小學(xué)二年級語文美麗的丹頂鶴教案(編輯修改稿)
2024-12-07 03:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ？ 三、教學(xué)生字：遙、卻、論、引 說說你是用什么方法記住這幾個字的？ 口頭組詞。 書空筆順?！ ∮懻摃鴮憰r要注意些什么？ 范寫，描紅，臨寫?！ 》答仌鴮懬闆r?！ 〉诙n時 ?。劢虒W(xué)要求］ 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動物的意識。學(xué)習(xí)本課生字“顯、傳、所”?！ 。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］生字卡片、投影片 ［教學(xué)過程］ 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！ ?fù)習(xí)生字?！ ↓R讀課題?！ 《?、師引讀第一段：冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴——（生讀下去） 三、學(xué)習(xí)第二段： 出示圖片，看圖說說丹頂鶴的樣子?！ 〕鍪揪渥樱旱ろ旡Q（），顯得很美麗。 課文是怎么寫的呢？一起看第二段?！ ∽杂勺x，思考：課文圍繞什么來寫丹頂鶴的美？ 板書：色美 再讀，邊讀邊找出表示顏色的詞，并在下面打上“△”?！ 〗涣?，師在投影片上點出詞語“潔白、黑、紅寶石、鮮紅鮮紅” 指導(dǎo)讀好，注意體會丹頂鶴的。顏色美。（指讀—評議—齊讀） 看圖，再說說丹頂鶴的美。（指名說—評議） 再讀，邊讀邊想象?！ 【毩?xí)背誦?！ ∷摹W(xué)習(xí)第三自然段。 自讀，思考你讀懂了什么？ 指名讀。交流?！ 。?）出示：“丹頂鶴很逗人喜愛?！保ㄖ该x、齊讀） ?。?）你讀懂了什么？ ?。?）交流：相機(jī)出示句子：“丹頂鶴不論……那么高雅” 抓住“引吭高歌”“展翅飛翔”“高雅”體會丹頂鶴的姿態(tài)美。 板書：姿美 ?。?）指導(dǎo)讀好，邊讀邊想象。 相機(jī)出示句子：“它的腿長……也長” 指名讀，體會丹頂鶴的形美?！ “鍟盒蚊馈 ≈笇?dǎo)讀好第三自然段?！ 【毩?xí)背誦（可配上動作） 自由練背，指名背，齊背?！ ∥?、帶著對丹頂鶴的喜愛、贊美之情讀第二、三自然段?！ ×⒔虒W(xué)生字：顯、傳、所 卡片認(rèn)讀，口頭組詞。 說說你是怎么記住這些字的？ 指導(dǎo)書寫。（范寫，描紅，臨寫） 第三課時 ?。劢虒W(xué)要求］ 背誦課文，學(xué)習(xí)生字“之、慮、度” ?。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］生字卡片、投影片 ［教學(xué)過程］ 一、導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)生字?！ ⊥ㄟ^上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 板書：色美、形美、姿美 二、指導(dǎo)背誦： 出示投影片，看圖說說丹頂鶴的樣子和姿態(tài)?！ ∵x擇自己喜歡的一點背一背，背給同桌聽?！ ≈该?，評議?！ 【毩?xí)背誦全文。 ?。?）小組練習(xí)，相互提示?！ 。?）指名背。 ?。?）齊背。 三、綜合性練習(xí)： 齊讀第二自然段，根據(jù)第二段的描寫畫一只仙鶴，并涂上顏色。 學(xué)生自由畫圖?！ 〗涣鲌D畫?！ ∷?、課堂練習(xí)： 抄寫課后詞語。 比較組詞： 遙（）之（）去（）顯（） 搖（）只（）卻（）先（） 五、布置作業(yè)： 通過各種途徑查找資料，說說我國還有哪些珍稀動物，它們有什么特點，我們可以怎樣保護(hù)它們，然后利用班隊或晨會課時間作全班交流?！酒啃W(xué)二年級語文《美麗的丹頂鶴》教案 學(xué)情分析：
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