【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 很多人可以在里面玩耍，園子是可以種東西的地方。師：園子說(shuō)的挺清楚的，院子有點(diǎn)問(wèn)題，你說(shuō)說(shuō)看。生：我發(fā)現(xiàn)院子的院是四聲，園子的園是二聲。師：你發(fā)現(xiàn)了讀音的不同，意思呢，再給一個(gè)機(jī)會(huì)，你說(shuō)，讓他說(shuō)好嗎？你發(fā)過(guò)言了。生：我覺(jué)得院子的院應(yīng)該是人們住的地方前面有個(gè)小院子，而園子是種弄作為的地方。師：原因也說(shuō)對(duì)了，大家想啊，剛才兩個(gè)孩子都說(shuō)院子是人們住的地方，有圍墻沒(méi)有？有沒(méi)有圍墻? 生：有。師：它們倆的區(qū)別就在這兒，院子是圍墻四周房屋的空地，園子是種植果蔬花木的地方。這段明白了嗎？讀書的時(shí)候要是分不清楚，別偷懶查查字典。還是這段話，第二句還沒(méi)讀完呢，現(xiàn)在呢，我請(qǐng)大家再來(lái)看看這段話，看你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？看，讀著讀著，你的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你的詞突然就跳出眼睛里了。好，有人發(fā)現(xiàn)了，說(shuō)。生：跳進(jìn)我眼睛里的是那個(gè)居然，我覺(jué)得收獲應(yīng)該是很平常的事情，為什么要用居然這個(gè)詞？師：從居然里看出來(lái)他的家人是想到還是沒(méi)想到？ 生：沒(méi)想到。師：沒(méi)想到，所以用居然，但是為什么就沒(méi)想到呢？別著急回到我，看你們能不能理解上下文找找答案?；ㄉ斋@了，為什么沒(méi)想到呢？ 生：因?yàn)闆](méi)過(guò)幾個(gè)月，竟然收獲了。師：這個(gè)時(shí)間比他們想的？ 生：還要短。師：還有別的原因嗎？看看母親說(shuō)的話，好，這位女生，還沒(méi)說(shuō)過(guò)話的，你來(lái)說(shuō)。生：因?yàn)樗麄冑I種，翻地，播種，澆水，非常的辛勤，所以花生很快的就收獲了。師：那么辛苦勞動(dòng)之后，收獲花生就更應(yīng)該了，這個(gè)理由不成立?？纯茨赣H說(shuō)的話，你能發(fā)現(xiàn)原因嗎？為什么沒(méi)想到？你說(shuō)。生：因?yàn)樗旧硎钱€荒田。師：你瞧瞧，特別會(huì)讀書，什么地？ 生：荒地。師：荒地??！要能種出來(lái)，是不容易啊，沒(méi)想到！再看看母親說(shuō)的話，判斷咱們姐弟幾個(gè)這是第幾次種花生？ 生：第一次。師：判斷對(duì)了，又是荒地，又是第一次種，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果種出來(lái)了，意外不意外？ 生：意外。師：僅僅是意外？心情如何？ 生：高興。師：是呀，意外的高興用個(gè)詞叫什么？你說(shuō)。生：激動(dòng)。師：還有？意外的高興？你說(shuō)。生：喜出望外。師：瞧，他說(shuō)的詞多好，喜出望外。那是驚喜??！那就讓我們帶著收獲之后的驚喜來(lái)讀讀這個(gè)段話，好不好？ 生：好。師：嗯，先醞釀一下，從第一次種到收獲了，我們家的后園，預(yù)備起~~生齊：我們家的后園有半畝空地。母親說(shuō)：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛(ài)吃花生，就開辟出來(lái)種花生吧?！蔽覀兘愕軒讉€(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。師：可能是齊讀的原因，那種驚喜還不夠呀，孩子們！沒(méi)關(guān)系，下去再練練，剛才還有個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)讀對(duì)的，播什么？ 生：種。師：是的，播種，看還能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎？居然是最后一句話。是呀，？什么，看出問(wèn)題來(lái)沒(méi)有？呀，你說(shuō)說(shuō)。生：那里買種，翻地，播種，澆水，應(yīng)該是頓號(hào)，不應(yīng)該是逗號(hào)。師：他根據(jù)我們以前的判斷，并列詞語(yǔ)之間是頓號(hào)，這里用的是。生：逗號(hào)。師：?jiǎn)柕暮?，為什么呢？猜猜看，你猜猜好嗎?生：我想可能這些事情是階段的，所以才要用逗號(hào)師：這位同學(xué)的意思是，每個(gè)事情都隔了一定的時(shí)間，有沒(méi)有道理？ 生：有。師：不是很緊的，中間隔了一定的過(guò)程，那么還有買種啊，翻地啊，播種啊，這幾件事本身是一下就能完成的嗎？ 生：不是。師：也持續(xù)了一定的——生：時(shí)間。師：說(shuō)得好，最容易猜對(duì)這種答案了，其實(shí)啊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要產(chǎn)生的。如果是語(yǔ)氣舒緩，而且是比較長(zhǎng)的時(shí)間，就用—— 生：逗號(hào)/師：是的，如果你們?cè)趯懽魑臅r(shí)有這樣的需要，并列詞語(yǔ)之間也可以用逗號(hào)，而不是頓號(hào)，告訴大家，兩個(gè)都對(duì)。這一段話，寥寥數(shù)語(yǔ)，就交代了種花生，收花生兩件事。接下來(lái)請(qǐng)大家打開書，快速的瀏覽課文，除了這兩件事，還圍繞花生寫了哪幾件事情？（生自由讀文尋找答案）師：還寫了哪幾件事呢？你是第一個(gè)舉手的，你來(lái)吧/ 生：還寫了嘗花生/師：還寫了嘗花生。你們找找看課文里邊，真寫嘗花生的在哪兒呢？找找，看見(jiàn)了吧，哪兒？生：今晚我們過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，請(qǐng)你們的父親也來(lái)嘗嘗我們的新花生。師：這會(huì)兒嘗了沒(méi)？嘗了沒(méi)有？嘗了嗎？他搖了搖頭。還沒(méi)呢！真寫嘗花生的，看看課文的結(jié)尾，就那么一句話，說(shuō)“花生做的食品都—— 生：吃完了。師：就那么一句，還寫了什么?。磕阏f(shuō)。生：還寫了議花生。師：是，其實(shí)那天晚上我們是邊嘗邊議，可是經(jīng)過(guò)剛才大家的尋找發(fā)現(xiàn)，這里的嘗花生都是寥寥幾筆，而議花生呢，用了那么多的筆墨，作者為什么要這么寫呢？你說(shuō)生：因?yàn)槭亲h花生這件事，讓作者獲得了終身的啟示。師：重要的是，這是這篇文章的什么？ 生：中心思想。師：重要！我給你個(gè)詞。生：重點(diǎn)。師：好極了，重點(diǎn)的過(guò)程作者寫的，什么？多還是少（多）多，我們用個(gè)詞叫作家寫的詳細(xì)具體，而次要的部分作者寫的？跟詳細(xì)、具體對(duì)應(yīng)的叫什么？ 生：多與少。師：不詳細(xì)不具體叫什么？ 生：應(yīng)該是略。師：簡(jiǎn)略，說(shuō)得多好！這是這篇著名散文的第一個(gè)特點(diǎn)，你看咱們已經(jīng)看出來(lái)了，就是主次要分明。那我問(wèn)問(wèn)大家，這樣的寫法對(duì)你們平時(shí)的寫作文有什么啟發(fā)沒(méi)有？不要慌，你平時(shí)寫作文，你說(shuō)說(shuō)好不好？生：因?yàn)橐话銓懽魑南仁前涯莻€(gè)，先是把起因先寫上，然后再把自己得到的啟示和重點(diǎn)寫上，最后再寫上總體得到的啟示。師：咱們先不說(shuō)先后，就落花生這篇文章的寫法對(duì)你寫作文有什么啟示？還沒(méi)想好，沒(méi)關(guān)系，你先坐，誰(shuí)想好了？說(shuō)。對(duì)你寫文章有什么啟發(fā)，你說(shuō)。生：先寫次要的，再寫主要的。師：那倒不一定，請(qǐng)坐。就是說(shuō)咱們平時(shí)寫文章啊，也不能平均用力，也得分主次，主要的要寫詳細(xì)，次要的呢（簡(jiǎn)略）是這樣，那么下面我們就直奔重點(diǎn)，看看那天晚上父親和我在一起都發(fā)生和討論了些什么？請(qǐng)大家默讀課文的3—15自然段，有什么有疑問(wèn)的地方做上標(biāo)記，開始吧?。ㄉx課文，尋找自己的疑問(wèn)）師：看大家都讀得差不多，看我要把第一個(gè)提問(wèn)的機(jī)會(huì)給誰(shuí)？這個(gè)孩子，你說(shuō)。生：為什么天色不大好，可是父親也來(lái)了？師：后邊呢？生：非常的難得。師：你的問(wèn)題是什么？生：我的問(wèn)題是天色既然不是特別好，為什么父親也來(lái)？ 師：父親來(lái)是不應(yīng)該的嗎？問(wèn)題在哪？ 生：為什么父親來(lái)實(shí)在很難得？師：瞧，他這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的好，父親跟孩子一起吃飯是很平常的事，對(duì)不對(duì)？可是作者卻說(shuō)父親來(lái)了很難得。實(shí)在很難得，猜猜這是為什么呀？你來(lái)說(shuō)。生：因?yàn)楦赣H工作太忙了。師：是，他跟我們平常想的一樣，父親可能工作很忙，孩子你猜對(duì)了！忙什么？提示，快速的翻一翻課后的資料吧，看看你能不能猜出來(lái)他忙些什么？好，看材料，你說(shuō)。生：他的爸爸是一位愛(ài)國(guó)志士。師：可能在忙什么？ 生：在和臺(tái)灣交流。師：哦，他倒不是，因?yàn)榇蠹也涣私獗尘?，我?jiǎn)單的介紹一下，在中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗之后呢，許地山就跟隨他的父親來(lái)到了大陸，那個(gè)時(shí)候許地山的父親在廣東一帶做知縣，平時(shí)為老百姓的事情奔走忙碌，所以很難跟家人在一起團(tuán)聚，而那天晚上天色還不大好，父親也（來(lái)了）所以說(shuō)，（很難得）生：實(shí)在難得。師：是的，讓我們帶著對(duì)父親的敬意來(lái)讀一讀這段話，那晚上，預(yù)備起。生：那晚上天色不大好。可是父親也來(lái)了，實(shí)在很難得。師：是的，那天對(duì)把花生做成了好幾樣食品的母親一樣，很難得，你還有什么問(wèn)題，還有什么問(wèn)題嗎？來(lái)。生：我說(shuō)花生的價(jià)值很便宜，不對(duì)。師：想好了再說(shuō)，別緊張。生：父親說(shuō)，花生的好處很多，有一樣最可貴。這個(gè)可貴指什么？師：我可以這樣理解嗎，孩子。就是你在問(wèn)，父親說(shuō)花生的好處有一樣最可貴，為什么說(shuō)它最可貴，是這個(gè)意思嗎？生：對(duì)。師：你瞧瞧這個(gè)孩子問(wèn)的問(wèn)題，很重要。咱們應(yīng)該談?wù)劵ㄉ?，誰(shuí)對(duì)花生的談?wù)撟钪匾?？誰(shuí)說(shuō)花生的話是最重要的，誰(shuí)？是父親.。你看他抓住了父親的話來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題，但是我卻想聊一下，為什么說(shuō)最可貴？先得知道什么最可貴，父親說(shuō)花生的什么最可貴呢？問(wèn)題提出來(lái)了，靠誰(shuí)解決？靠我還是靠你們？一起說(shuō)。生：靠自己。師：大聲說(shuō)，是的，我最欣賞自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題的孩子。為了更好的讀書思考，老師這兒有個(gè)求救室，想解決問(wèn)題就得先讀書，先讀課文的第十個(gè)自然段，用筆輕輕勾畫，再把自己的理解，簡(jiǎn)單的批注在旁邊。如果有想法了，可以和同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己的看法，好了，開始吧?？匆豢锤赣H說(shuō)花生的什么最可貴？（生默讀課文，尋找答案）師：這個(gè)讀書習(xí)慣非常好，看起來(lái)平時(shí)就有邊讀書邊批注的好習(xí)慣。有想法了可以喝同桌交流交流。好了，孩子們，我看大家都批注的差不多了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，父親說(shuō)花生的什么最可貴？呦，瞧瞧你們，剛才讀書很有效率，這么多人都舉手了，我最喜歡看到課堂上你們林立的小手，你來(lái)說(shuō)。生：我覺(jué)得花生的品格最可貴，父親就是要我們做像花生一樣樸實(shí)無(wú)華，默默無(wú)聞，不炫耀自己。師：一連說(shuō)了這么多詞，這些我特別喜歡，樸實(shí)無(wú)華，默默無(wú)聞。誰(shuí)能讀讀課文的原文呀？父親說(shuō)花生的什么最可貴？好，你來(lái)。生：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。師：她讀的原文很好，老師有個(gè)問(wèn)題不明白，你們也想想，父親說(shuō)花生吧就說(shuō)花生，說(shuō)桃子干什么呀？生：因?yàn)樘易?、石榴、蘋果的果實(shí)都非常漂亮，而且是掛在高高的枝頭上，這樣像做人，如果像桃子、石榴、蘋果這樣的人，張揚(yáng)自滿，這樣我覺(jué)得很不好。師：其實(shí)呀，大家想一想桃子、石榴、蘋果高高掛在枝頭，其實(shí)也就是炫耀嗎？那是它生長(zhǎng)的特點(diǎn)呀，對(duì)不對(duì)！它就長(zhǎng)在那，你說(shuō)花生，這蘋果要是長(zhǎng)土里，那還是蘋果嗎？搖頭了，不是。剛才有個(gè)孩子有的發(fā)言我很欣賞，就是說(shuō)父親其實(shí)就是在拿跟花生生長(zhǎng)特點(diǎn)截然不同的桃子、石榴、蘋果干什么？ 生：作比較。師：聰明！作比較，這樣做的結(jié)果就是讓我們跟加體會(huì)到花生雖然不好看，可是它像剛才那位孩子說(shuō)的樸實(shí)無(wú)華。那么，我又有問(wèn)題，一個(gè)外表不好看的花生卻能夠這么默默的給人帶來(lái)好處，真的是更可貴，更讓人欽佩。讓我們來(lái)讀讀這段話，讀出花生的這份可貴，好不好？ 生：好！師：跟大家一段時(shí)間醞釀一下，等會(huì)兒我們看誰(shuí)讀得好，讀出對(duì)比。（生自讀父親說(shuō)的話）師：行，看來(lái)練的差不多了，誰(shuí)來(lái)讀，呀，別著急，讀好，生：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。師：你有點(diǎn)？厲害！特別是有勇氣讀就很好，老師剛才聽同學(xué)讀得有點(diǎn)心癢癢，我也想讀，可以嗎？ 生：可以。師：你們?cè)试S了，我就試試，讀得好呢就給點(diǎn)掌聲，好吧？花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。（孩子們給老師送上一片掌聲）師：看起來(lái)讀得還不錯(cuò)，剛才沒(méi)有立刻鼓掌的一定陶醉在我的話語(yǔ)里了，你們能像我這樣讀嗎？ 生：能！師：相信你們能比我讀的更好！我們一起來(lái)：花生的好處很多，有一樣最可貴： 生：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，父親說(shuō)花生可貴是在于它的樸實(shí)無(wú)華，默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)可貴，這正是父親為什么說(shuō)它最可貴的原因。課文讀到這里，父親僅僅是在說(shuō)花生嗎？生：不是。師：你們搖頭了，說(shuō)不是。不僅僅是在說(shuō)花生，是在干嘛？你說(shuō)。生：是在講述花生對(duì)人們的道理。師：在講做人的道理。哪句話明白告訴我們?cè)谥v做人？你說(shuō)。生：所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。師：真有眼光。看看這句話，明白在講做人啦，你是怎么理解這句話的？你說(shuō)說(shuō)吧。生：我從這句話里的不好看，讀出了花生不計(jì)名利的高貴品質(zhì)。師：他雖然不好看，可是—— 生：很有名。師：是的，其他同學(xué)是怎么理解的，你是怎么理解的？你來(lái)說(shuō)。生：做人要代表外表可以丑陋一些，但是要做個(gè)有用的人。師：他的意思是說(shuō)呀，外表丑一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，但是要做個(gè)有用的人，少年許地山也正是這樣理解父親的話的，他說(shuō)，讀。生：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。師：我發(fā)現(xiàn)齊讀呀，我聽不出你的理解，誰(shuí)能帶著你的理解來(lái)讀讀這句話，誰(shuí)想？ 生：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。師：我聽到兩個(gè)詞，你先別坐，一個(gè)是體面，什么是體面？ 生：體面就是只講以貌取人吧！師：體面，咱們就說(shuō)體面這個(gè)詞 生：體面就是??師：有點(diǎn)困惑，看看我今天的穿的體面嗎？好看嗎？還行，穿的好看叫體面。長(zhǎng)的呢？（帥）那也叫體面，長(zhǎng)的體面。體面就是外表的東西好看，你繼續(xù)說(shuō) 生：體面就是不要只看一個(gè)人的外表怎么樣，要看他的內(nèi)心美不美。師：我聽見(jiàn)他剛才強(qiáng)調(diào)——不要只，你再讀一遍，把那個(gè)不要只。生：不要只看。師：讀讀這句話，把你剛才讀的這句話，不要只給讀出來(lái)。生：不要只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。師：少了一個(gè)字，不過(guò)比剛才好多了，這句話是講人能不能講體面？講體面有沒(méi)有錯(cuò)？生：沒(méi)有。師：大聲的告訴老師。生：沒(méi)有。師：比如說(shuō)我今天穿的邋里邋遢的來(lái)是對(duì)你們的尊重嗎？不是，所以說(shuō)講體面是沒(méi)有錯(cuò)，關(guān)鍵是不能，看那個(gè)字，不能什么？ 生：不能對(duì)別人沒(méi)有好處。師：不能什么？看那個(gè)字，講前面的那個(gè)字可關(guān)鍵。生：不能只講體面。師：對(duì)了，不能只講體面，不能只講究外表光鮮好看，只顧自己生活的平實(shí)安逸，而要做有用的人，是的，我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，注意，不要做只講體面的人，預(yù)備起。生齊：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。師：再請(qǐng)一個(gè)孩子讀，一個(gè)，誰(shuí)來(lái)？不要做只講體面，好，你來(lái)讀。生：人要做有用的人，不要做只講體面，