蘇少版美術(shù)三下巧包裝教學(xué)案例(存儲版)
【正文】 我能拆開看看嗎？”在得到老師肯定的回答后，學(xué)生們興高采烈地拆解起包裝。在看到設(shè)計巧妙，風(fēng)格各異的包裝圖片時，學(xué)生們爭先恐后地發(fā)言：“哇，真漂亮！” “ 我喜歡這 個喜糖盒， 像盛開的玫瑰花 ！ ” 、 “ 這塊蛋糕味道肯定很香甜， 從那 誘人的圖案上我就 聞到香味 了 ！ ” 、 “ 這 有幾只剛出殼的小雞，不會裝的雞蛋吧？ ” 、 “ 這個瓶子的形狀好有趣 ！ 這么小，裝的什么，香水嗎？”以圖片中的包裝為例進行小組討論：包裝的作用；包裝設(shè)計的基本要素；包裝的材料。有的禮品包裝以色彩取勝，有的以描繪精美見長，有的創(chuàng)意獨特，令人眼前一亮，有的憨態(tài)可掬，讓人會心一笑?！??有的學(xué)生求知欲特別強烈，看到有創(chuàng)意的新做法總是問：“這是怎么做的，告訴我好不好。 這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生探索、創(chuàng)造性地進行自主表現(xiàn) ， 用游戲?qū)胝n題，能迅速引起學(xué)生的注意，激發(fā) 學(xué)生探究知識，學(xué)習(xí)技能的興趣。 由于沒有強調(diào)要量力而行，個別作品設(shè)計得過于復(fù)雜，以學(xué)生現(xiàn)在的能力難以表現(xiàn)出來。 部分學(xué)生互相抄襲，作品沒有個性。教學(xué)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對實踐的一個體驗、感悟過程?！边€有學(xué)生說：“我很喜歡他做的包裝。教師在巡視指導(dǎo)中常聽到學(xué)生這樣說：“看，我的禮物包裝好了！”、“老師，我用什么材料作比較合適？”“我這樣做好不好？”“老師，我想再做一個！”??在巡視過程中，我總用一些鼓勵和鞭策的語言進行評價。通過適量的圖片欣賞， 讓學(xué)生更深入地從外形、設(shè)計思路、構(gòu)造、材質(zhì)、色彩等方面認識包裝，
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