【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　：地球上各種水體共同組成的一個(gè)________但不規(guī)則的圈層?！　≈R(shí)點(diǎn)一：水循環(huán)的類型及環(huán)節(jié)　?。鹤匀唤绲乃诘厍虮韺油ㄟ^各個(gè)環(huán)節(jié)　　________運(yùn)動(dòng)的過程。　?。寒嫵鏊h(huán)的過程和環(huán)節(jié)　　(在右中畫出水循環(huán)環(huán)節(jié)箭頭方向，標(biāo)注各環(huán)節(jié)　　及水循環(huán)的三種類型)　　(2008山東卷)下圖是我國(guó)某地區(qū)略圖，圖中景觀圖片為黃土塬(黃土高原地區(qū)面積廣闊、地面平坦的黃土高地)。黃土塬上水循環(huán)過程不同于黃土高原其他地貌類型區(qū)，其最弱的環(huán)節(jié)是　　　　　　知識(shí)點(diǎn)二：水循環(huán)各環(huán)節(jié)的影響因素　　　　(2014課標(biāo)卷II)閱讀圖文資料，完成下列要求?！　『恿鞯那治g、沉積及沼澤的吸收(附)影響河流泥沙和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量，水體中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量影響浮游生物量，與水溫共同制約魚類資源數(shù)量。根據(jù)大屏幕展示圖片可知：西西伯利亞平原地勢(shì)低平，凍土發(fā)育，河流眾多，沼澤廣布。　　分析西西伯利亞平原沼澤廣布的原因(8分)　　提示：沼澤廣布的原因從水循環(huán)的角度考慮主要是地表水來水量大，排水不暢、下滲少、蒸發(fā)量小，其影響因素與地形、氣溫、凍土、凌汛等有關(guān)?！　?分組討論，利用水循環(huán)的原理分析以下四個(gè)問題的形成原因)　　　　　　　　　　(2015o新課標(biāo)I卷)雨水花園是一種模仿自然界雨水匯集、滲漏而建設(shè)的淺凹綠地，主要用于匯聚并吸收來自屋頂或地面的雨水，并通過植物及各填充層的綜合作用使?jié)B漏的雨水得到凈化。凈化后的雨水不僅可以補(bǔ)給地下水，也可以作為城市景觀用水、廁所用水等。結(jié)合大屏幕上的圖片完成下列小題。　　()　　　　　　()　　　　　　知識(shí)點(diǎn)三：水循環(huán)的地理意義　　水循環(huán)的地理意義　　(1)實(shí)現(xiàn)了________、大氣圈、巖石圈和____________的相互聯(lián)系?！　?2)促進(jìn)了地球上各種水體的更新，維持了全球水的________________?！　?3)調(diào)節(jié)圈層間的________________，進(jìn)行能量的轉(zhuǎn)換，改造地表形態(tài)?！　?4)使地表物質(zhì)發(fā)生________?！　∷Y源短缺的原因及措施　　提示：自然原因(空間分布不均、時(shí)間分布不均、氣候干旱，水資源總量少)　　人為原因(人口劇增，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，需求量大。水資源浪費(fèi)。水資源污染)　　亞馬遜雨林在地球的水循環(huán)和碳循環(huán)中起著非常重要的作用，讀“亞馬孫平原大氣環(huán)流示意圖”，完成下列問題。　　(1)來自本地區(qū)的水汽經(jīng)上升、冷卻形成降水降到地面，相當(dāng)于亞馬孫河流域總降水量的50%，另外50%降水量來自()帶來的水汽。　　(2)據(jù)調(diào)查，近年來亞馬孫河流域某些地區(qū)空氣濕度下降，降水量減少約20%，但是流入亞馬孫河的水量及洪水次數(shù)反而有所增加。結(jié)合水循環(huán)原理，解釋以上現(xiàn)象?！　∠娼贪娓呷乩矶喗贪?　　教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)目標(biāo)：　　?！　　?月北半球海陸氣壓形勢(shì)?！　??！　?。　　能力目標(biāo)：　　、類比方法，在三圈環(huán)流示意圖上理解、識(shí)記三圈環(huán)流、七個(gè)氣壓帶、六個(gè)風(fēng)帶的特點(diǎn)?！　　皝喼藜撅L(fēng)”圖，會(huì)分析季風(fēng)的形成，特別是東亞、南亞季風(fēng)形成的區(qū)別?！　　?月海平面等壓線圖，分析北半球海陸氣壓形勢(shì)。　　德育目標(biāo)：　　，了解大氣環(huán)流對(duì)全球的熱量平衡和水量平衡的重要作用，同時(shí)也影響各地天氣變化和氣候的形成，認(rèn)識(shí)地理要素間相互影響、相互滲透、相互制約的辯證關(guān)系?！　。瑥亩軐⑺鶎W(xué)知識(shí)用于實(shí)際，服務(wù)于社會(huì)。　　教學(xué)重點(diǎn)　　、成因、對(duì)氣候的影響。　　、所在位置、成因及冬夏季風(fēng)的關(guān)系。　　教學(xué)難點(diǎn)　　?！　?，東亞與南亞季風(fēng)的區(qū)別?！　〗虒W(xué)方法　　，采用圖文結(jié)合的方式，一邊引導(dǎo)啟發(fā)，一邊畫板圖和讀圖講授有助于學(xué)生理解本課難點(diǎn)?！　?、前后呼應(yīng)、步步深入，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、分析問題的能力，最終促使學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)的理解和有效地掌握。　　教具準(zhǔn)備：投影儀(片)　　課時(shí)安排：一課時(shí)　　教學(xué)過程　　導(dǎo)入新課：　　大氣時(shí)刻不停地運(yùn)動(dòng)著，運(yùn)動(dòng)的形式和規(guī)模復(fù)雜多樣，既有尺度很小的局地性運(yùn)動(dòng)，像上節(jié)課我們所學(xué)內(nèi)容可以說是小尺度的大氣運(yùn)動(dòng)，也有規(guī)模很大的全球性運(yùn)動(dòng)。那么，全球性的大氣運(yùn)動(dòng)又是怎么樣運(yùn)動(dòng)?這就是今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！啊?板書)　　新課教學(xué)：　　具有全球性的有規(guī)律的大氣運(yùn)動(dòng)，通常稱為大氣環(huán)流。大氣環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)的一種主要形式，它使高低緯度之間，海陸之間的熱量和水汽得到交換，調(diào)整了全球的水熱分布，對(duì)全球的熱量平衡和水量平衡有重要作用，也是各地天氣變化和氣候形成的重要因素。本節(jié)課主要講述典型意義的兩種環(huán)流形式：三圈環(huán)流和季風(fēng)環(huán)流。下面我們先來學(xué)習(xí)三圈環(huán)流?！　∫?、三圈環(huán)流(板書)　　為了簡(jiǎn)化起見，假設(shè)大氣是在均勻的地球表面上運(yùn)動(dòng)的，而且不考慮地球自轉(zhuǎn)的影響，此時(shí)，引起大氣運(yùn)動(dòng)的因素是高低緯度間的受熱不均。因而在終年炎熱的赤道地區(qū)，大氣受熱膨脹上升。在終年嚴(yán)寒的兩極地區(qū)，大氣冷卻收縮下沉。這樣，在高空，赤道形成高氣壓，氣壓梯度力的方向指向極地，大氣由赤道上空流向兩極上空。在近面，赤道地區(qū)形成低氣壓，兩極形成高氣壓，氣壓梯度力的方向指向赤道，大氣由兩極流回赤道。因此，在北半球，赤道和極地之間形成了單圈閉合環(huán)流。如圖?！　　獑稳Νh(huán)流(板書)　　但實(shí)際上赤道與極地間的這種閉合環(huán)流是不存在的，因?yàn)榈厍驎r(shí)刻不停地自轉(zhuǎn)著，大氣一開始運(yùn)動(dòng)，馬上就受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，從而形成了三圈環(huán)流。　　——三圈環(huán)流(板書)　　由于地球時(shí)刻不停地自西向東自轉(zhuǎn)著，此時(shí)仍然假設(shè)地表性質(zhì)均一，則引起大氣運(yùn)動(dòng)的因素是高低緯之間的受熱不均和地轉(zhuǎn)偏向力。以北半球?yàn)槔?，說明此時(shí)大氣運(yùn)動(dòng)情況?！　〕嗟赖貐^(qū)上升的暖空氣(畫箭頭①)，在氣壓梯度力作用下，由赤道上空向北流向北極上空(南風(fēng))，受地轉(zhuǎn)偏向力影響，由南風(fēng)逐漸偏轉(zhuǎn)成西南風(fēng)(畫箭頭②)，到30176。N附近上空時(shí)，風(fēng)向偏轉(zhuǎn)到與等壓線平行，變成了西風(fēng)。這樣氣流就不能繼續(xù)向北流向北極，而是變成自西向東運(yùn)動(dòng)了。由于赤道地區(qū)上空的空氣源源不斷地流過來，又不能繼續(xù)北進(jìn)，便在30176。N附近上空堆積，空氣密度加大產(chǎn)生下沉氣流(畫箭頭③)，這樣使得低空氣壓增高，形成副熱帶高氣壓帶。在低空，氣壓梯度力的方向是由副高指向赤道低氣壓帶，大氣在向南流動(dòng)過程中逐漸向右偏轉(zhuǎn)，形成了東北信風(fēng)(畫箭頭④)。