【正文】 。因此，在北半球，赤道和極地之間形成了單圈閉合環(huán)流?！　　獑稳Νh(huán)流(板書)　　但實際上赤道與極地間的這種閉合環(huán)流是不存在的，因為地球時刻不停地自轉(zhuǎn)著，大氣一開始運動，馬上就受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，從而形成了三圈環(huán)流。以北半球為例，說明此時大氣運動情況。N附近上空時，風向偏轉(zhuǎn)到與等壓線平行，變成了西風。由于赤道地區(qū)上空的空氣源源不斷地流過來，又不能繼續(xù)北進，便在30176。在低空，氣壓梯度力的方向是由副高指向赤道低氣壓帶，大氣在向南流動過程中逐漸向右偏轉(zhuǎn)，形成了東北信風(畫箭頭④)。N之間形成一個低緯度環(huán)流圈。另一部分氣流向北流，在地轉(zhuǎn)偏向力影響下，由南風逐漸向右偏形成西南風，也叫盛行西風(畫箭頭⑤)。盛行西風與極地東風這兩支冷暖不同的氣流，在60176。上升氣流到高空，一部分流向副熱帶高氣壓帶上空(畫箭頭⑦)為補充副熱帶高氣壓帶下沉氣流的來源(畫箭頭⑧)。N與60176?！　?2)中緯環(huán)流(板書)　　北緯60176。這樣在60176?！　?3)高緯環(huán)流(板書)　　在南半球，同樣存在著低緯、中緯、高緯三個環(huán)流圈?！　∵@樣，在近地面，全球共形成7個氣壓帶和6個風帶?！　≡跉鈮簬еg的風帶為：南、北半球的低緯信風帶，南、北半球的中緯西風帶，南、北半球的極地東風帶。副極地低氣壓帶、副熱帶高氣壓帶是大氣運動所引起空氣質(zhì)量的變化而形成的，因此，這兩氣壓帶是由動力原因形成的。就北半球來說，大致是夏季北移，冬季南移?！　〕修D(zhuǎn)：上述氣壓帶和風帶的分布，是不考慮海陸分布和地形影響的理想模式。下面我們就來學習海陸分布對大氣環(huán)流的影響。以南的地區(qū)，而北半球氣壓帶則斷裂成塊狀，特別是亞洲與太平洋地區(qū)氣壓帶被_為一個個范圍很大的高壓區(qū)和低壓區(qū)?！　枺汉ｊ懶再|(zhì)不一樣又是怎樣影響氣壓分布的?　　在河里或海、湖里游泳的人，都有這個體會。冬季恰好相反。在同樣的太陽照射條件下，海水溫度變化比陸地要緩慢得多。冬季，大陸上的氣溫比海上氣溫低得多，形成冷高壓。具體的氣壓分布情況。在1月份海平面等壓線圖上，副極地低壓帶也被大陸上的冷高壓所切斷，尤其是亞洲高壓(又叫蒙古、西伯利亞高壓)勢力，控制范圍最廣。這就使副極地低壓帶也僅保留在海洋上，形成北太平洋上的阿留申低壓和北大西洋上的冰島低壓。它們隨季節(jié)而南北移動，對世界各地天氣、氣候有著重大影響?！　⊥瑢W們課后要閱讀“副熱帶高壓與我國的降水和旱澇”，了解一下副高對我國天氣和氣候的影響，副高的位置和強弱一旦異常，會引起我國哪些不同地區(qū)的水旱災害等情況，從而認識規(guī)律，認識自然。我國的氣候深受季風環(huán)流的影響，那么下面我們來學習季風環(huán)流這部分內(nèi)容?！　　皝喼藜撅L”，看看季風主要分布在什么地方?風向怎樣變化?　　(板書)　　季風主要分布在亞洲的東部地區(qū)，這一地區(qū)夏季吹東南風，冬季吹西北風。　　問：為什么亞洲東部的季風最為典型?風向的季節(jié)變化情況又是如何形成的?　　(板書)　　亞歐大陸是世界的大陸，太平洋是世界的大洋，東亞居于兩者之間，海陸熱力性質(zhì)差異，使海陸的氣溫對比和季節(jié)變化都比其他任何地區(qū)顯著。同樣道理，夏季，東亞大陸受印度低壓控制，海洋上則是高壓，在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力作用下，東亞夏季刮東南風，由此可見，東亞季風的形成主要是由于海陸熱力性質(zhì)的差異，導致冬夏間海陸氣壓中心的季節(jié)變化而形成的。夏季，東亞盛行來自太平洋副熱帶高壓西北部的偏南風，高溫、濕潤和多雨?！　枺簴|北季風和西南季風又是怎樣形成的?　　冬季，南亞地區(qū)也受蒙古——西伯利亞高壓的影響，在海陸間由于海陸熱力差異從而形成東北季風?！　∮纱丝梢?，海陸熱力性質(zhì)差異是形成季風的重要原因，但并不是惟一原因?！　∥覈鴼夂蛏钍芗撅L的影響，同時季風也給我國帶來一些好處，請同學們看“活動”2，討論季風給我國帶來哪些好處?！?0176。如西亞、北非。　　受季風氣候影響，夏季，我國除高原、高山外，南北普遍高溫，而且比世界同緯度的許多地區(qū)氣溫偏高。我國水稻、棉花的種植界之北，在世界上是數(shù)一數(shù)二的。而夏季又是我國大部分地區(qū)降水最多的季節(jié)。　　課堂練習：　　住在海濱或去過海濱旅游的同學，都會有這種體會：盛夏白天，站在海邊，只覺海風習習，暑熱盡消。海洋增溫慢，相對形成近地面高壓，高空形成低壓，在氣壓梯度力作用下，氣流從高壓流向低壓，就形成如圖所示的環(huán)流圈，由于近地面是由海洋高壓指向陸地低區(qū)，所以白天風由海洋吹向陸地形成海風。　　夜晚(如右上圖)，陸地降溫比海洋快。海洋則正好相反，在低空形成低壓，高空形成高壓，在氣壓梯度力作用下，氣流形成如圖所示的環(huán)流圈。這種形成過程好像似東亞的冬季風的形成。其中典型意義的是三圈環(huán)流和季風環(huán)流。全球氣壓帶和風帶是大氣環(huán)流在近地面的結(jié)果?！　≡俅?，掌握季風的形成和風向的變化情況，以及季風對我國氣候的影響。　　,理解地球上生命存在的原因?！　∵^程與方法　　,形成宇宙物質(zhì)性的觀念,形成天體系統(tǒng)各層次的感性認識?！　∏楦?、態(tài)度與價值觀　　通過學習幫助學生樹立正確的宇宙觀。確定的理由:是核心知識,是說明地球宇宙環(huán)境的基礎。確定的理由:是地球特殊性的具體體現(xiàn),地球有了生命和人類才有可能探討地球的宇宙環(huán)境以及四大圈層環(huán)境的發(fā)展規(guī)律。確定理由:學生易于從自然常識角度認識地球上為什么有生命,而難以從地球的宇宙環(huán)境探索地球為什么具有生命存在的條件。到16世紀哥白尼提出的太陽是宇宙的中心,實際上把宇宙看成是太陽系。再到人類目前觀測到的宇宙。　　二)現(xiàn)在人類認識的宇宙　　宇宙是形態(tài)多種多樣的物質(zhì)世界　　天體類型:恒星、星云、行星、衛(wèi)星、流星體、彗星、星際空間的氣體和塵埃。對彗星在運行軌道上不同位置彗尾的長短、方向的變化規(guī)律及形成原因可作適當補充。　　地月系太陽系銀河系總星系　　(建議)教師畫出天體系統(tǒng)層次表并結(jié)合按天體系統(tǒng)層次順序分別介紹地月系、太陽系、銀河系和河外星系、總星系。而整體的宇宙則經(jīng)歷溫度從高到低,物質(zhì)密度從密到稀的演化過程?！　奶栂档恼Q生到地球上有生命的痕跡,中間經(jīng)歷了漫長的階段?！　〉厍蛱幱谝环N比較安全的宇宙環(huán)境中?！　〉厍蜃陨砭邆溆猩锷伤璧臏囟?、大氣、水等條件。地球與太陽距離太遠,溫度過低,分子將牢牢結(jié)合在一起,以固態(tài)和晶體存在,生物也無法生存。經(jīng)過漫長的過程,演變成以氮和氧為主的大氣成分。地表溫度逐漸下降,在地面低洼處形成了原