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正文內(nèi)容

落花生教案(參考版)

2024-12-07 01:42本頁面
  

【正文】   1.分角色朗讀課文?! ?.抄寫第10段父親的話并能背誦。  1.聽寫生字、詞語?! ±仙岬摹堵浠ㄉ贰⒚┒艿摹栋讞疃Y贊》、陶鑄的《松樹的風(fēng)格》、陳慧英的《梅花魂》、周敦頤的《愛蓮說》,讀一讀這些文章,把點(diǎn)明中心的句子畫出來?! ≌Z文能力的提高僅憑課堂上的學(xué)習(xí)和看幾本語文書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,為了幫助同學(xué)們更加深刻地理解“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”,更多的了解借物喻人的寫作方法,老師推薦幾篇文章和幾首樂曲,希望同學(xué)們利用課外時間能選擇自己喜歡的認(rèn)真讀一讀,聽一聽,相信你一定能從中享受到書籍和音樂帶給你的震撼、快樂以及幸福。在抗日戰(zhàn)爭中,他為抗日奔波勞累過度而去世,他的確是一位具有花生精神的人,讓我們一起讀一讀他說過的這句話:(出示演示文稿:我要像花生一樣,踏踏實(shí)實(shí)地做一個淳樸的人,有用的人,我要為中華而生,為中華而貢獻(xiàn)。長大后他埋頭苦干,默默奉獻(xiàn),成為著名的教授和作家?!  澳且灰刮覀冋劦缴钜共派?,花生做的食品都吃完了,父親的話卻深深地印在我的心上?! ±首x最后一段,找一找從哪個詞可以看出父親的話給“我”很深印象?!甭?lián)系生活,先想一想“體面”“講體面”“只講體面”的各自含義,再深入體會父親對我們的期望。完成下面的表格?! ?.默讀父親的話。這收獲的哪里是花生,分明收獲的對生活的熱愛和積極樂觀的生活態(tài)度?。。 ?.讀一讀4—15段,看看這熱愛生活、積極樂觀的一家人是如何邊吃邊議論花生的?  讀“吃花生、議花生”的內(nèi)容。在第二段中有一句話表現(xiàn)了母親的高興,誰能幫我們找出來讀一讀?! ∷?、品讀課文,研析重點(diǎn)。聯(lián)系生活,會用“居然”造句。重點(diǎn)體會“居然”一詞。)  1.你對課文哪一部分最感興趣?根據(jù)學(xué)生的回答引入課文的學(xué)習(xí)。)  三、再讀課文,理清思路?! ?.檢查朗讀,提示重點(diǎn)字詞的讀音與結(jié)構(gòu),如茅、榨、榴等。(要求:不加字、不漏字,不讀破句子,把課文讀正確。今天,我們再學(xué)習(xí)一篇這樣的文章《落花生》,看看作者許地山是如何通過寫落花生來告訴我們做人的道理的。比如陳慧英的《梅花魂》中外公說:我們中華民族幾千年來出了許多有氣節(jié)的人物,他們不管受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折腰。比如詩人鄭燮在《竹石》中描寫竹子:千磨萬擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)?! ≌n時安排:  2課時  第一課時  一、類比導(dǎo)入,揭示主題?! 〗虒W(xué)難點(diǎn):  體會贊頌花生頑強(qiáng)生命力的語句。  教學(xué)重點(diǎn):  1.理解課文中含義深刻的句子,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理?! ?.能用自己的話說出哪些內(nèi)容是詳寫的,哪些內(nèi)容是略寫的,并能初步體會這樣寫的好處。  2.理解課文中含義深刻的句子,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理?! ≡O(shè)計意圖  落花生教案15學(xué)習(xí)目標(biāo):  1.學(xué)會本課7個生字,正確讀寫“居然、榨油、便宜、愛慕、體面、吩咐、分辨”等詞語?! ∷摹⒖偨Y(jié)體會  有感情地朗讀全文。因?yàn)楦赣H的話是由花生引出的,又用花生的特點(diǎn)比喻做人的美德,希望子女像花生一樣做人,所以用這個題目?! ∪?、研讀第三段  1、引入:父親的話對“我”的一生為人有影響嗎?從哪里看出來?簡介作者生平:作者許地山,筆名落華生,曾留學(xué)美國,抗日戰(zhàn)爭前后,在香港從事進(jìn)步文化活動和抗日救亡運(yùn)動,1941年病逝于香港。  第3課時  一、復(fù)習(xí)回顧  聽記:開辟居然、價錢、榨油、可貴、愛慕、體面  自查、訂正  用上這些詞說說課文內(nèi)容。  三、作業(yè)?! 、诟赣H是拿花生和桃子、石榴、蘋果比,其實(shí)是贊美了花生的什么可貴之處?(藏而不露) ?。ǎ矗└赣H為什么要對我們這樣說?理解課文第12自然段。這次他來,是專為吃花生來的嗎?說明什么?  (2)一家人是怎樣談花生的好處的?圈出有關(guān)詞語?! 。?、匯報交流學(xué)習(xí)情況: ?。ǎ保┱f說“今晚”過收獲節(jié),與以往有什么不一樣?(“那晚上天色不大好,可是父親也來了,實(shí)在很難得。 ?。ǎ常└鶕?jù)“學(xué)習(xí)提示”,找出課文的重點(diǎn)段?! 、趯W(xué)習(xí)重點(diǎn)段,理清寫哪些內(nèi)容;細(xì)讀細(xì)想,弄清作者要表達(dá)的意思。  (1)默讀“提示”,劃出你認(rèn)為重要的詞句?! 〉?課時  一、復(fù)習(xí)回顧課文脈絡(luò),學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”?! ×⒆鳂I(yè):  完成《作業(yè)本》第4?! 。ǎ常└赣H的話牢記心上?! ∥?、按提示分段  出示投影,按下面的意思給課文分段: ?。ǎ保┓N花生,收花生?! 〗處熝惨?,個別指導(dǎo)。  按第一單元的要求自學(xué)課文,鞏固第一單元訓(xùn)練重點(diǎn)。為什么他會對“落花生”有如此深刻的印象,我們可以從課文中找到答案。他的散文以樸實(shí)洗練、清新自然的筆墨,寫自己對社會、對人生的感觸,常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思,為讀者所喜歡?! 。薄⒙犱浺艉蠡卮穑骸 ∵@篇課文的內(nèi)容是:(1)介紹一種物品() ?。ǎ玻┯浺患拢ǎ 。ǎ常懸惶幘拔铮ǎ 。ǎ矗┟鑼憥讉€人物() ?。病⒔處熀喗椋赫n文雖然以“落花生”為題,但并不是一篇以狀物為主的文章,而是作者回憶了小時候所受的家教?! 〗叹摺 ⊥队捌 ≌n文錄音  教學(xué)過程  第1課時  一、揭示課題  假如你拿到了這樣一個題目,你覺得可以寫些什么?  學(xué)生交流?! 〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)  教學(xué)重點(diǎn):找出重點(diǎn)段,并抓住重點(diǎn)段深入理解課文,體會課文的思想內(nèi)容?! W(xué)會5個生學(xué),正確選擇本課中多音字的讀音;理解19個新詞語?! W(xué)生有了愉快的情感體驗(yàn),就會表現(xiàn)在他的思想中,成為行為的動力,對實(shí)際行動起調(diào)節(jié)和促進(jìn)作用,學(xué)生會自主活動,人人參與,促進(jìn)認(rèn)知、情感、個性行為等全面和諧主動地發(fā)展,優(yōu)化了課堂教學(xué),提高了課堂教學(xué)效率?! ∪缃獭堵浠ㄉ肪透鶕?jù)作者決心做個落花生式的人并用行動實(shí)現(xiàn)了這一決心等內(nèi)容,讓學(xué)生議論學(xué)后自己有什么想法,應(yīng)該怎樣做人。我們的教育目標(biāo)是促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。教學(xué)的這一本質(zhì)屬性決定了教學(xué)不能沒有美。所以你們在寫作文時,也要注意分清文章的主次。這句話是作者的心聲,其實(shí)也是同學(xué)們的感悟,那就把這句話送給大家,愿他伴隨你健康成長。在這里父親這樣說,是為了感悟花生不嘩眾取寵、默默奉獻(xiàn)的精神?! 、诶蠋煟禾O果、桃子、石榴,既好看又好吃,既善于展示自己,又把香甜的果汁貢獻(xiàn)給人們?! 。?)課件出示:興趣發(fā)言在激烈的現(xiàn)代社會中,你是想做蘋果那樣的人呢,還是想做花生那樣的人?請同學(xué)們實(shí)話實(shí)說,各抒己見?! ±斫猓焊赣H希望我們像花生,不要做只講外表,而對別人沒有好處的人。)  (父親認(rèn)為桃子、石榴、蘋果是顯露在外的,非常引人注目,而落花生沒有漂亮的外表,也不善于把自己的作用展示給人們?! 、谟懻摚骸 ∪齻€孩子在談?wù)摶ㄉ暮锰帟r,談到了哪些方面?  ③父親認(rèn)為:花生最可貴的是什么? ?。痢⒎中〗M合作討論;  B、匯報學(xué)習(xí)情況,教師適時引導(dǎo)、點(diǎn)撥; ?。谩⒛隳芊浅S懈星榈匕迅赣H說的這段話讀出來嗎?誰愿意來展示一下?  教師充分肯定學(xué)生?! 〕鍪菊n件:課堂興趣套餐??吹秸n文“那晚上天色不太好,可是父親也來了,實(shí)在很難得”  師:父親和孩子們一起吃飯本是很平常的事,為什么作者告訴我們,父親來了,是“難得”“實(shí)在難得”呢? ?。ɡ斫飧赣H不顧“天色不好”、“公務(wù)的繁忙”,前來過收獲節(jié),品嘗勞動的果實(shí),享受勞動的樂趣?! 、劢愕軒讉€通過辛勤的勞動,收獲了花生,一起讀讀最后一句:  沒過幾個月,居然收獲了,句中的“居然”表達(dá)了他們怎樣的心情呢?  (這個詞寫出了收獲時大家出乎意料的高興心情。)  ①下面同學(xué)們找一找,課文哪一段在講種花生?  師:從這一段你知道了什么? ?。▽W(xué)生自由發(fā)言?! 。?、出示課件,學(xué)生認(rèn)讀、抽生認(rèn)讀、開火車讀?! 。?、全班匯報交流?! 。ㄗ⒁猓罕3纸處煹那鍧嵭l(wèi)生。)  二、生品嘗花生,談?wù)摶ㄉ母鞣N好處  師引:同學(xué)們,那你們愛吃花生嗎?今天啊,老師為你們每個小組都準(zhǔn)備了花生,讓你們嘗嘗?! 。病W(xué)生猜。  教學(xué)難點(diǎn):理解父親所說的話的深刻含義,懂得做人的道理?! 〗虒W(xué)重點(diǎn): ?。?、理解“父親”所說的話的深刻含義,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理?! 。场⒗斫狻案赣H”所說的話的深刻含義,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理?! ÷浠ㄉ贪?3教學(xué)目標(biāo): ?。薄⑹熳x課文,正確讀寫本課生字詞?! ⊥扑]書?! ∪嘟涣鳌! ∩朴谒伎嫉娜顺3D軓钠椒驳氖挛镏形虺瞿腿藢の兜牡览?。  當(dāng)作者青年時;當(dāng)作者已為人父時;當(dāng)作者為人師表時;當(dāng)多年以后?! W(xué)習(xí)最后一段,體會“印”字,讀出這種感受。如借蜜蜂比喻(勤勞)的人等,二生舉例。)  結(jié)合本課來說,本課是借花生來比喻(不計名利,默默奉獻(xiàn)的人)。(板書?! ∧銈冋f,咱們這一家人說來說去還僅僅是在談花生嗎?從花生談到了什么?(生答:做人。)是呀,這就是“父親”的“希望”?!钡木涫奖磉_(dá)?! ?其實(shí),只要你善于觀察,就能夠發(fā)現(xiàn)我們身邊有很多像花生一樣的人。)  1理解“體面”?! ∪绻o你一個選擇的權(quán)利,你是想做桃子蘋果石榴這樣的人還是像花生這樣的人?  1“我”聽懂了父親的話嗎?引出“我”說的話。  父親是經(jīng)過自己的觀察生活,發(fā)現(xiàn)了這些花生的特點(diǎn),并且看到了花生這一可貴的一面,深有感觸說了這句話——生讀:“所以”一句。)  在桃子、石榴、蘋果和花生中,父親更喜歡什么?你是怎么知道的?出示“所以你們。他們這兩種生長特點(diǎn)用一個詞來說可真是(生答:截然不同等)。生評,師指導(dǎo)。小組內(nèi)成員做好分工?! ⌒〗M合作學(xué)習(xí)第十段。(出示第十自然段)  默讀父親說的這段話(第十段),思考花生最可貴的是什么?并做上批注。從這段對話中你知道了什么?(好處)。一會咱們分角色朗讀?,F(xiàn)在咱們就是家庭成員了?! 。ǘ┘?xì)讀課文,品味欣賞。  三、教學(xué)難點(diǎn)  理解父親談?wù)摶ㄉ脑?,體會花生的品格,領(lǐng)悟父親是通過談花生,希望我們做樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)的人。  3.初步了解“借物喻人”的寫作手法。并背誦課文重點(diǎn)語句。像默默無聞的環(huán)衛(wèi)工人,郵遞員??)然后結(jié)合課后的“小練筆”寫一寫?! ∥濉⑼卣咕毩?xí)  在我們的周圍也有許多像花生一樣的人和事,讓我們懂得人要做有用的人的深刻道理?! 』ㄉ墓麑?shí)長在泥土里,桃子、石榴、蘋果只是根據(jù)各自的生長特點(diǎn)將果實(shí)掛在枝頭,由此,體會到花生不求虛名,默默奉獻(xiàn),樸實(shí)無華可貴的品質(zhì)?! ≌n文通過收獲節(jié)上一家人對花生好處的議論,說明要做對別人有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。因?yàn)楦赣H的話是由花生引出的,又用花生的特點(diǎn)比喻做人的美德,希望子女像花生一樣做人,所以用這個題目。因此,這里既抓住了學(xué)習(xí)重點(diǎn),體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,實(shí)在可行。這樣的結(jié)尾深化了主題。  思考:這一節(jié)對全篇文章和突出文章中心起了什么作用?第一句講過收獲節(jié)的談話一直到深夜,交待了時間,把事情敘述完整。父親的教導(dǎo)深深印在作者的心上,“落花生”的精神貫徹在他一生的做人、寫作和教學(xué)之中。贊揚(yáng)了一切默默無聞,為人民多做好事,對社會作出貢獻(xiàn)的人?! ⌒〗Y(jié):作者受父親的啟發(fā),所說的這段話是全文的中心所在?!  边@句話。一個外表不怎么美的人,要做出成績,得到大家的認(rèn)可,也許比外表賞心悅目,很引人注目的人更難,但如若仍能默默無聞,毫無怨言地做努力,給別人帶來好處,應(yīng)該說更了不起,也更讓人敬佩。當(dāng)然既外表好看,又有用的人好?!备赣H又說了花生的特點(diǎn),父親提出要求,不要做“只是外表好看而沒有實(shí)用的東西。)  “學(xué)花生”談?wù)勀銓Α安缓每?,很有用”的理解。指?dǎo)在讀中表現(xiàn)自己的體會。)畫出寫花生及其它果實(shí)特點(diǎn)的詞語?! 「赣H“贊花生”。普普通通的花生居然能引出了一家人的許多話題,使我們對花生也生出了幾分敬佩之心,帶著這份敬佩之情,我們來學(xué)習(xí)課文?! 〉诙n時  一、復(fù)習(xí)檢查,引入新課  指名有感情地朗讀課文。  六、布置作業(yè)  有感情的朗讀課文。學(xué)生分析5句不重要,4句重要?! 煟焊赣H這五次談話都很重要嗎?用“看內(nèi)容”的方法比較一下,哪次談話重要,哪次不重要?!案赣H談”是重點(diǎn)。(我們所說的話內(nèi)容淺顯、明白,容易理解解,而父親的話讓我們有所感悟,因而,而我們談不是重點(diǎn),“父親談”的是重點(diǎn)。為什么?匯報交流:分角色讀這部分,讀出談話的氣氛。默讀這段,把談花生好處的詞語圈。好幾樣吩咐很難得(重讀)師講解:當(dāng)時作者的父親在廣東做縣官,平時公務(wù)忙,很少參加家里的活動?! ∷?、研讀課文,把握重點(diǎn)  分開層次,確定重點(diǎn):默讀課文,一邊讀一邊想,他們是怎樣過收獲節(jié)的?先干什么?后干什么?師:現(xiàn)在我們來跟他們一塊過收獲節(jié),收獲節(jié)里一家人——吃花生,一邊吃一邊——談花生再看書,這里“吃花生”用了幾個自然段?(兩個)而談花生用了十二個自然段,根據(jù)“看詳略”的方法,哪一個是重點(diǎn)?  確定學(xué)法,“吃花生”略學(xué),“談花生”詳學(xué)。最后寫吃花生時的議論?! ?2)也可以說先寫種花生、收花生。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生,都是圍繞題目來寫的)  那么這篇文章分幾部分來寫的?先寫什么?后寫什么?預(yù)設(shè)。讓學(xué)生認(rèn)讀詞語  默讀:課文記述了一件什么事?(整體感知課文,理解詞語,掃清閱讀障礙)  三、再讀課文,理清記敘的線索  課文為什么以“落花生”為題,圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。”(花生)  出示花生的課件,教師解題:花生又叫落花生,因?yàn)榛ㄉ幕淞?,子房柄就鉆到士里長成花生莢,所以叫落花生?! ≌n時安排:  二課時  教學(xué)過程:  第一課時  一、激情導(dǎo)趣,揭示課題  老師出個謎語,看看誰能猜出它是哪種植物?! ≌莆赵斅缘卯?dāng)?shù)膶懛??! 〕醪搅私饨栉镉魅说膶懽魇址?,能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法,試著寫一種事物?! ∧芊纸巧首x課文,背誦課文的重點(diǎn)句。能正確抄寫
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