蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)美麗的丹頂鶴說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-01-10 10:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 準(zhǔn)字音，讀通課文，初步了解課文大意。接著進(jìn)行自學(xué)檢查，分節(jié)指名朗讀，檢查學(xué)生是否把字音讀準(zhǔn)、課文讀通，在檢查的過(guò)程中相機(jī)正音。 接著讓學(xué)生交流初讀課文后的感受，讀懂了什么？哪些地方?jīng)]有讀懂？對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解疑。詞義等簡(jiǎn)單的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生合作解決，涉及課文理解的重要問(wèn)題，設(shè)置懸念，放到品讀課文時(shí)解決。 （三）創(chuàng)設(shè)情景，品讀課文。 第二、三自然段中有四句話(huà)具體寫(xiě)了丹頂鶴的色彩美、形體美、姿態(tài)美。這也是全文的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？梢苑譃橐韵氯齻€(gè)環(huán)節(jié)進(jìn) 行教學(xué)。 第一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生自讀課文第二自然段，看看丹頂鶴美在哪兒？《語(yǔ)文課 程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維 和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。因此，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生充分自讀感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，把自己對(duì)課文的理解和思考與大家進(jìn)行匯報(bào)討論。在交流的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文用詞的準(zhǔn)確和語(yǔ)言的優(yōu)美。這部分在教學(xué)過(guò)程中要注意三點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解丹頂鶴的色彩美。羽毛是潔白的，脖子和翅膀邊兒是黑的，頭頂是紅色的，引導(dǎo)學(xué)生想象，丹頂鶴就像是一位穿著潔白婚紗、頭戴紅寶石的高貴的的公主，激發(fā)學(xué)生對(duì)丹頂鶴的喜愛(ài)。體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美。如比較“翅膀是黑的”與“翅膀邊兒是黑的”，讓學(xué)生知道丹頂鶴色彩 搭配得恰到好處，翅膀邊兒的一圈黑色就像是花邊，起著點(diǎn)綴的作用，如果把“邊兒”一詞漏掉了，丹頂鶴的美麗就要打折扣了。再如比較描寫(xiě)頭頂紅色的兩句話(huà)：第一句它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。第二句她的頭頂
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1