蘇教版科學三下把固體放到水里教學案例(存儲版)
【正文】 變也可以影響沉浮。 根據(jù)老師提問，大膽思考方法，各抒己見。教材取材于生活現(xiàn)象，引領(lǐng)學生對生活中的現(xiàn)象進行分析并開展實驗，將生活與學習緊密地聯(lián)系在一起。 本課教學重點：知道固體在水中有沉浮、溶解現(xiàn)象。因此課前實驗材料的選擇非常重要，作為教師要精心選擇，科學選擇，做“有效準備”。硬幣的選擇和課件中輪船的出現(xiàn)，是為了引導其發(fā)現(xiàn)增大物體在水中的體積可以使沉在水中的物體上浮?！白鲋袑W”能讓孩子體驗科學發(fā)現(xiàn)的過程。 通過本課的學習，不僅每個學生有了很大的收獲，而且使我這位執(zhí)教老師也有了不小的教學經(jīng)驗上的收獲。與學生原有認知引起沖突，一般學生，甚至包括我們成人都會認為大蠟燭、大土豆會沉下去，而小蠟燭、一片土豆片會上浮。 二、實驗材料的選擇重中之重，要做“有效準備” 實驗材料是科學實驗課學生研究 的對象，學生通過對其研究，可以發(fā)現(xiàn)其隱含的科學現(xiàn)象、科學知識。 一、靈活運用教材，“用教材”而不是“教教材” 按照教材的編排本課課時 1課時，教學的內(nèi)容有研究沉浮、溶解以及分離方法，對于 1課時來說內(nèi)容是十分多的，而且每一塊內(nèi)容都是重點、難點。 物體的沉、浮與輕、重（有關(guān) 、無關(guān)） 我的收獲： 【教學反思】 《把固體放到水里》是小學科學蘇教版三年級下冊第三單元里的第二課，本課是依據(jù)物質(zhì)世界板塊中關(guān)于“物體的特征”等具體內(nèi)容標準建構(gòu)的，本節(jié)課與前一課《認識固體》共同來引導學生認識固體及固體的性質(zhì)。培養(yǎng)學生自主探究能力，體現(xiàn)以學生為主體的新理念 . 學生在實驗過程中會觀察到許多與猜測不一樣的現(xiàn)象和一些意想不到的新發(fā)現(xiàn)，這些會引起學生的思考，引發(fā)與原有認知的沖突。 通過教師引導，觀察蠟燭無論大小都會浮，而土豆不論大小都會沉，發(fā)現(xiàn)物體沉浮與材料有關(guān)。 組織學生進行實驗匯報交流，針對其實驗結(jié)果與猜測的不同，進一步探究，從而引導學生發(fā)現(xiàn)物體沉浮與輕重沒有關(guān)系。把學習的主權(quán)教給學生，讓學生通過小組合作參與各種實驗研究活動，使學生參 與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的全過程，在感性認識的基礎(chǔ)上，上升為理性認識，體現(xiàn)教學的開放性，培養(yǎng)學生自主學習的意識。本節(jié)課有研究、有拓展，在教學本課時，以“課標”新理念為指導，引入了“做中學”的教學思想。 ● 知識技能：意識到通過物體間的相互作用，可以認識物體更多的性質(zhì)。 第二部分、認識固體在水中的溶解現(xiàn)象。 【
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