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認(rèn)識周長優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(存儲版)

2024-12-07 01:48上一頁面

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【正文】 ,再把它拉直測量。  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么新的知識?  認(rèn)識周長優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo):  1.結(jié)合事物或圖形,學(xué)生通過觀察、操作等活動認(rèn)識周長?! 〗叹邷?zhǔn)備:  多媒體課件、手帕、樹葉、線、直尺?! 〗處熃榻B:小烏龜跑步的路線是圖中跑道內(nèi)圈的周長。從這一點開始圍手帕剛好一周回到原來這個點上,這條線的長度就是手帕的周長。)  啟發(fā)聯(lián)想。  師:這些物體的形狀各不相同?! 。?)演示交流。  師:在圍圖形的周長時,要注意什么?  生:注意只圍一周,不能多也不能少?! ∷?、課堂小結(jié)  師:今天,我們學(xué)習(xí)了什么新內(nèi)容?  生:周長?! ≌埻瑢W(xué)們看到書上例2?! 煟和瑢W(xué)們剛才說到課本封面和課桌面的周長,那你們能試著摸一摸它們的周長嗎?(教師板書:摸)  師:課本封面是什么形狀?  生:長方形?! 煟赫f說你是怎樣圍的?  生:我是從樹葉這點開始沿著它的邊圍一周?! 煟和瑢W(xué)在鑲花邊的時候,剛好圍了手帕的一圈,一圈呢我們也可以把它叫做一周?! 〗處煟河械耐瑢W(xué)說小烏龜跑得路比小兔子短一些,是這樣嗎?下面我們就一起來研究與之相關(guān)的數(shù)學(xué)問題?! 〗谭ǎ骸 ∵w移類推、動手實踐和觀察法。(學(xué)生說算式,師板書學(xué)生的算式)適當(dāng)評價方法。  提問:你是怎么算三角形的周長的?(三角形的周長就是把它三條邊加起來的和)  那剩下的兩個圖形你們怎么沒有選擇呢?那我們有什么辦法知道曲線圍成的圖形的周長呢?請你們開動腦筋,討論一下,然后說說你的想法。)  板書:曲,直,長,短  揭示:剛才我們通過摸一摸,指一指,描一描,一起感受了物體表面和平面圖形一周的邊線。  集體交流。(圍在花圃的周圍或者是邊沿)  請你上來指一指,好嗎?你們同意嗎?  同學(xué)們的意思就是沿著花圃的邊緣來圍柵欄?! ≌J(rèn)識周長優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo):  通過學(xué)生的操作、實踐,感悟周長的含義,了解物體表面或平面圖形一周邊線的長就是它們的周長。  二、創(chuàng)造性的使用教材,靈活應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段?! 煟和瑢W(xué)們在日常生活中做衣服時要量一量腰圍和胸圍,買帽子時用到頭圍。  [設(shè)計意圖:讓學(xué)生動手實踐、自主探索,合作交流圖形的周長求法,通過圍一圍、算一算等活動,鞏固對周長的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性,并且在交流中感受到解決問題方法和策略的多樣化,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。)  總結(jié):計算平面圖形的周長,應(yīng)先量出圖形的各條邊的長度,然后把圖形的各條邊的長度相加?! 設(shè)計意圖:由實物的邊線入手,讓學(xué)生通過指一指、說一說等活動,充分感知事物和圖形的邊線,為認(rèn)識周長做好準(zhǔn)備。學(xué)生用手摸一摸課本封面的四條邊,并說一說,指一指?!  ! ?.總結(jié)歸納  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識:圍圖形一周的長度就是這個圖形的周長?! 〕鍪灸M桌布并演示鑲花邊,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花邊圍了桌布一周,感受桌布的一周?! ≌J(rèn)識周長的意義?! ∵@是兩個完全相同的正方形,它們的周長一樣嗎?出示:  (師現(xiàn)場演示:第二個正方形剪去四分之一)  課件演示?! D形內(nèi)部邊線是否也為周長(書P45第一題,說一說它們的周長是指哪部分?)  三、感知圖形周長的計算方法  那么,剛才所描的四個圖形當(dāng)中,三角形的周長指的是哪里?(三條邊的長度之和)正方形呢?圓形呢?花形呢?  請你從四個圖形中選擇兩個圖形,量一量各邊的長度,再用不同的方法算出它們各自的周長。那么樹葉的周長是指它的哪部分? ?。ㄊ菊n件)  二、感受周長  感受實物的周長  學(xué)生看四只甲蟲爬過樹葉的動畫,并說說三只甲蟲爬過的痕跡有什么不同,指出樹葉的周長是指哪部分?! ∧軠y量并計算三角形、四邊形等平面圖形的周長?! “鍟哼吘€周長  過渡:樹葉有周長,那么天天陪伴我們學(xué)習(xí)的課桌,數(shù)學(xué)書,(偏板書:課桌、數(shù)學(xué)書)它們的周長又是指哪部分呢?  摸一摸課本、課桌的邊線,摸時用指尖去摸,并說一說它們的周長分別是指哪部分。師整理學(xué)生發(fā)言并形成板書:圓滾  課件演示圓的周長的測量方法?! ∥?、總結(jié)  今天,我們學(xué)習(xí)了周長,你現(xiàn)在覺得周長就是什么?  生活中,你還知道哪些方面用到周長嗎?(腰圍、鞋底等)  六、生活中的數(shù)學(xué)(課件演示)  根據(jù)頭圍的大小,選擇大小合適的帽子。  學(xué)生觀看動畫,教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)螞蟻爬行的起點和終點在同一個點上,從而讓學(xué)生初步感知“一周”。
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