蘇教版科學(xué)三下《把固體放到水里》教學(xué)案例-文庫(kù)吧
2024-10-30 21:38 本頁(yè)面
【正文】 ，激發(fā)學(xué)生興趣。通過實(shí)驗(yàn)前猜測(cè)與實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果對(duì)比，引發(fā)學(xué)生原有認(rèn)知沖突，激 發(fā)學(xué)生思索，經(jīng)過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的思索，老師的引導(dǎo)正確認(rèn)識(shí)固體的沉浮、溶解現(xiàn)象，糾正原有認(rèn)知中的錯(cuò)誤。 【教法、學(xué)法】 在教學(xué)中還具體采用了以下具體教學(xué)法及模式： a、開放型教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生大膽的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中我盡可能的讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、小組討論、交流，使學(xué)生能夠進(jìn)行多向交流，努力為他們營(yíng)造民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，通過“紅蘋果”評(píng)價(jià)活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 b、“做中學(xué)”探究教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。把學(xué)習(xí)的主權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生通過小組合作參與各種實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，使學(xué)生參 與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的全過程，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，上升為理性認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。 學(xué)法 合作交流，親身體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的良好習(xí)慣，在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體性地位，充分發(fā)揮小組合作，無論是問題的提出，活動(dòng)方案的制定、結(jié)論的總結(jié)都讓學(xué)生通過小組討論、小組合作、交流的方式來完成，讓學(xué)生真正成學(xué)習(xí)的主人。通過學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)、觀察、分組活動(dòng)、討論交流進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 木鉛筆、 大蠟燭、小蠟燭、塑料瓶蓋、紙條、乒乓球、硬幣、粉筆、沙子 、鹽、大土豆、一片土豆 小瓶子 12個(gè) 盛水的水槽 6個(gè)、燒杯 12個(gè)、筷子 6個(gè) 活動(dòng)記錄單、大燒杯 1個(gè)、米一些、 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1課時(shí) 【板書設(shè)計(jì)】 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、導(dǎo)入本課探究?jī)?nèi)容 談話介紹材料，復(fù)習(xí)固體的共同特征 談話引出課題 認(rèn)一認(rèn)材料，發(fā)現(xiàn)這些材料共同特點(diǎn)，識(shí)別出這些材料的類型。 明確本課研究?jī)?nèi)容 復(fù)習(xí)固體共同特征，引出本課研究?jī)?nèi)容 二、探索研究 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)。 讓學(xué)生進(jìn)一步說明猜測(cè)理由，了解學(xué)生前概念。 提出問題： 如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究？組織學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)研究方案并以“友情提示”的方式出現(xiàn)在課堂。 組織學(xué)生小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師巡視指導(dǎo)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)必要提示。 組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)匯報(bào)交流，針對(duì)其實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜測(cè)的不同，進(jìn)一步探究，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體沉浮與輕重沒有關(guān)系。
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