【文章內(nèi)容簡介】 聲響亮，舞姿優(yōu)美，誰能讀好這一段？朗讀，評議，齊讀?！　W(xué)習(xí)第二自然段　　丹頂鶴的外衣可漂亮了，可它們飛得那么高，你們一定看不清吧。不要緊，讓我們走近看一看。出示課件?！　。?）誰能說說丹頂鶴美麗的外衣？學(xué)生敘述，不完整的補充?！　。?）“潔白”的羽毛在陽光的照耀下會是什么效果呢？它的頭頂是鮮紅色的肉冠，作者在這里連用了兩個“鮮紅鮮紅”，表達了作者的喜愛之情。小朋友你喜愛丹頂鶴嗎？用你的朗讀表達喜愛吧！個別讀。　?。?）丹頂鶴羽毛的顏色并不多，只要黑、白、紅三種，但正是這三種顏色卻讓丹頂鶴顯得素樸純潔，超凡不俗。板書：顏色美。女生讀?！　W(xué)習(xí)第三自然段　　丹頂鶴不光顏色美，它的體態(tài)非常秀逸。出示課件?！　。?）“它的腿長，……”齊讀文字。板書：形體美。你知道丹頂鶴的三長與它的生活方式有什么關(guān)系？　?。?）哪幅圖是“引吭高歌”，“展翅飛翔”？“引吭高歌”是什么意思？　　（3）丹頂鶴身材修長，亭亭玉立，引吭高歌時多么像一位自信的歌唱家；在蔚藍的天空中展翅飛翔時又多么的瀟灑。這么美的姿態(tài)就叫……“高雅”。誰能把丹頂鶴高雅的美讀出來？個別讀，評議?！　。?）丹頂鶴高雅的姿態(tài)多著呢，看！它們在做什么？出示課件。用“有的……有的……有的……，都顯得那么高雅?！闭f話練習(xí)?！　。?）不光小朋友喜歡丹頂鶴，連神仙也喜歡呢！丹頂鶴還有另外一個名字叫……“仙鶴”。你在哪兒見過仙鶴的？仙鶴能活五、六十歲，在鳥類中屬于長壽鳥。傳說太乙真人乘鶴而來，乘鶴而去。板書：傳說美?！　∠嘈拍隳茏x好這一段。　?。?）純潔典雅的色彩加上修長的體形、高雅的動作，丹頂鶴真是太美了，讓我們把3自然段連起來讀一讀，為丹頂鶴的美麗喝彩！　　學(xué)習(xí)第四自然段　　這么美的丹頂鶴真想親眼看一看，在哪兒呢？　?。?）指名說，你怎么知道的？（黃海之濱、北方）　?。?）出示課件（地圖），了解一南（鹽城）一北（扎龍）兩個自然保護區(qū)?！　。?）誰想讀一讀這一段？　　（4）“無憂無慮”是什么意思？是誰給了它們無憂無慮的生活？　　黃海之濱的人們十分珍愛丹頂鶴，給它們創(chuàng)造了舒適的生活環(huán)境，讓它們在這兒無憂無慮地度過整整一個冬天，等明年的4月份再飛回北方的家?！　≌f話練習(xí)　　現(xiàn)在美麗的丹頂鶴飛到了我們中間，在哪兒呢？（舉起頭飾戴上）　　你能向大家做自我介紹嗎？指名說。　　三、拓展延伸　　丹頂鶴是世界上的一種珍稀禽類，也是瀕危動物。全世界野生丹頂鶴僅1200余只，其中百分之七十生活在我國，是我國一級保護動物，像這樣的珍稀動物還有很多，你還知道哪些？　　如“中華白海豚、中國虎、斑紋牛羚、劍羚、金絲猴”等等，它們都是人類的朋友，讓我們一起加入到保護野生動物的行列中去，讓世界也成為它們的美好家園?！　∽詈?，就讓我們隨著攝像機的鏡頭一起去江蘇鹽城丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)真真切切地感受一下它們那無憂無慮的生活吧?。ㄒ曨l）　　美麗的丹頂鶴教學(xué)設(shè)計7學(xué)習(xí)目標：　　精讀全文，了解全文內(nèi)容?！　〗柚鷪D、錄象，結(jié)合朗讀課文理解丹頂鶴的美，能夠想象美、感受美?！　≈赖ろ旡Q是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入?！　∵@堂課李老師將和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)，生齊讀課題“美麗的丹頂鶴”?！　√崾荆鹤x好“美麗的”，讀準“鶴”he和后鼻音“頂”?！　《?、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟?！　、鍖W(xué)習(xí)第一自然段?！　?dǎo)：播放一段錄象。師：看，美麗的丹頂鶴向我們飛來了！　　自由練讀第一自然。　　指名讀?！　∽x了這段你知道了些什么？相機指導(dǎo)讀好各詞。　?。ㄒ蝗喝?、美麗的、嘹亮、是從遙遠的北方飛來的、在冬天快要到的時候來的）　　有感情地齊讀這段?！　、鎸W(xué)習(xí)第二、三自然段?！　煟旱ろ旡Q什么地方最吸引我們呢？請你自己邊讀第二、三自然段,邊點擊“檔案館”，看看二、三段中的錄象?！　∩杂刹僮鳎吙催呌懻?。　　指名讀第二段?！　、倌阆矚g丹頂鶴嗎？它什么地方吸引你？（顏色）板書：顏色　　都有些什么顏色？指名說清楚?！　、谶@段中你最喜歡哪一句？指名讀。　　指導(dǎo)比喻句“它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。”　　看（寶石圖片）再看（錄象）　　相機指導(dǎo)理解“嵌”和“丹”字的意思。　?、圻€有誰也喜歡讀這句，喜歡的齊讀?！　、荦R讀整段?！　、輲煟旱ろ旡Q美嗎？打開桌面上的圖片，咱們來給黑白的丹頂鶴圖片涂上恰當?shù)念伾?，讓它變得更美麗！看誰畫得又快又好，老師給他頒個“金畫筆”獎?！　∩可ǚ乓魳罚??！　煟旱ろ旡Q還有什么地方也很美？很逗人喜愛呢？指名讀第三段?！　、倌阒赖ろ旡Q為什么那么逗人喜愛嗎？和同桌交流交流?！　、谟谩耙驗椤浴钡木涫秸f說。指名交流。　　師：正因為丹頂鶴逗人喜愛，所以神仙把它當作旅伴。　?、劭础耙愿吒琛钡膱D片，看“展翅高飛”的錄象，相機指導(dǎo)理解。并相機指導(dǎo)讀好這兩個詞。　?、芸偟目催@段又寫了丹頂鶴的什么美呢？　　板書：姿態(tài)美　　過渡：丹頂鶴不但顏色美，姿態(tài)也美，所以那么逗人喜愛。　　練讀二、三段，選擇你喜歡的一段讀給你的伙伴聽。他要是讀的好，你就給他鼓鼓掌；不正確的地方幫他指出，糾正?！　≈该麅扇朔謩e讀這兩段。　　師：想看看這美麗、高雅的丹頂鶴嗎？　　請點擊“收藏屋”，欣賞各種姿態(tài)的丹頂鶴的攝影圖片、雕塑、油畫還有郵票。還可以到“放映廳”去欣賞動態(tài)的丹頂鶴。邊看邊體會丹頂鶴的美麗和高雅，也可以和你身旁的小伙伴交流你的感受。（放音樂）　　師：丹頂鶴美不美？我相信小朋友一定能把能把丹頂鶴的美麗高雅讀出來！　　齊讀二、三自然段?！　煟耗銈冏x得真好，李老師眼前仿佛出現(xiàn)了這么一群美麗的丹頂鶴。　?、鐚W(xué)習(xí)第四自然段?！　〗柚娔X，自學(xué)第四自然段?？梢砸粋€人，也可以和旁邊的小朋友合作學(xué)習(xí)，取長補短?！　≡趯W(xué)習(xí)中，你知道了什么？還有什么你不理解的？　　師：小朋友可以靠自己本事讀懂了這段，老師真佩服你們！　　三、指導(dǎo)背誦?！　“涯阕钕矚g的那一句有感情的背一背，然后再背給你的小伙伴聽?！　≈该麕讉€當堂背給大家聽，評評誰背得最好?！　∷摹W(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫?！　〕鍪荆骸斑b、卻”　　讀讀生字，想想怎樣記憶生字并和同桌交流彼此的方法。　　做小老師，教大家你所認識的字。　　觀察課件中字書寫要點。　　學(xué)生書空?！　∥?、總結(jié)全文，課堂延伸?！　〉ろ旡Q是一種美麗的珍稀野生動物，我國還有熊貓、藏羚羊……（師點擊有關(guān)網(wǎng)站）我們每個人都有義務(wù)保護這些珍貴而稀少的野生動物。22位中國科學(xué)院院士日前聯(lián)名發(fā)出呼吁：加強野生動物資源保護，完善野生生物資源保護法律法規(guī)，建立健康飲食觀。22位院士的研究領(lǐng)域不盡相同，但在野生動物資源的保護方面卻有著高度共識?！　∮羞@么一個真實的故事：（師點擊主頁）1987年9月16日,一個年僅23歲的女孩——徐秀娟，她為了尋找一只飛失的小丹頂鶴,不幸滑入沼澤地犧牲了。讓我們靜靜的欣賞《一個真實的故事》　　FLASH，再次把丹頂鶴的美麗印入腦海?！　×?、布置作業(yè)?！　≌n后可以繼續(xù)瀏覽這個網(wǎng)站，來了解更多有關(guān)丹頂鶴的知識?！　】梢躁P(guān)注一下影片《可可西里》。它是一部歷險故事片，它通過盜獵與反盜獵這個載體，講述了人在絕境中的生存掙扎和人與自然的相互抗爭。　　美麗的丹頂鶴教學(xué)設(shè)計8[教學(xué)目標]　　學(xué)會本課的生字，正確、美觀地書寫?！　⊥ㄟ^朗讀和感悟，了解丹頂鶴美在哪里，并初步樹立保護野生動物的意識?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，進而背誦課文?！　設(shè)計理念]　　《美麗的丹頂鶴》這篇課文，語言簡約凝練，形象而傳神，滲透保護野生動物的意識。本教學(xué)設(shè)計立足以學(xué)生發(fā)展為本，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過對語言文字的感悟，并結(jié)合畫面的體驗，從而產(chǎn)生情感的共鳴，很好地實現(xiàn)“三維”的統(tǒng)一。　　[設(shè)計特色]　　本課設(shè)計緊緊扣住“美麗”，植根于文本，透過語言文字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美，同時不拘泥于文本，或引導(dǎo)想象，或聯(lián)系實際，使語言、畫面、情感相互交融，激發(fā)學(xué)生熱愛美?！　教學(xué)過程]　　第一課時　　一、導(dǎo)入　　（放丹頂鶴的錄相片）認真觀察，說說丹鶴的樣子?！　〗涣髡n前收集的有關(guān)丹頂鶴的圖片、小知識?！　“鍟n題，齊讀課題?！　《⒊踝x課文　　自讀課文，要求：　　（1）讀準字音，讀通句子?！　。?）標出自然段的序號。　　學(xué)生自讀課文，教師巡視輔導(dǎo)?！　∷ú樽宰x情況，正音?！　。?）生字。（2）兒話音。（3）長句?！　≡僮x課文，找出自己喜歡的段落，讀給同桌聽?！　≈该首x自己喜歡的段落，其它同學(xué)打分?！　∪?、精讀第一自然段　　默讀第一自然段，想想你讀懂了什么。　　交流讀書情況。　　相機解釋：一群群、嘹亮、遙遠的北方　　指導(dǎo)朗讀?！　∷?、指導(dǎo)書寫：卻、所　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　猜字謎，復(fù)習(xí)生字詞。　　讀懂課題?！　⊥ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了丹頂鶴的哪些知識，能不能用上這里的一兩個詞語來說說。　　二、學(xué)習(xí)第二自然段　　自由讀第二自然段：你讀懂了什么？　　根據(jù)自己讀懂的給“丹頂鶴”上色?！　W(xué)生作品展示、點評，品讀重點詞句?！　。?）丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。　　抓住“邊兒”、讀準“邊兒”，體會作者用詞的準確?！　。?）它的頭頂就像嵌著紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴?！　”容^：如果把這句話換成：它的頭頂鮮紅。你認為會怎么樣，為什么？　　體會用比喻和疊詞的好處，并相機引導(dǎo)理解“丹”的意思?！　≈笇?dǎo)朗讀：這句話寫得這么美，你能夠把它讀得美美的嗎？　　教你一個小秘決：一邊讀一邊想象丹頂鶴紅寶石一般的頭頂。（自由練習(xí)，指名讀。）　　試背第二自然段?！　∪W(xué)習(xí)第三自然段　　自由讀第三自然段，找出自己喜歡的句子，好好地讀讀，遇到不明白的地方，做上記號?！　〗涣鳎骸　。?）它的腿長，脖子長，嘴巴也長。（讀好三長）?！　。?）丹頂鶴不論是在引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅?！　幼餮菔菊钩犸w翔。課件播放，幫助理解“引吭高歌”、“高雅”。　　同桌合作，讀好這句話，突出表現(xiàn)丹頂鶴姿態(tài)高雅。　　推薦讀、齊讀?！　∵@樣高雅動人的丹頂鶴，傳說連神仙都喜歡，把它當作，所以人們又叫它。在中國丹頂鶴是長壽吉祥的象征，常和松樹畫在一起，稱為（松鶴延年）。　　交流課前搜集的帶“鶴”的詞語?！　熒献鞅痴b第三段?！　∷摹W(xué)習(xí)第四自然段　　這么美的丹頂鶴，它們生活在哪兒呢？（理解“第二故鄉(xiāng)”）　　它們是怎樣生活的呢？（課件播放丹頂鶴活動時的圖片）引導(dǎo)說話?！　〉ろ旡Q為什么能夠生活得這樣無憂無慮？　　齊讀第四自然段?！　∥?、總結(jié)全文　　六、指導(dǎo)寫字（慮、遙）　　觀察、發(fā)現(xiàn)?！　≌J識“虎字頭”?！　煼秾憽⑸殞??！　≌故?、欣賞、評議。　　板書設(shè)計　　19美麗的丹頂鶴　　顏色美麗　　體形修長　　}逗人喜愛　　姿態(tài)高雅　　傳說動人　　美麗的丹頂鶴教學(xué)設(shè)計9教學(xué)重點　　，有感情地朗讀課文，知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識?！　　耙愿吒琛薄ⅰ案哐拧钡仍~語的意思，通過多種語文實踐活動提高語文素養(yǎng)。　　教學(xué)過程　　一、激趣導(dǎo)入　　小朋友，上一課我們認識了丹頂鶴，你們想再一次走進丹頂鶴的世界嗎？那就讓我們一起去看看吧?！　煍⑹觯ㄕn件播放丹頂鶴邊飛邊歌錄像）：冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴唱著嘹亮的歌兒從遙遠的北方飛來?！　《W(xué)習(xí)第一自然段　　提問：小朋友，剛才你們看到了什么？聽到了什么？　　歌聲怎么樣？“嘹亮”一詞可用哪一個詞來換一換？　　剛才你們不只是聽到了丹頂鶴的歌聲，還聽到了老師的朗讀，你能模仿老師讀一讀這一自然段嗎？　　指名讀。　　理解“遙遠的北方”。　　師介紹（課件展示黑龍江扎龍丹頂鶴自然保護區(qū)的圖片）：這是黑龍江扎龍保護區(qū)，這里冬天非常寒冷，每到深秋的時候丹頂鶴就要遷徙到南方去過冬，第二年春天再回來?！　∪?、學(xué)習(xí)第二自然段　　過渡：在天空中飛翔的丹頂鶴很美，但離我們太遠了，讓我們走近看?！　。ㄒ唬?、學(xué)習(xí)第一句?！　≌n件出示丹頂鶴羽毛特寫以及句子：丹頂鶴有一身潔白的羽毛，脖子和翅膀邊兒卻是黑的?！　↓R讀?！　√釂枺耗愀杏X到丹頂鶴的羽毛怎么樣？像什么一樣白?脖子和翅膀邊兒呢？　　這一白一黑互相映襯，多美呀！你能用最動聽的聲音讀出這美嗎？　　提示：注意讀好“潔白”和“黑的”這兩個詞?！　≈该x。表揚讀得好的?！　。ǘ?、學(xué)習(xí)第二句。　　過渡：丹頂鶴的羽毛美，但最美的還是它的頭頂。　　課件出示丹頂鶴頭部特寫和紅寶石圖片以及句子：它像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴?！　↓R讀句子?！　“鸭t寶石和丹頂鶴頭頂對比并理解“嵌”字?！　≈笇?dǎo)朗讀“紅”、“鮮紅鮮紅的”?！　≈该x?！　↓R讀第二自然段?！　。ㄈ⒋虬绲ろ旡Q。　　過渡：小朋友，老師課前發(fā)下去的丹頂鶴的剪圖上少了點什么？讓我們拿起水彩筆，給它打扮打扮?！　W(xué)生涂色，老師指導(dǎo)?！　⊥亢煤?，每個學(xué)習(xí)小組選一個涂得最好的，展示在畫好白云、綠草、清水的黑板上。　　四、學(xué)習(xí)第三自然段?！　∵^渡：看，它們回到了清清的湖水邊，飛到了藍藍的天空中，多悠閑自在呀！你們覺得丹頂鶴的姿態(tài)美嗎？　　找出“引吭高歌”、“展翅飛翔”的丹頂鶴?！　≌n件出示丹頂鶴引吭高歌和展翅飛翔的丹頂鶴圖片以及句子：丹頂鶴無論在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅?！　?