蘇教版科學(xué)三下把固體放到水里教學(xué)案例-wenkub
2022-11-30 21:38:08 本頁面
【正文】 特點(diǎn)，識別出這些材料的類型。 b、“做中學(xué)”探究教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。在教學(xué)手段上使用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。本課非常值得學(xué)生研究。 ● 過程與方法：知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)。 【教學(xué)目標(biāo)】 ● 情感目標(biāo)：愿意合作與交流；喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的問題，改善生活。意識到固體的沉浮不是尤其輕重決定的。意識到固體的沉浮不是尤其輕重決定的。 【教材簡析】 本課是繼《認(rèn)識固體》一課后繼續(xù)研究固體的性質(zhì)，主要通過吧固體放到水里的方法，認(rèn)識固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象。至于分離，則是溶解與不溶解后派生出的一個相關(guān)問題。 第二部分、認(rèn)識固體在水中的溶解現(xiàn)象。 【學(xué)情分析】 把固體放到水里會出現(xiàn)沉浮、溶解現(xiàn)象，對于學(xué)生來說并不陌生，但是學(xué)生對其往往會有許多不正確的認(rèn)識，例如：會認(rèn)為輕的物體會浮、重的物體會沉。 ● 知識技能：意識到通過物體間的相互作用，可以認(rèn)識物體更多的性質(zhì)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 知道固體在水中有沉浮和溶解現(xiàn)象。本節(jié)課有研究、有拓展，在教學(xué)本課時，以“課標(biāo)”新理念為指導(dǎo)，引入了“做中學(xué)”的教學(xué)思想。通過實(shí)驗(yàn)前猜測與實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果對比，引發(fā)學(xué)生原有認(rèn)知沖突，激 發(fā)學(xué)生思索，經(jīng)過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的思索，老師的引導(dǎo)正確認(rèn)識固體的沉浮、溶解現(xiàn)象，糾正原有認(rèn)知中的錯誤。把學(xué)習(xí)的主權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生通過小組合作參與各種實(shí)驗(yàn)研究活動，使學(xué)生參 與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的全過程，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，上升為理性認(rèn)識，體現(xiàn)教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。 明確本課研究內(nèi)容 復(fù)習(xí)固體共同特征，引出本課研究內(nèi)容 二、探索研究 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜測。 組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)匯報交流，針對其實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜測的不同，進(jìn)一步探究，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體沉浮與輕重沒有關(guān)系。 組織學(xué)生談?wù)勍ㄟ^本次探索研究，你最大的收獲是什么？ 學(xué)生進(jìn)行猜測，小組討論，并在活動記錄上進(jìn)行記錄。 通過教師引導(dǎo)，觀察蠟燭無論大小都會浮，而土豆不論大小都會沉，發(fā)現(xiàn)物體沉浮與材料有關(guān)。列舉出生活中其他可以在水中溶解的物體名稱。培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新理念 . 學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中會觀察到許多與猜測不一樣的現(xiàn)象和一些意
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