小組合作學(xué)習(xí)。提示：　　讀一讀小組內(nèi)分角色朗讀父親與“我們”議花生的對話?！　∽h一議小組內(nèi)交流對父親的話的理解?！　?．全班交流。　?。?）小組表演朗讀。　?。?）出示“父親的話”讀一讀，說說自己的理解。　　A父親說“花生”什么“最可貴”？體會(huì)作者用“蘋果、桃子、石榴”與“花生”作比較　　B你認(rèn)為花生的可貴是什么?“父親”想告訴“我們”什么？出示：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”明白父親的良苦用心，點(diǎn)出“借物喻人”寫法，板書。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：文章簡略處不簡單，樸實(shí)處卻深刻。　　C指導(dǎo)有感情地朗讀，對比讀?！　　澳銈円窕ㄉ保刹豢梢韵瘛疤易?、石榴、蘋果”那樣，我們來看看少年許地山是怎么理解父親的這句話的。出示“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！睂W(xué)生討論，說真話，講理由。　　A理解“體面”一詞：什么是“體面”？“講體面”不好嗎？　　B理解“只講體面”——不可取　　C不能“只講體面”，要做“有用的人”怎樣就是有用？舉例：在我們身邊有沒有像落花生那樣的人呢？他們具有什么樣的品質(zhì)？用自己的話來說說。　　D指導(dǎo)朗讀句子。　　E課件展示我們身邊如“落花生”般的人們，升華學(xué)生情感，加深課文的理解。　　五、拓展延伸，感悟情感　　1了解父親的話對許地山的影響：　　結(jié)合課文結(jié)尾及許地山生平，明白許地山為何以“落花生”為筆名以及這筆名對他做人的影響，產(chǎn)生敬佩之情。　　2作業(yè)：　　作者由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理，你從身邊的事物中領(lǐng)悟到了什么？試著選擇一種事物寫一寫?！　×?、推薦閱讀　　茅盾的《白楊禮贊》、周敦頤的《愛蓮說》　　落花生教案9１、學(xué)會(huì)本課生字、正確讀寫“吩咐、茅亭、榨油、價(jià)錢、石榴、傾慕”等詞語?！　。?、分角色朗讀，背誦自身喜歡的段落?！　。场⒗斫狻案赣H”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對他人沒有好處的人”的道理?！　。?、學(xué)習(xí)作者主次分明、借物喻理的表達(dá)方式?！　±斫狻案赣H”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對他人沒有好處的人”的道理?！　∪绾伟鸦ㄉ钠犯衽c做人的道理聯(lián)系起來進(jìn)而悟出做人的道理?！　煟和瑢W(xué)們，喜歡猜謎語嗎？　　生：喜歡?！　煟含F(xiàn)在，老師說個(gè)謎語，看看誰能猜出它是哪種植物？　　“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?！薄　∩夯ㄉ??！　煟海ǔ鍪净ㄉ耐队捌┗ㄉ纸新浠ㄉ?yàn)榛ㄉ幕淞?，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。這篇課文的作者許地山是現(xiàn)代小說家、散文家。因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)對他人有用的人，所以常用的筆名是”落華生”。那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來看課文。　　師：　　板書：　　落花生　　生：齊讀課題。　?。ㄑ杏懀禾招兄f：“發(fā)明始于問題”，問題是思維的中國，興趣是求知的動(dòng)力。教者引用猜謎語，營造和諧的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）　　師：自由選擇你喜歡的方式讀課文，考慮課文圍繞題目寫了哪些內(nèi)容？　　生：全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，　　師：　　板書：　　種花生──收花生──嘗花生──議花生　　師：一家人是怎樣議論花生的好處的？　　生：姐姐說它味美；　　生：哥哥說可以榨油，“我”說廉價(jià)，大家都喜歡吃。　　生：父親說花生最可貴的是它的果實(shí)理在地里?！　煟盒置脗兯f的花生的好處是顯而易見的，而父親指出的卻是花生經(jīng)常被人忽視的一個(gè)特點(diǎn)。父親對花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？　　生：兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較；第二次告訴我們做人的道理?！　煟骸　“鍟骸　』ㄉぉぬ易?、石榴、蘋果　　師：齊讀父親的第一次議論?？紤]：父親是怎樣通過比較說明花生可貴之處的？　　生：父親認(rèn)為桃子、石榴、蘋果高高地掛在枝頭，炫耀自身，而花生卻埋在地里。　　師：回答得真好。該抓住哪些關(guān)鍵詞語來突出花生的可貴之處？　　生：我認(rèn)為應(yīng)該抓住“埋在地里”“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”這些關(guān)鍵詞語；　　生：我認(rèn)為還應(yīng)該抓住“矮矮地長在地上”。　　師：　　板書：　　埋在地里、高高地掛在枝上　　師：誰愿意來讀一讀？　　生：抽一生讀?！　煟耗阏J(rèn)為他讀得怎樣？　　生：我認(rèn)為他抓住了關(guān)鍵詞語來讀?！　∩何艺J(rèn)為他讀得很有感情，讀得很流暢?！　∩核x出了桃子、石榴、蘋果那種炫耀自身的語氣。　　生：（齊聲說）想?！　煟汉?，讓我們一起來有感情的朗讀?！　∩河懈星榈睦首x。　?。ㄑ杏懀鹤x，是語文實(shí)踐活動(dòng)中最重要的一環(huán)。教者在教學(xué)活動(dòng)中，不但做到了在做上教，還做到了學(xué)生在做上學(xué)。讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞去讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中品味，在讀中生情，在讀中培養(yǎng)語感。）　　師：桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人喜愛，而花生卻將幼稚的果實(shí)理進(jìn)泥土，等待人們來挖掘，來利用。由此，你體會(huì)到花生可貴的品質(zhì)是什么？　　生：我體會(huì)到花生默默奉獻(xiàn)的精神；　　生：我體會(huì)到花生無私奉獻(xiàn)的精神；　　生：我體會(huì)到花生不求名利，樸實(shí)無華的精神；　　師：父親借花生來教育小朋友們做什么樣的人？用勾劃出來。誰來讀讀父親的第二次議論？　　生：一生讀。　　生：父親借花生教育小朋友做一個(gè)對他人有用的人；　　生：父親借花生教育小朋友做一個(gè)不求名利、默默奉獻(xiàn)的人；　　師：作者“我”怎樣理解父親的話？在文中用～勾劃出來。　　生：“我”認(rèn)為人要做有用的人，不要做只講體面而對他人沒有好處的人。　　師：你怎樣理解作者的話？結(jié)合實(shí)際，舉例說明?！　∩河行┤耍憧此麅x表堂堂，可是他卻沒有什么本領(lǐng)；　　生：有一次，我在街上看見一位非常漂亮的阿姨，邊走邊吃香蕉，吃完香蕉就把皮扔在大街上，假如把過路的老大爺、老奶奶摔到了，怎么辦？　　生：有些人，雖然長得很丑，可是他很樂于助人?！　∩何业泥従邮莻€(gè)清潔工，他每天天沒亮就開始打掃衛(wèi)生，我覺得他就是一個(gè)有用的人?！　煟浩鋵?shí)，我們的身邊像那位普通的清潔工一樣，在平凡的工作崗位上默默奉獻(xiàn)的人有很多，他們就是落花生那樣的人?！　煟涸谖覀兩磉呌袥]有像落花生那樣的人呢？舉例說明?！　∩河校蠋煘榱藢W(xué)生在工作上默默奉獻(xiàn)。　　生：清潔工，為了一方的清潔，寧愿犧牲自身的青春?！　∩合灎T是偉大的，犧牲了自身的身體給我們帶來光明?！　∩捍盒Q，為了讓人們穿上華麗的衣裳，到死都還在吐絲?！　∩禾枺?yàn)槟銦o私地奉獻(xiàn)光和熱，所以大地才一片生機(jī)昂然、萬紫千紅?！　煟捍蠹艺f得真棒，在我們的身邊像落花生那樣的人和事很多很多，只要你做一個(gè)有心人?！　。ㄑ杏懀骸墩n程規(guī)范》中指出：教學(xué)要貼近學(xué)生生活實(shí)際。陶行知先生也說：“生活就是教育，在生活里找教育，為生活而教育?！苯陶呱朴趩l(fā)、誘導(dǎo)，在語文和生活之間架起一座彩虹，讓語文走向生活，讓生活走向語文。）　　師：這篇課文，從種花生到收花生、嘗花生，經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？從嘗花生到議花生，經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么這樣布置？　　生：作者這樣布置的目的是為了強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該做像落花生那樣的人；　　生：課文重點(diǎn)寫議花生，目的在于告訴我們做人的道理?！　煟哼@篇課文的重點(diǎn)是議花生，父親的議論是著重寫的，這樣可以突出文章的中心，其它內(nèi)容略寫，但它為文章的主要內(nèi)容起說明交待的作用，不能不寫。我們在寫作時(shí)也要確定重點(diǎn)，做到重點(diǎn)突出，主次分明?！　÷浠ㄉ贪?0教學(xué)目標(biāo)：　　，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的風(fēng)格?！　?，練習(xí)分清課文主次?！　?，聯(lián)系用“居然”“成熟”造句?！　?。背誦課文?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　?！　。智逯鞔??！　〗虒W(xué)時(shí)間：二課時(shí)　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　設(shè)計(jì)、制作有關(guān)課件，了解學(xué)生與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)情況?！　〗虒W(xué)過程：　　第一課時(shí)（略）　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　，學(xué)習(xí)落花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品　　格?！　?。　　，背誦課文?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　理解父親話的深刻含義，分清主次。　　教學(xué)過程：　　一、疑問導(dǎo)入，引起興趣。　　二、學(xué)習(xí)第三段?！　??！　∽x后填空?！　≌椅鍌€(gè)同學(xué)分別讀父親說的五次話。　　思考：姐弟說的花生的好處有哪些？你知道花生還有哪些好處？　　?！　≠|(zhì)疑、討論：①學(xué)生質(zhì)疑?！　、谟懻摚夯ㄉ羁少F的是什么？　　（結(jié)合課件理解）　　花生與桃子、石榴、蘋果在生長上有什么不同？　　重點(diǎn)理解“愛慕”“可貴”　　?！　∷伎迹骸澳銈円窕ㄉ币窕ㄉ裁矗刻易?、石榴、蘋果是外表好看而沒有使用的東西嗎？　　交流自學(xué)情況。　　“我”說的話。（自愿讀這句話）　　理解“體面”的意思。　　分組討論：你是怎樣理解這句話的？　　你身邊有像花生一樣默默奉獻(xiàn)的人嗎？　　交流討論意見?！　　　∨c我們上學(xué)期學(xué)的一篇文章相同，你知道是那一篇嗎？都是什么類型的文章？　　四、落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)：　　課文除了寫“議花生”外，還寫了什么內(nèi)容？哪部分是主要的？哪部分是次要的？你是根據(jù)什么來判斷的？　　五、試背課文　　六、總結(jié)全文?！　÷浠ㄉ贪?1設(shè)計(jì)理念：　　根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)。《落花生》這篇課文，要抓住重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生加深理解，讓學(xué)生學(xué)得充分，學(xué)得深刻。學(xué)習(xí)時(shí)教師應(yīng)抓住父親所說的這幾句話，作為學(xué)習(xí)該文的突破口，深入理解課文內(nèi)容?！　〗處熞朴谫|(zhì)疑，設(shè)置懸念，讓學(xué)生多角度、多方位地去思考和解決問題，才能培養(yǎng)學(xué)生求異性思維。這篇文章的寫作特點(diǎn)是借物喻理，贊揚(yáng)的是落花生奉獻(xiàn)精神。落花生沒有努力去