【文章內(nèi)容簡介】 四人小組分角色朗讀課文，二小組讀作者旁白，一小組讀父親的話，一小組讀“我”的話，注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。（56共10分鐘）父親對小鳥實(shí)在太了解了，同學(xué)們再往下看，找一找，還有那些方面體現(xiàn)父親對小鳥非常了解的。（學(xué)生回答）1“我”和父親在聊天的時(shí)候，小鳥還是藏在樹林里，可是當(dāng)父親說“聽，鳥要唱歌了”，小鳥就開始唱起歌來，父親對小鳥真了解。父親還知道“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻”，而“我”為什么說父親這時(shí)也是最快活的呢？（學(xué)生回答）小鳥們成群地站在枝頭上，面對著初升的太陽盡情地歌唱。那么活潑，那么可愛！好像在跟我們分享它們喜悅的心情。此時(shí)的小鳥是快樂的，樹林是快樂的，父親更是快樂的，他為小鳥的快樂而快樂。1指導(dǎo)學(xué)生用“快活”說句子。1父親知道鳥兒最幸福的時(shí)刻也是鳥兒最危險(xiǎn)的時(shí)刻。你們知道為什么嗎？父親是一個(gè)如此愛鳥的人，你們能體會他說這句話的時(shí)候，心情是怎樣的嗎？抄多音字：中 zhōng 中心 zh242。ng 打中1為什么說“我真高興，父親不是獵人”？ 如果父親是獵人，會怎樣？ “我”受到了父親的影響，對小鳥產(chǎn)生了喜愛之情?！拔摇闭娓吲d，父親不是獵人，他是鳥兒的朋友，一位愛鳥、知鳥、護(hù)鳥的人。同學(xué)們，父親經(jīng)常來樹林，和這些可愛的小鳥結(jié)下了深厚的友誼，他聽懂了鳥語，理解了小鳥的喜怒哀樂，他就是鳥兒的知心朋友。讓我們像父親一樣知鳥、愛鳥，與自然界的小動物和諧相處，做他們的朋友吧！”你們能做到嗎？1分角色朗讀最后一部分。（教師讀旁白，兩組學(xué)生讀父親的話，兩組學(xué)生讀小作者的話）（1015共15分鐘）1分角色朗讀全文。兩組讀旁白，其他兩組的男生讀父親的話，女生讀小作者的話。1作業(yè)：（1617共5分鐘）抄寫二十九課生字組詞預(yù)習(xí)語文園地七家聽二十九課生詞第四篇：父親和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)《父親和鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)父親和鳥教材分析：《父親和鳥》是人教版二年級上冊第七單元“環(huán)?！睂ｎ}中的一課。課文通過“我”和“父親”關(guān)于鳥的對話，讓我們了解到“父親”通過看動靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時(shí)候愛唱歌，什么時(shí)候最容易受到傷害，體會到父親對鳥的熱愛。在課文的最后“我真高興，父親不是獵人”可以知道我同樣也是愛鳥的。本課給人最強(qiáng)烈的感受是人與自然的和諧與融洽?！案赣H一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥?！边@第一句，就明白地告訴我們，父親和鳥的關(guān)系不同尋常。讀著課文，你會感到父親真是“神了”，他簡直就是一個(gè)鳥類專家，他的話和鳥的活動配合得那么默契，他和鳥是那么親密無間，好似一家人。但作者并沒有寫“父親”是怎樣保護(hù)鳥或?yàn)轼B的生活環(huán)境提供什么方便，而是通過敘述“父親”對鳥的深層了解來表現(xiàn)“父親”的愛鳥?！案赣H”可算得上是鳥的知音了。而“知鳥”，不正是對鳥深深的愛嗎？課文最后說，“我真高興，父親不是獵人”。多么稚氣又多么純真，誰說“我”不會像“父親”那樣知鳥愛鳥呢？閱讀本文，就像溫習(xí)著一個(gè)古老而真切的童話，讓你領(lǐng)略到人與自然本應(yīng)是十分和諧、十分融洽。反復(fù)誦讀，用心體味，對本文會有更多更深的感受。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識7個(gè)生字。會寫8個(gè)生字。有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用“我會讀”中的詞語說句子。教學(xué)重點(diǎn)：《父親和鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)（2）、誰能把這些句子讀好？自由讀一讀，指名讀，正音。這些句子中藏著我們今天要學(xué)的生字，現(xiàn)在生字寶寶從句子中走出來了，你們還認(rèn)識它嗎？（課件隱去句子，將生字留在屏幕上，排列整齊。）指名讀，小組賽讀，開火車讀生字及詞語，交流識字方法。重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻韻母的字“蒙、濃、騰”，提示特殊音節(jié)嗯的讀法。（3）、指導(dǎo)寫字，引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)：重點(diǎn)指導(dǎo)觀察味、喜、并、重、群這幾個(gè)字中橫的變化，放手讓學(xué)生描紅，臨寫“喜”、“重”二字。讓學(xué)生觀察、體會，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。學(xué)生逐段讀課文（指名讀，再次正音）整體感知課文內(nèi)容，要求讀得流利。三、品讀課文，感悟父親和我的愛鳥真情。填空：讀完課文，你認(rèn)為父親（）鳥。預(yù)設(shè)：父親（愛 護(hù)）鳥。父親（了解）鳥。父親（喜歡）鳥。你是從課文中的哪些語句中讀懂的？觀看以下微視頻，學(xué)習(xí)如何讀懂語言文字的內(nèi)涵。小組合作，交流學(xué)習(xí)。師生對話，全班交流。教師通過課件隨機(jī)點(diǎn)擊，出示父親的話。他喃喃地說：“林子里有不少鳥?！薄翱茨抢?，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？嗯，還有鳥味?！?“有。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的?！?“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻?！薄霸邙B最快活的時(shí)刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。”“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來重。”《父親和鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)讀到這，你想對這位父親說什么？（你真是鳥的朋友阿！你簡直是一個(gè)鳥類專家……我要像你一樣保護(hù)小鳥，不讓獵人打它們……）四、課堂總結(jié)。在父親的熏陶和感染下，“我”也成了一個(gè)愛鳥、護(hù)鳥的人。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示詞語，檢查詞語掌握情況。用“快活”練說一句話。二、學(xué)習(xí)課文，深入理解。理解：“我真高興，父親不是獵人?！睅煟寒?dāng)小鳥快樂時(shí)，父親就喜悅，當(dāng)小鳥危險(xiǎn)時(shí)，父親就擔(dān)心，你們說，這樣的父親會成為獵人嗎？為什么？生：不會。若父親是獵人，就不會擔(dān)心小鳥被打中。師：父親和小鳥就像什么一樣？例：親熱的朋友一樣。親朋好友一樣。親生父子一樣。