【文章內(nèi)容簡介】 沒有好處的人。這種寫法就叫“借物喻理”。在我們的周圍也有許多事物能給我們以啟迪，讓我們懂得深刻的道理。如：粉筆這個平平常常、普普通通的小東西，為了讓同學們獲得知識，不惜犧牲自己；蠟燭，照亮了別人而毀滅了自己……我們在寫作時能夠?qū)W習本課“借物喻理”的寫法。（八）作業(yè)。用“居然”“成熟”造句。背誦課文。落花生教案2一、導入新課。指名三位學生上臺寫下自己的姓名并說出名字的含義。教師板書作者筆名“落華生”并請學生猜想它的含義。教師把“落華生”改寫為“落花生”并介紹作者許地山。設問：許地山為什么把自己的筆名叫作“落華生”呢？以此導入新課。二、自讀課文。學生自讀課文，要求讀正確，不添字，不漏字，不讀破句子。同桌互讀，相互指正。指名串讀，全班交流，說長論短。三、給課文分段。學生自由讀課文思考：課文為什么以“落花生”為題，圍繞題目寫了哪些資料。（聯(lián)系課后練習1）（板書：種花生收花生嘗花生議花生。）根據(jù)板書給課文分段。四、學習重點段，明白道理。默讀第三段，思考：一家人是怎樣議論花生的好處的？（姐姐說味美，哥哥說能夠榨油，“我”說便宜，大家都喜歡吃，父親說花生最可貴的是它的果實埋在地里。）把三姐妹說的花生的好處用上關(guān)聯(lián)詞說上一句話。兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個特點。父親對花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？（兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較；第二次由花生的特點進而說明做人的道理。）（板書：花生桃子石榴蘋果）（1）讀一讀第一處議論，你是怎樣理解這段話的，學習小組討論。（2）你是怎樣理解這段話的？四人小組討論。（3）學生交流。適時理解：A、花生好，桃子、石榴、蘋果不好。B、凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭的東西都是不好的。C、花生和桃子、石榴、蘋果果實最大的區(qū)別是什么？D、父親認為桃子、石榴、蘋果相比，花生最可貴的一點是什么？你能用一個簡單的詞來概括嗎？（板書：藏而不露）（4）讓我們帶著贊美的語氣來讀讀父親的話。（5）父親向我們將花生藏而不露的品質(zhì)是為了什么？出示父親的第二句話。“所以，你們要像花生，它雖然不好看，但是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。父親的話是不是說不需要外表美？（父親強調(diào)的是人要實用，要有內(nèi)在的美。）父親的話我們明白了嗎？出示“我”的話：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了?！崩斫狻绑w面”、“講體面”“只講體面而對別人沒有好處的人”是怎樣的人？。（6）你對作者的話理解了嗎？什么叫有用的人？什么叫只講外表體面而對人沒有好處的人？結(jié)合實際，舉例說明。五、帶給辯題練口才。在現(xiàn)代社會，你想做落花生那樣的人，還是想做蘋果那樣的人？為什么？請各小組討論，各抒己見，實話實說。請想做落花生那樣的人上臺，想做蘋果那樣的人坐在下面，分成兩個陣營展開辯論，教師做主持人。在充分辯議的基礎上完成練習。以“我要做那樣的人”為題寫一二段話，要求實話實說，有真情實感。落花生教案3【學習目標】學會本課六個生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應該做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人?！菊n前準備】學生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準備關(guān)于落花生的課件。準備一塊小黑板，上面抄寫好本課生字、新詞?！窘虒W過程】第一課時解題導入齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎？你是怎么知道的？出示落花生的圖片，教師補充講解花生為什么叫做“落花生”。本篇課文的作者是許地山，他有個筆名叫落華生，他為什么取這個筆名呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起走進文中，走進許地山童年的時光。初讀課文，整體感知（1）自主識字：小聲讀課文，畫出生字新詞。指名讀課文，全班正音。（如，“空地”的“空”讀四聲k242。ng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。）拼讀生字，著眼學法，重點強化。（由學生提出易錯的字，并展示自己的學法。）在預習的過程中，你都理解了哪些詞的意思，用什么方法理解的？（注重結(jié)合上下文或生活實際理解詞語的意思和用法，不要死背詞典中的解釋。）（2）讀順課文，感知文本內(nèi)容。同桌互讀，把課文讀通讀順。（給足時間讓學生讀書。）由同學互相推薦讀，老師要鼓勵讀書不太好的同學展示自己，多鼓勵他們。選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對課文都有了哪些了解？默讀課文，理清思路課文主要寫了一件什么事？請大家默讀課文之后用自己的話說一說。本文是按什么順序?qū)懙?？你準備怎樣給本文分段，為什么？（討論并明確分段。）布置作業(yè)熟讀課文，抄寫生字、新詞第二課時回憶課文內(nèi)容，整體感知齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？細讀課文、突破重難點默讀課文，看看你對哪部分內(nèi)容更有感受，再好好讀一讀。（根據(jù)學生發(fā)言情況相機引導。）種花生、收花生：（略處理）利用評讀的方式指導學生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜。充分讀書、突破重難點：（1）自由讀、指名讀出花生的好處。（2）學生根據(jù)收集的課外資料補充花生的好處。（3）出示第10自然段，體會花生的可貴之處。第三篇：落花生教案《落花生》教案一、教學目標（一）理解課文思想內(nèi)容，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格。使學生懂得“人，要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。（二）概括課文中心思想，練習分清課文主次。（三）有感情地朗讀課文。背誦課文最后四個自然段。二、教學重點（一）理解父親贊美花生的話的深刻含義。（二）練習根據(jù)課文的中心，分清主次。三、教學難點理解父親贊美花生的話的深刻含義。四、教學方法朗讀法、精讀法五、教學過程（一）謎語導入 出示謎語：，沒手腳，紅尖嘴，一身毛，背上一道溝，肚里好味道。,最愛笑,笑紅身子笑破嘴,笑得大嘴合不上,露出滿嘴紅瑪瑙。，圓又圓，親一口，脆又甜。，自造房屋自安家。地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。由第4則謎語引出課題《落花生》（二）基礎知識積累，要求解釋什么是落花生，落花生與花生有什么不同？ 花生是一種草本植物，花是黃色?；ù孤湓诘孛?，花落以后，在地下結(jié)果的作物，所以也叫“落花生”。（需詳細）:許地山：我國現(xiàn)代著名的作家、學者。他