【正文】 而花生卻埋在地里。該抓住哪些關(guān)鍵詞語來突出花生的可貴之處?　　生：我認(rèn)為應(yīng)該抓住“埋在地里”“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”這些關(guān)鍵詞語?！　煟喊鍟郝裨诘乩?、高高地掛在枝上　　師：誰愿意來讀一讀?　　生：抽一生讀　　師：你認(rèn)為他讀得怎樣?　　生：我認(rèn)為他抓住了關(guān)鍵詞語來讀?！　∩核x出了桃子、石榴、蘋果那種炫耀自己的語氣?！　煟汉?，讓我們一起來有感情的朗讀。　　[設(shè)計(jì)意圖：讀，是語文實(shí)踐活動中最重要的一環(huán)。讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞去讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中品味，在讀中生情，在讀中培養(yǎng)語感。由此，你體會到花生可貴的品質(zhì)是什么?　　生：我體會到花生默默奉獻(xiàn)的精神?！　∩何殷w會到花生不求名利，樸實(shí)無華的精神。誰來讀讀父親的第二次議論?　　生：一生讀。　　生：父親借花生教育孩子做一個不求名利、默默奉獻(xiàn)的人?！　煟耗阍鯓永斫庾髡叩脑?結(jié)合實(shí)際，舉例說明?！　∩河幸淮?，我在街上看見一位非常漂亮的阿姨，邊走邊吃香蕉，吃完香蕉就把皮扔在大街上，如果把過路的老大爺、老奶奶摔到了，怎么辦?　　生：有些人，雖然長得很丑，可是他很樂于助人?！　煟浩鋵?shí)，我們的身邊像那位普通的清潔工一樣，在平凡的工作崗位上默默奉獻(xiàn)的人有很多，他們就是落花生那樣的人?！　∩河?，老師為了學(xué)生在工作上默默奉獻(xiàn)　　生：清潔工，為了一方的清潔，寧愿犧牲自己的青春?！　∩捍盒Q，為了讓人們穿上華麗的衣裳，到死都還在吐絲。　　師：大家說得真棒，在我們的身邊像落花生那樣的人和事很多很多，只要你做一個有心人。陶行知先生也說：“生活就是教育，在生活里找教育，為生活而教育。]　　師：這篇課文，從種花生到收花生、嘗花生，經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅?從嘗花生到議花生，經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅?作者為什么這樣安排?　　生：作者這樣安排的目的是為了強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該做像落花生那樣的人?！　煟哼@篇課文的重點(diǎn)是議花生，父親的議論是著重寫的，這樣可以突出文章的中心，其它內(nèi)容略寫，但它為文章的主要內(nèi)容起說明交待的作用，不能不寫?！　煟哼@篇課文借寫花生，告訴我們一個深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。在我們的周圍也有許多事物能給我們以啟迪，讓我們懂得深刻的道理。蠟燭，照亮了別人而毀滅了自己……我們在寫作時可以學(xué)習(xí)本課“借物喻理”的寫法?！苯虒W(xué)有法，貴在授法。]　　三、總結(jié)升華　　師：學(xué)了這篇課文，你想說點(diǎn)什么?把你的想法寫下來，在小組內(nèi)交流?！　∩鹤鋈瞬荒芄饪赐獗恚此欠裼杏??！　∩何矣謱W(xué)會了重點(diǎn)突出、主次分明和借物喻理兩種寫作方法，我想我的作文能力會更好?！　∩豪蠋?，你不是說現(xiàn)在的社會是競爭的時代，它需要敢于展示自己才華的人嗎?難道像桃子、石榴、蘋果敢于展示自己才華，錯了嗎?　　師：你們提得真好，的確現(xiàn)在的社會需要敢于展示自己才華的人，桃子、石榴、蘋果高高地掛在枝頭，并不是炫耀自己，而是它們的生長特點(diǎn)。當(dāng)然，任何比喻都是跛腳的?！　設(shè)計(jì)意圖：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)教學(xué)要個性化和個性化教學(xué)，要求教師在教學(xué)中尊重學(xué)生人格，張揚(yáng)學(xué)生個性。尊重學(xué)生的主體感受，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生充分感受，深刻領(lǐng)悟，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！　煟耗銈兛梢园炎约旱母惺軐懴聛?，看老師留給你們的作業(yè)。　　讀許地山的其他作品(教師推薦書──《空山靈雨》《春的林野》，網(wǎng)址印在發(fā)給學(xué)生的資料上)。(當(dāng)然這個作業(yè)，可以用一學(xué)期，也可以用更長時間)　　同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)作業(yè)?！　∮懈星榈睦首x對話?！　≌页稣n文中父親說的話，細(xì)細(xì)體會?！　⌒『诎?、紙片、吸磁鐵?！　∫?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入圍繞談字　　二、學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)段　　(2～14自然段。　　出示句子1：　　花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛摹之心?！　、抛x句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?　　⑵花生和桃子、石榴、蘋果相比，有什么不一樣?　?、沁@句話的重點(diǎn)詞是什么?花生的可貴之處是什么?你能用一個詞來概括嗎?　?、热煌瑢W(xué)讀了這段話后，他們是這樣理解的，是否正確，為什么?　　小丁說：花生好，桃子、石榴、蘋果不好?！　⌒∥⒄f：我們不需要外表美。　　出示句子2：　　父親只是在贊美花生嗎?　　所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實(shí)用的東西。　?、抛x句子，理解?！　、旁鯓拥娜耸怯杏玫娜?請舉例。　　填空：　　我愛花生，它的好處很多，他雖然沒有()，但可貴的是()?！　》纸巧首x課文。許地山有個筆名叫落華生，他在一篇文章中談到了他的筆名，他是這樣說的，我們來讀一讀?！　々ぉぴS地山　　他是這樣說的，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為了著名的教授和作家?！　∪?、課外閱讀引導(dǎo)　　拿出許地山的文章紙，讓學(xué)生讀?！　÷浠ㄉ　≡S地山　　一、種花生，收花生(1)　　花生桃子、石榴、蘋果埋在地里掛在枝頭　　二、嘗花生，談花生(2～14)　　挖出來才知道一見就生愛慕之心　　(重點(diǎn)段)可貴：默默無聞藏而不露　　三、父親的話牢記心上(15)　　自由讀2～14自然段(重點(diǎn)段)，思考：　?、鸥赣H和我們討論的話題是什么?　　⑵誰的話給你留下了深刻的印象，用劃出，讀一讀?！　⌒∪A說：凡是埋在地里的東西都是好的，高高地掛在枝頭上的東西都是不好的?！　√羁眨骸　∥覑刍ㄉ?，它的好處很多，他雖然沒有()，但可貴的是()?！　÷浠ㄉ贪?一、教學(xué)目標(biāo)　　(一)理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名，樸實(shí)無華的品格?！　?二)初步學(xué)會抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法　　二、教學(xué)重點(diǎn)　　?！　∷?、教學(xué)過程　　(一)復(fù)習(xí)檢查，引入新課。名與字往往有一定的聯(lián)系，坤的意思就是地，經(jīng)常有個詞叫乾坤，意思就是天地，他的父母給他取名坤可能就是希望他長命百歲。這一段主要寫了什么?　　明確：嘗花生，論花生(板書)　　(二)學(xué)習(xí)課文第二段，理解內(nèi)容。(獨(dú)白，父親，母親，姐姐，哥哥，我)朗讀要注意身份，父親要有長輩的口氣，孩子要有孩子的氣息。下面回過頭來我們閱讀一下課文的第三小節(jié)，仔細(xì)思考，這么幾句話傳遞給我們怎么的信息?　　學(xué)生的回答預(yù)設(shè)：父親很少回家，或者家人很少團(tuán)圓?！　?提示)作者說：天氣不大好，可是父親還是來了，實(shí)在很難得?！　∠旅嫖覀冋堃晃煌瑢W(xué)讀一下課文的第十小節(jié)，出示投影幻燈片，請其他同學(xué)找出花生與桃子等的不同，也就是花生的可貴之處在哪里?　　明確：　　花生桃子、石榴、蘋果　　埋藏地下高掛枝頭　　不好看鮮紅嫩綠　　挖了才知道一見生情　　4，在比較了花生與桃子、石榴、蘋果的不同之后，我們可以看出花生有什么可貴的地方?也就是花生的可貴之處體現(xiàn)在哪里?　　明確：藏而不露。　　明確：要做一個有用的人，而不是外表好看而沒有實(shí)用的東西?！　?，那么作者明白了嗎?　　明確：作者明白，可以從兩個方面看出：一，“我”說的話中看出，可以請大家讀一下。二，他取名“落華(同花)生”，這是父親的話給他的激勵?！　?，那么大家懂了嗎?請你談?wù)剬裉焖鶎W(xué)的一點(diǎn)感想?！　?，作者的寫作是在1922年，現(xiàn)在已經(jīng)到了21世紀(jì)，根據(jù)你自己的情況，你更愿意做一個怎樣的人，是像花生呢，還是像桃子、石榴、蘋果?還是其他?先請大家同桌之間討論一下，然后舉手告訴我!　　小結(jié)：不管是像花生還是石榴、桃子、蘋果，只要是對其他人有用的人，我們的人生才是有意義的活動。當(dāng)然，花生的人生，樸實(shí)無華，默默無聞，不求虛名，這也是一種很有意義的人生?！　≌_、流利地分角色朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容?！　過程與方法]：　　1．學(xué)會抓住文中的關(guān)鍵詞句質(zhì)疑、解疑，從而體會其含義及表達(dá)效果?！　?．了解“借物喻人”的寫作手法，學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法。　　“落花生”筆名的含義，對許地山用生命踐行理想感到欽佩?！　?．了解“借物喻人”的寫作手法，學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法?！　〗虒W(xué)工具　　ppt課件　　教學(xué)過程　　一、激情導(dǎo)入，點(diǎn)出課題　　1．出示蘋果、石榴、桃子的圖片，以引為“朋友”打招呼的方式　　2．出示花生的圖片，介紹花生，了解為什么叫“落花生”。板書課題。　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知　　1．教師檢查預(yù)習(xí)情況：讀兩組詞語：（1）辨字形愛慕（幕、墓、暮）茅亭（矛）指導(dǎo)書寫“矛”；　?。?）辨字音便（pi225。n）　　空（kōngk242。ng）　　2．讀兩段話，把多音字放入具體的語言環(huán)境中：“我說：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃?！薄拔覀兗业暮髨@的有半畝空地?！蔽覀兘愕軒讉€都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了?！　抓住“居然”一詞品讀?！　想一想：課文第一自然段圍繞著“花生”寫了什么事情？（種花生、收花生）板書。教師板書?！　∷摹⑵吩~析句，領(lǐng)會道理　　1．小組合作學(xué)習(xí)?！　∽h一議小組內(nèi)交流對父親的話的理解?！　。?）小組表演朗讀?！　父親說“花生”什么“最可貴”？體會作者用“蘋果、桃子、石榴”與“花生”作比較　　B你認(rèn)為花生的可貴是什么?“父親”想告訴“我們”什么？出示：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：文章簡略處不簡單，樸實(shí)處卻深刻?！　　澳銈円窕ㄉ?，可不可以像“桃子、石榴、蘋果”那樣，我們來看看少年許地山是怎么理解父親的這句話的。”學(xué)生討論，說真話，講理由。　　D指導(dǎo)朗讀句子?！　∥濉⑼卣寡由?，感悟情感　　1了解父親的話對許地山的影響：　　結(jié)合課文結(jié)尾及許地山生平，明白許地山為何以“落花生”為筆名以及這筆名對他做人的影響，產(chǎn)生敬佩之情?！　×⑼扑]閱讀　　茅盾的《白楊禮贊》、周敦頤的《愛蓮說》　　落花生教案9１、學(xué)會本課生字、正確讀寫“吩咐、茅亭、榨油、價錢、石榴、傾慕”等詞語?！　。?、理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對他人沒有好處的人”的道理?！　±斫狻案赣H”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對他人沒有好處的人”的道理。　　師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？　　生：喜歡?！薄　∩夯ㄉ＿@篇課文的作者許地山是現(xiàn)代小說家、散文家。那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來看課文?！　。ㄑ杏懀禾招兄f：“發(fā)明始于問題”，問題是思維的中國，興趣是求知的動力。）　　師：自由選擇你喜歡的方式讀課文，考慮課文圍繞題目寫了哪些內(nèi)容？　　生：全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，　　師：　　板書：　　種花生──收花生──嘗花生──議花生　　師：一家人是怎樣議論花生的好處的？　　生：姐姐說它味美；　　生：哥哥說可以榨油，“我”說廉價，大家都喜歡吃?！　煟盒置脗兯f的花生的好處是顯而易見的，而父親指出的卻是花生經(jīng)常被人忽視的一個特點(diǎn)。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較；第二次告訴我們做人的道理?？紤]：父親是怎樣通過比較說明花生可貴之處的？　　生：父親認(rèn)為桃子、石榴、蘋果高高地掛在枝頭，炫耀自身，而花生卻埋在地里。該抓住哪些關(guān)鍵詞語來突出花生的可貴之處？　　生：我認(rèn)為應(yīng)該抓住“埋在地里”“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”這些關(guān)鍵詞語；　　生：我認(rèn)為還應(yīng)該抓住“矮矮地長在地上”?！　煟耗阏J(rèn)為他讀得怎樣？　　生：我認(rèn)為他抓住了關(guān)鍵詞語來讀?！　∩核x出了桃子、石榴、蘋果那種炫耀自身的語氣?！　煟汉?，讓我們一起來有感情的朗讀。　?。ㄑ杏懀鹤x，是語文實(shí)踐活動中最重要的一環(huán)。讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞去讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中品味，在讀中生情，在讀中培養(yǎng)語感。由此，你體會到花生可貴的品質(zhì)是什么？　　生：我體會到花生默默奉獻(xiàn)的精神；　　生：我體會到花生無私奉獻(xiàn)的精神；　　生：我體會到花生不求名利，樸實(shí)無華的精神；　　師：父親借花生來教育小朋友們做什么樣的人？用勾劃出來?！　∩焊赣H借花生教育小朋友做一個對他人有用的人；　　生：父親借花生教育小朋友做一個不求名利、默默奉獻(xiàn)的人；　　師：作者“我”怎樣理解父親的話？在文中用～勾劃出來?！　煟耗阍鯓永斫庾髡叩脑挘拷Y(jié)合實(shí)際，舉例說明?！　∩何业泥従邮莻€清潔工，他每天天沒亮就開始打掃衛(wèi)生，我覺得他就是一個有用的人?！　煟涸谖覀兩磉呌袥]有像落花生那樣的人呢？舉例說明?！　∩呵鍧嵐ぃ瑸榱艘环降那鍧?，寧愿犧牲自身的青春。　　生：春蠶，為了讓人們穿上華麗的衣裳，到死都還在吐絲?！　煟捍蠹艺f得真棒，在我們的身邊像落花生那樣的人和事很多很多，只要你做一個有心人。陶行知先生也說：“生活就是教育，在生活里找教育，為生活而教育。）　　師：這篇課文，從種花生到收花生、嘗花生，經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅？從嘗花生到議花生，經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么這樣布置？　　生：作者這樣布置的目的是為了強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該做像落花生那樣的人；　　生：課文重點(diǎn)寫議花生，目的在于告訴我們做人的道理。我們在寫作時也要確定重點(diǎn)，做到重點(diǎn)突出，主次分明?！　?，練習(xí)分清課文主次?！　　！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　。　　教學(xué)時間：二課時　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　設(shè)計(jì)、制作有關(guān)課件，了解學(xué)生與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識情況?！　　！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　理解父親話的深刻含義，分清主次?！　《?、學(xué)習(xí)第三段?！　∽x后填空?！　∷伎迹航愕苷f的花生的好處有哪些？你知道花生還有哪些好處？　　?！　、谟懻摚夯ㄉ羁少F的是什么？　?。ńY(jié)合課件理解）　　花生與桃子、石榴、蘋果在生長上有什么不同？　　重點(diǎn)理解“愛慕”“可貴”　　。　　“我